浅谈幼儿园家园沟通的有效策略

浅谈幼儿园家园沟通

教育是一项系统工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响。幼儿园作为学前教育机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。而幼儿的发展在极大程度上需要家园相互沟通，积极寻找教育的最佳切入点。本文就从幼儿园的角度对当前幼儿园将如何做好家园沟通，谈谈自己一点粗浅的看法和体会。

一、转变观念，提高认识，树立大教育观

幼儿园作为一个社会组织，必须认真处理好组织与外界环境和外在系统之间的关系。《规程》要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式。在与家庭联系的过程中，要充分发挥主导作用，主动把家长工作列入幼儿园工作的议事日程，纳入幼儿园管理计划中，把做好家长工作放在与保育工作同等重要的位置上，积极地加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督，使之与幼儿园内部各种资源相互作用，不断调节，

篇一：家长如何“帮忙”幼儿园作业

现在许多幼儿园都会给孩子布置家庭作业，这是一种在教师指导下、家长帮助下，用孩子的表达方式完成的作业。幼儿园的家庭作业不但包括需要家长和孩子共同完成的书面作业，也包括动手操作、亲子体验的实践活动。面对孩子带回来的五花八门的家庭作业，爸爸妈妈们会不会觉得无从下手，今天就来告诉爸爸妈妈怎样做好幼儿园的家庭作业。

作业需要家长的重视

案例一：

徐妈妈的女儿在幼儿园大班，他们班是示范班，各类活动较别的班多，徐妈妈想这正是锻炼孩子的好机会，因此，从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。

有一次，老师安排拿鸡蛋到幼儿园观察，早晨太忙徐妈妈忘记带了。徐妈妈当时想埋怨女儿，自己的事怎么不记得，但是还是忍住了。徐妈妈带着女儿又骑车回家去取。路上，徐妈妈告诉女儿，以后自己的事自己要记住。那天晚上回家，徐妈妈的女儿说老师夸奖她完成了家庭作业。

启示：

有的家长对幼儿园的“家庭作业”，没有足够的重视。其实幼儿园的很多作业都是为了让家长帮助孩子在完成的过程中学会怎样动手，同时进行亲子沟通，对孩子的成长大有裨益。因此，家长不能忽视幼儿园作业，仅仅把它当成一件小事。

培养孩子的兴趣

案例二：

佳佳3岁刚入园时，佳佳妈妈很配合幼儿园做

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浅谈幼儿园开展民间美术教育的有效策略

作者：刘颖

来源：《都市家教·上半月》2017年第09期

【摘 要】我国的民间美术是几千年来人们在社会发展和实践中留下来的产物，是历史的沉淀，更是劳动人民智慧的象征，它凝练了来自于民间不同地域、不同群体的生活实践。文章主要讲述了幼儿园开展民间美术教育的有效策略。 【关键词】幼儿园；民间美术教育；社会实践 0前言

民间美术作为一种非物质文化遗产，随着时代的发展逐渐出现流失现象，针对这一问题，国家教育部明确规定现代的美术教育需引导学生参与到文化交流和传承中。将儿童美术教育与优秀的民间美术教育融为一体，可为我国传统文化的可持续发展提供保障，意义重大。 1幼儿民间美术教育

简单来说就是充分利用优秀的、健康积极的、可正面反映现实的民间美术教育内容，有计划、有目的的对幼儿实行美术教育。民间美术教育是我国传统文化的重要载体，历史内涵丰富，艺术魅力独特，对于培养幼儿的爱国主义情感和民族意识，弘扬民族精神，提升审美能力具有很重要的意义。

若想真正实现民间

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浅谈幼儿园开展民间美术教育的有效策略

作者：刘颖

来源：《都市家教·上半月》2017年第09期

【摘 要】我国的民间美术是几千年来人们在社会发展和实践中留下来的产物，是历史的沉淀，更是劳动人民智慧的象征，它凝练了来自于民间不同地域、不同群体的生活实践。文章主要讲述了幼儿园开展民间美术教育的有效策略。 【关键词】幼儿园；民间美术教育；社会实践 0前言

民间美术作为一种非物质文化遗产，随着时代的发展逐渐出现流失现象，针对这一问题，国家教育部明确规定现代的美术教育需引导学生参与到文化交流和传承中。将儿童美术教育与优秀的民间美术教育融为一体，可为我国传统文化的可持续发展提供保障，意义重大。 1幼儿民间美术教育

简单来说就是充分利用优秀的、健康积极的、可正面反映现实的民间美术教育内容，有计划、有目的的对幼儿实行美术教育。民间美术教育是我国传统文化的重要载体，历史内涵丰富，艺术魅力独特，对于培养幼儿的爱国主义情感和民族意识，弘扬民族精神，提升审美能力具有很重要的意义。

若想真正实现民间

浅谈农村幼儿园家园共育

姓名： 赵秀华

单位：甘官屯乡中心幼儿园

电子邮箱：gtyzb123@163.com

浅谈农村幼儿园家园共育

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分, 做好家长工作是幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标, 促进幼儿德、智、体、美全面发展, 要靠幼儿园与社会相互配合方能奏效。在幼儿教学实践过程中，我们十分重视家长工作，并对家园共育进行了初步的探索和研究。

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用—（家园共育）,是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

目前，在农村地区部分家长对家园共育教学模式存在一定的误区，他们认为， 交了学费，孩子就该归教

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幼儿园家长开放日组织的有效策略初探

作者：洪雪英

来源：《新课程·上旬》2017年第04期

摘 要：《幼儿园工作规程》第五十三条指出：“幼儿园应当建立家长开放日制度”，说明家长开放日已经成为幼儿园必须做好的常规工作之一。从精心准备，引导家长关注焦点；合理安排，全面展示幼儿园课程；转变观念，迎接家长融入课程等策略阐述幼儿园如何有效地组织开放日活动，让家长零距离地接触到孩子在幼儿园中的各种活动，真切地看到孩子在集体活动中的自然状态，感性地聆听老师的心声，多维度地学习教养子女的经验，从中建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。

关键词：幼儿园；家长开放日；组织；有效策略；初探

“幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度……幼儿园应当建立家长开放日制度”，说明家长开放日已经成为幼儿园必须做好的常规工作之一。那么，我们应该怎样组织这项工作，才能让家长开放日活动成为幼儿园与家长沟通、合作、分享的坚实平台，促进教师与家长、幼儿共同成长呢？本人的以下几点做法跟大家共享： 一、精心准备，引导家长关注焦点

家长开放日的目的

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浅谈农村幼儿园的教育与家园合作

姓名：冯洁 学号：12102809007009 班级：10秋学期教育（本科）

指导老师：张婕

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目 录

摘要及关键词…………………………………………………………….（2） 农村学前儿童家庭教育存在的问题…………………………………… （2）

1、家长和教师之间忽视相互沟通……………………………………………（2-3） 2、老师未能以尊重的态度对待祖辈家长与自己在观念上的差异……………….（3-5）

有效实现农村幼儿园家园共育的对策………………………………….（5-7）

1、主动取得家长的信任，加深理解，互相尊重………………………………（5-6） 2、办好家长学校，切实提高家长素质…………………………………………（6） 3、注重内容，保证实效………………………………………………………（6-7） 4、学校家庭共同努力…………………………………………………………（7）

参考文献……………………………………………………………………（8） 致谢…………………………………………………………………………（9）

红黄蓝幼儿园家园联系便签

RYB-JL-JX-05

宝宝姓名： 班级： 早餐 午餐 晚餐 喝水 小便 大便 午睡 情绪 服药 备注 宝宝总体情况 主要教育内容 家长反馈 教师签名： 年 月 日星期

红黄蓝幼儿园家园联系便签

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宝宝姓名： 班级： 早餐 午餐 晚餐 喝水 小便 大便 午睡 情绪 服药 备注 宝宝总体情况 主要教育内容 家长反馈 教师签名： 年 月 日星期

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宝宝姓名： 班级： 早餐 午餐 晚餐 喝水 小便 大便 午睡 情

幼教教

幼儿育园语教言学活中动效提问的策略赵有辉善河北省 石庄家市城藁区安兴第三镇幼儿园，北河石庄 0家 2 156 0摘要：给孩子设创一他们想个说、说、敢喜欢说、机会说有能并得到积应极答环的境，而促使从儿思幼获维得发，展问提其是中关键的在所。提问方式的方法也很多有，我就自己教执过一个的言活语动”花小找籽快乐”来说说我一的些体会。关键词：幼儿语教言育：有 提效问：题问中分类图：G号 6 13. 2 文标献码识：A 文章编号 1: 67 1 5 . 861 ( 2 1 0 5) 1 7— 0 0 2 0 .0 1提是支问幼儿持园言教学语的有效工，其本质具教是师 幼儿与幼儿与幼、儿之的互间动合与作。文本对前语当言教学中的提现状问进行简梳单理，结合教学践，实提在语出言学活教动中何如进有效行提，以问对期语教言有学一启定 发作用。幼儿《教园育指导纲要 (试 )行》出指“:提问完是成教学务任重的要段，科手学的提能问激幼发儿的活动趣兴、 发想启象思、引导维作操实践促使，儿幼思维创和造力的发展收到，预定的学效教。但是果不理合的提不仅问达到预不期目的，反而会制幼抑儿维思极性积和创性造。”此因，在儿幼教学中须注必重提的问艺，术将合、适理当的提问穿贯学教之。中提

浅谈幼儿园一日活动的有效性

[摘要]幼儿园应科学、合理地安排和组织一日活动。时间安排应有相对的灵活性和稳定性，既要利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿园每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

[关键词] 有效性 隐性浪费 效益

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。而很多时候一日活动中由于教师重视为幼儿选择的活动和集体活动的开展，轻视幼儿自选活动和自由活动的进行；重视一日活动中小块活动的局部利益，轻视一日活动的整体效果；重视活动安排中的整体性，轻视活动中幼儿学习的有效性；使幼儿的独立性、积极性、主动性得不到发展。一日活动时间常常在教师无谓的消耗或幼儿的无所事事中流逝。那么，如何让幼儿在园的生活过得丰富、充实而富有价值，如何提高一日活动的有效性？ 一、集体活动的有效性

《纲要》中指出教师直接指导的集体活动要能保证幼儿