儿童游戏创编造句子

第一组 室外

体育游戏

组员；龚莎莎 44 号 向 旺 2 号 向胡标 7号

一、游戏名称：跳绳接力 二、游戏目的：

①通过本次课的教学游戏，发展学生身体的协调性， ②培养学生相互配合、团结协作和坚持不懈的精神。 ③通过跳绳接力赛，培养机智和反应能力。

三、场地器材：

长绳，短绳，计时器

四、游戏规则：

双方听到裁判叫开始了才能开始跳长绳，中间可以间断，但是必须跳足60个，才能停下来进行短绳接力。在短绳接力的过程中，如果出现失误，队员必须停在原地，由自己的队友接上，完成接下来的比赛。不限制跳绳的方式，但不允许带着绳子跑，必须一步一跳。

五、游戏方法：

①每组两个人摇绳，其他人一起跳。直到跳满60个。可间断，只算用时。

②每组选出一个人跳绳。从始点出发，跳往终点，一共一百米。中间如有间断，停在原地。此组马上派出另一个组员跑过去接住绳子从断点处继续往终点跳，如此反复，直至终点。

③两个项目加起来的用时为每组最终成绩。用时少为胜。

六、游戏惩

A

组员：王小青、刘冬贵、王涛、刘之琼、吴燕华、王瑞林 执笔人：刘冬贵

幼儿音乐游戏的创编

一、导入

用音乐《幸福拍手歌》和奥尔夫音乐《慢慢走》为导入，让同学们听音乐自由发挥创编动作。从而可知在有歌词提示和无歌词提示的情况下创编动作的难易程度。进而进入本节课的教学—无歌词音乐游戏的创编（教师语：在幼儿园的实际教学中，我们经常会遇到无歌词的音乐，那么我们该怎样就这类音乐来创编游戏呢？今天我们以《七式进阶》为例） 二、听音乐

老师播放音乐，让同学们认真听并找出本首音乐的特点和规律 三、分析音乐

老师和同学们在听音乐的基础上对本音乐进行分析（音乐结构、特点） 四、联想创编

让同学们听这首音乐，自由联想，创编游戏 五、创意展示

抽具有代表性的同学的游戏来进行展示，并让其带领大家一起玩。 六、总结

回顾本节课的主要内容，即游戏创编的流程。 七、作业布置

让同学们课下选择一首特点与此类似的音乐进行游戏的创编，下节课大家一起分享。

组员：王涛 刘冬贵 刘之琼 王瑞林 吴燕华 王晓青

A

组员：王小青、刘冬贵、王涛、刘之琼、吴燕华、王瑞林 执笔人：刘冬贵

幼儿音乐游戏的创编

一、导入

用音乐《幸福拍手歌》和奥尔夫音乐《慢慢走》为导入，让同学们听音乐自由发挥创编动作。从而可知在有歌词提示和无歌词提示的情况下创编动作的难易程度。进而进入本节课的教学—无歌词音乐游戏的创编（教师语：在幼儿园的实际教学中，我们经常会遇到无歌词的音乐，那么我们该怎样就这类音乐来创编游戏呢？今天我们以《七式进阶》为例） 二、听音乐

老师播放音乐，让同学们认真听并找出本首音乐的特点和规律 三、分析音乐

老师和同学们在听音乐的基础上对本音乐进行分析（音乐结构、特点） 四、联想创编

让同学们听这首音乐，自由联想，创编游戏 五、创意展示

抽具有代表性的同学的游戏来进行展示，并让其带领大家一起玩。 六、总结

回顾本节课的主要内容，即游戏创编的流程。 七、作业布置

让同学们课下选择一首特点与此类似的音乐进行游戏的创编，下节课大家一起分享。

组员：王涛 刘冬贵 刘之琼 王瑞林 吴燕华 王晓青

篇一：中国传统儿童游戏观探析

中国传统儿童游戏观探析

古人对儿童游戏一般是否定的，认为“勤有功，戏无益”，而且比较注重游戏的外在功利价值。这种态度和观点与我国传统的儿童观、教育观(学习观)以及其他许多因素有关。批判继承、推陈出新，对传统儿童游戏观进行适当的改造，是当前学前教育界游戏实践中的一个很重要的问题。学前教育应该“以游戏为基本活动”，真正尊重儿童的游戏权利。

在我国漫长的古代社会中，存在着大量种类齐全、花样繁多的儿童游戏活动。但古人是怎样对待这种儿童的主要生活方式的呢?我国目前幼教界的游戏实践现状是否与传统的游戏观之间存在一定的因袭性呢?我们呼吁真正把游戏当作幼儿园教育的基本活动，尊重儿童游戏的权利，使儿童在快乐的童年生活中获得有益于其身心发展的经验。

一、中国传统儿童游戏观的基本特征

儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点。我国古代汉语中常用“游”、“戏”、“遨”、“嬉” 等来指代游戏，其本义都与动作或运动有关，其特点是“逸”，是一种轻松自在的活动。

(一)古人对待儿童游戏的态度主要是否定的，“勤有功，戏无益”是主流。

游戏最早被古代文人看作是一种有益的治学经验。《礼记·学记》中提到“故君子之学也，藏焉、修焉、息焉、游焉。”《论语》中也有“不有博

欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01

投飞镖游戏规则

一、投飞镖游戏方法：飞镖标盘上共有10环，中心点为10环，向外依次递减，参赛选手不分男女，该项目设为单人奖项，该项目按每个支部人员排队次序每人各投掷三镖为一次，到列投镖时只能投一次，投完后可再行排队等投，直到投飞镖奖金发完为止，该项游戏即结束。

二、奖励规则：每人每次投掷3镖，只要其中一镖投中中心6--10环内即为得奖，奖励红包人民币5元整（注：若一次投掷中有2镖或3镖都投中6---10环内者，以只能得一次奖）。

三、投镖游戏动作要求：

1. 投镖时每位选手投掷3镖，选手必须在不借助其他任何设备的情况下用手投掷飞镖。

2. 选手在投镖过程中双脚严禁同时离地，如双脚同时离地，则为犯规，此镖不计中奖。

3. 选手在每轮投镖过程中，双脚不能以任何方式踩踏或超越投镖线，如踩踏投镖线，此镖不计得奖，不得重投。

四、其他

1、投镖时，其他选手和观众应保持适当距离，避免出现意外。

欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01

欧阳美创编 2021.01.01

填空题见作业

名词解释

1、感觉运动游戏 2、定点观察法 3、实况记录法 4、游戏治疗 5、结构游戏 6、象征性游戏 7、规则游戏 8、沙盘游戏

简答题

1、阿克斯莱恩游戏治疗的八原则。

2、简述儿童户外场地的类型对游戏的影响。 3、简述布鲁纳的游戏促进儿童语言发展的观点。 4、游戏如何促进儿童感知能力的发展。 5、积木游戏对幼儿知识增长的作用 6、简述追踪观察法的定义和观察流程。

7、如何指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿表演。 8、角色游戏中幼儿的游戏水平要观察什么。 9、简述蒙尼格的游戏宣泄论 论述题

1、具体谈谈教师介入儿童游戏的策略。 2、游戏观察的内容包括哪些。 3、试述父母对儿童游戏的影响

案例分析题

1、美国心理学家罗森对幼儿进行了社会性表演游戏训练：让孩子玩过家家游戏，40天后进行测验。先给孩子看一大堆物品，有男人的领带、女人的袜子、玩具车、大人图书、娃娃等，然后让他们：（1）假装自己正在一个卖这些东西的商店里；（2）假装自己是父亲、母亲、教师或哥哥角色，为自己买一些东西。问他们分别会为自己选什么？结果表明，做过40天过家家游戏的儿童比未做过这种游戏的儿童更能较好地作出符合人物身份的选择。 请问上面的实验说明了什么？

2、

学前儿童游戏试卷

出卷人：赵志红

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。

A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育

2.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（ ） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 3. 提出游戏的“剩余精力说”的是

A格鲁斯 B斯宾塞 C霍尔 D艾里克森 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（ ）

A. 6—11岁 B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁 5. 儿童游戏研究始于（ ）

A.18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.19世纪上半叶 6. 精神分析游戏理论的代表人物是（ ）

A.弗洛依德 B. 班都拉 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴

7.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生

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学前教育专业儿童舞蹈创编课程教学思考

作者：陈晓玲

来源：《东方教育》2013年第08期

【摘要】儿童舞蹈创编课程在学前教育专业儿童舞蹈课程中占据着重要的位置，创编课程的效果如何不仅直接关系到儿童的身心健康，而且对儿童未来的全面发展也有不同程度的影响。因此，教师在进行儿童舞蹈创编课程教学的时候，一定要结合学生的心理来采取合理的教学方式。本文主要在结合学前儿童体形和心理特征分析的基础上，提出一些与儿童舞蹈创编课程教学相关的建议，以此来为今后学前儿童舞蹈教学提供一定的参考依据。 【关键词】学前教育；儿童舞蹈；创编课程教学

学前教育专业儿童舞蹈创编课程教学质量如何对儿童的身心健康和全面发展都有重要的影响，因此教师一定要对其给予高度的重视。就我国目前儿童舞蹈创编课程教学的现状来看，由于相关的教材较少，教学模式较为单一，从而导致教学质量始终保持在一个层面上停滞不前。这种情况下，就要求相关人员对目前教学现状进行分析，从而探索出一条适合学前教育专业儿童舞蹈创编课程的教学思路，以此来对教学质量进行提升。 一、学前儿童的体形和心理特征分析

引言

第一节 幼儿学习的特性

幼儿学习的特点：幼儿学习的广泛性、无意性、无序性、情意性、差异性。 第二节 幼儿园教育的特点 1、幼儿园教育内容的广泛性 2、幼儿园教育内容的非学术性 3、幼儿园教育形式的非正式性

4、幼儿园教育方法手段的多样性

第三节 用游戏课程充分发挥潜在课程和潜在学习的作用 一、创设适宜的物质环境

二、采用适于幼儿教育和管理的方式

三、提供平等、慈爱、温暖、愉快的心理氛围 第一章 幼儿游戏的基本理论 第一节 游戏的概念 一、什么是游戏 二、游戏的词义

儿童游戏与成人游戏的区别

（1）游戏在各自生活中的地位不同 对成人，游戏只是一种陪衬和调剂

对儿童，游戏是最主要的活动或基本的活动形式 （2）游戏的目的不同

成人游戏的主要目的是为了休息或放松

儿童游戏是通过游戏来积累经验，促进发展 （3）游戏的内容不同

成人游戏多有竞争意味的规则游戏，带有相当的功利性。 儿童的游戏多为带有想象色彩的象征性游戏，较少功利性。 第二节 游戏的基本理论 一、经典游戏理论

二、现代游戏理论

第三节 我国儿童游戏发展的历史与现状 一、我国儿童游戏研究的历史发展

第四节 幼儿游戏的价值 （一）促进幼儿体力的发展 1、大肌肉的发展-四肢、

《主日学儿童游戏100个》

主日学儿童游戏100个

作者: 佚名 发表时间: 2006-7-5 所属类型:主日学资料

正文 [ 分卷阅读 ]

目录 －－破 冰－－ －－圣经故事－－

－－圣经时代－－ －－教会生活－－ －－教会生活－－

－－品格塑造－－ －－金句背诵－－ －－复习圣经－－

－－特殊节期－－

正文

目录

（ 本章字数：1367 更新时间：2006-7-5 12:29:20）

破冰

1．侦探

2．复活节全垒打

3．拼拼凑凑

4．我是谁？

5．鸡蛋的冒险之旅

6．主里合一

7．狩猎大攻击

8．如履薄冰

9．你很棒

10．动手又动口

11．对不对

12．彼此认识

13．姓名游戏

14．我的名字有玄机

圣经故事

15．耶稣在圣殿里

16．约瑟的金杯

17．大卫和歌利亚

18．爱的行动

19．鱼肚子里

20．动物进方舟

21．挪亚夫妇之旅

22．渴望吗哪

23．拉撒路复活了！

24．大卫逃命

25．寻找书卷

26．饼和鱼

27．十二个探子

28．海面上的风浪

29．圣灵的果子

30．方舟宾果

31．动物拼音

32．伊甸园里的水果

33．寡妇的小钱

圣经时代

34．拉橘子

35．服装秀

36．先知、祭司、国王

37．绵羊、野狼和牧人

38．跟踪牧羊人

39．古老的活动

40．寄信

41．同心协力

42．上帝的军队

43．快乐出航