1.专门的语言教育内容有哪些?

专门的语言教育内容的选择

课型：新授 总序第8个教案 章节：第二章 编写时间：2011/9/11 执行时间：2011/9/14 任课教师：郴州师范学校 彭敏利 教学目标：

1.让学生理解根据语言教育目标和幼儿心理发展的特点选择内容。 2.掌握并理解在幼儿的新旧语言经验间建立联系。

教学重点：

让学生理解根据语言教育目标和幼儿心理发展的特点选择内容。

教学难点：

掌握并理解在幼儿的新旧语言经验间建立联系。

教学准备：上网查阅赵寄石、楼必生主编的《学前儿童语言教育》 教学过程： 一. 开始部分

导入：专门的语言教育内容，是为幼儿提供与语言进行充分互动的环境，使他们有机会对在日常生活中获得的零碎语言经验进行提炼和深化，达到对语言规则的理解和有意识的运用。专门的语言教育内容是根据既定的语言教育目标，通过有计划地安排和组织幼儿系统学习语言的专门语言教育活动来呈现的。今天我们重点来学习专门的语言教育内容的选择。

二. 基本部分

［理解］：专门的语言教育内容是实现语言教育目标的重要手段，是将教

育目标转化为幼儿语言发展的中间环节，也是语言教育活动设计和组织的主要依据。因此，语言教育内容的选择是一个完美的语言教育活动设计的核心。

幼儿园语言教育的目标与内容

第二章 幼儿园语言教育的目标与内容

第一、二课时

【教学目标】

1、了解幼儿园语言教育的目标结构。

2、理解、掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的语言部分。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重点】

幼儿园教育指导纲要的语言部分。 【教学难点】

支持性语言教育环境的创设。

【教学方法】 讲授法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】 两课时 【教学进程】 复习旧课：

提问：幼儿语言教育的基本观念有哪些？ 新授：

一、幼儿园语言教育目标制定的依据

幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿

园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。

1、社会的要求； 2、幼儿发展的规律；

3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。

二、幼儿园语言教育的目标结构分析

提问：幼儿园语言教育目标有哪三个层次？ 1、幼儿园语言教育

?

《儿童语言教育》 [0553]《儿童语言教育》讲师：胡福贞

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33、 幼儿文学活动

以文学作品为基础的教育内容而设计组织的语言教育活动类型，其主旨是引导幼儿积极主动滴学习文学作品，感知文学作品，并能创造性地运用所学的与温煦艺术思维向关联的观点、技术和理解力。

?

34、 语言教育

是有意识的以影响人的语言发展为直接目标的社会活动。

35、 言语

指个体根据所掌握的语言知能进行表情达意的个性化方式及其过程

36、 语言发展

着眼于个体身心发展状况，强调个体习得既有语言符号系统时的内在心理变化和发展过程及结果，重在“个人言语”，突出个人言语的发生、发展。

37、 幼儿园语言教育

在幼儿园中，作为幼儿教育专业人员的幼儿教师及其它教育工作者有目的、有系统、有组织地开展的、旨在引起、维持或促进幼儿语言学习的所有行为

38、 第二语言获得

是指个体有意和无意的学习和掌握一种外语（即第二语言）的心理过程及其结果。

39、 语言获得

强调个体习得既有语言符号系统的过程及结果，重在“社会语言”，突出外在于个体的“语言符号系统”的既成规范和社会特性。

40、 语言

是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为构造规则而形成的一种符号系统。

?

《儿童语言教育》 [0553]《儿童语言教育》讲师：胡福贞

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33、 幼儿文学活动

以文学作品为基础的教育内容而设计组织的语言教育活动类型，其主旨是引导幼儿积极主动滴学习文学作品，感知文学作品，并能创造性地运用所学的与温煦艺术思维向关联的观点、技术和理解力。

?

34、 语言教育

是有意识的以影响人的语言发展为直接目标的社会活动。

35、 言语

指个体根据所掌握的语言知能进行表情达意的个性化方式及其过程

36、 语言发展

着眼于个体身心发展状况，强调个体习得既有语言符号系统时的内在心理变化和发展过程及结果，重在“个人言语”，突出个人言语的发生、发展。

37、 幼儿园语言教育

在幼儿园中，作为幼儿教育专业人员的幼儿教师及其它教育工作者有目的、有系统、有组织地开展的、旨在引起、维持或促进幼儿语言学习的所有行为

38、 第二语言获得

是指个体有意和无意的学习和掌握一种外语（即第二语言）的心理过程及其结果。

39、 语言获得

强调个体习得既有语言符号系统的过程及结果，重在“社会语言”，突出外在于个体的“语言符号系统”的既成规范和社会特性。

40、 语言

是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为构造规则而形成的一种符号系统。

幼儿语言教育的意义

（一）语言是人类最重要的交际工具

语言是人们交际的工具，是人们用来交流生产经验，交流思想感情，以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言，因此，从小培养和发展幼儿的语言，让幼儿正确地掌握语言，具有十分重要的意义。

幼儿学会了语言，可以运用语言进行比较复杂的思维活动，例如，幼儿运用语言才能对已经认识的事物进行分析、综合等思维活动，并在此基础上掌握比较浅显的道理。 语言又是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。不论向幼儿进行思想品德教育，丰富幼儿的知识经验，还是教幼儿学习唱歌、绘画、游戏等，都必须运用语言。另外，只有幼儿有了一定的语言水平，才能听懂老师和同伴的话，接受教育和进行交往。

语言在幼儿的认识活动中起着重要作用，语言使幼儿用词表达所获得的感性知识，并进行铭记；语言不仅使幼儿有可能直接去认识事物，而且能使他们间接去认识不能直接感知的事物，使认识的范围扩大，认识的内容加深；语言还使幼儿增强认识活动的有意性，使幼儿能有目的、有意识地去认识客观事物。

发展幼儿语言和向幼儿进行各方面的教育是在同一过程内完成的，任何语言不是空洞的词句，而

预防火灾教育篇一

一、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火　　

二、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离　　

三、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险　　

四、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险　　

五、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面　　

六、为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度　　

七、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等　　

八、为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九、

　　成为一名共产党员是一件非常光荣得事情，而入党宣誓是每一个党员必需经过的环节!下面是免费范文网小编为大家整理的“入党宣誓的誓词内容有哪些”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于入党誓词的内容，请关注出国留学入党申请书栏目。

　　入党宣誓的誓词内容

　　党章规定：“预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。”入党宣誓是对预备党员进行教育的一种形式，体现了入党的庄重性和严肃性，激励新党员牢记党的誓言，更加严格地要求自己。

　　预备党员面对党旗进行入党宣誓，是发展党员工作必经程序。这是党组织对预备党员入党后进行的一次庄严的、生动实际的党的观念的教育，也是预备党员进行自我教育的好形式。预备党员通过入党宣誓，表示他们自愿承担共产党员的责任，表明对党的事业的忠诚，可以使他们时刻用誓言来激励自己，终身牢记自己的誓言，并努力付诸实践。

　　入党誓词是：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务;执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”

　　中国共产党诞生之初，在章程中只是对党员入党资格、条件和手续进行了说明。当时，只要承认党的纲领，并有人介绍，经过审查后，即可入党。但一段

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　　入党宣誓的誓词内容

　　党章规定：“预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。”入党宣誓是对预备党员进行教育的一种形式，体现了入党的庄重性和严肃性，激励新党员牢记党的誓言，更加严格地要求自己。

　　预备党员面对党旗进行入党宣誓，是发展党员工作必经程序。这是党组织对预备党员入党后进行的一次庄严的、生动实际的党的观念的教育，也是预备党员进行自我教育的好形式。预备党员通过入党宣誓，表示他们自愿承担共产党员的责任，表明对党的事业的忠诚，可以使他们时刻用誓言来激励自己，终身牢记自己的誓言，并努力付诸实践。

　　入党誓词是：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务;执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”

　　中国共产党诞生之初，在章程中只是对党员入党资格、条件和手续进行了说明。当时，只要承认党的纲领，并有人介绍，经过审查后，即可入党。但一段

一、填空题

1.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面符号。 2.语言能力一方面是指个人 使用语言 的能力，具体表现在 听说读写 四项；另一方面是指 分析语言 的能力，带有较强的 直觉性 特点。

3、目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论 和先天和后天相互作用论。 4、独词句的出现 和 从独词句到双词句 是儿童学话中的关键两部，因为语言基本的奥秘已经开始渗入这些简单的学习之中。

5、在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段。 6、学前儿童语言教育的内容应该根据 学前儿童语言教育的目标来确定，还应该根据 学前儿童心理发展特点和 学前儿童语言发展的特点及规律来选择。

7、从社会功能看，语言是一种 交际和思维工具从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统

8、独词句 体现了词和事物的联系，特别是词指整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把他们组合在一起。 9、1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“ 词语爆炸 现象”。

10、自然观察法 是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的

学前儿童语言教育

大题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 班级 满 分 得 分 阅卷人 本题得分 学号 姓名 总分 一、选择题（每小题1分，共30分） 1、（ ）提出儿童具有先天的语言获得装置（LAD）。

A、乔姆斯基 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、维果茨基

2、孩子对环境中的语言刺激能表现出特有的敏感性和主动性，从这一方面说明学前儿童语言教育具有（ ）。

A、渗透性 B、积累性 C、易行性 D、感染性

3、喜欢翻阅图书，对故事、图书的内容感兴趣。这一目标属于（ ）。 A、某一具体活动的目标 B、某一语言教育活动类型的目标 C、语言领域的目标 D、单元活动目标

4、幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于（ ）的经验。 A、语言内容 B、语言形式 C、语言运用