论文第四章人口背景的意义和目的

第四章 教育目的

一、对“应试教育”的反思(一)应试教育是对中国教育弊端的典型概 括 (二)应试教育的特征与危害 1、应试教育的特征 教育取向的功利性以及文凭至上：教育能 带来什么实际的好处？ 教育对象的精英主义 教学内容的片面性 教学过程的表面性 教学方法的机械性

2、危害

(1)教育浪费严重 ：学业失败的主要表现 形式是辍学、重读和学习不良。 (2)薄弱学校的增多 (3)学生素质的隐忧 首先是学生思想道德素质发展上的不协调。 其次是学生科学文化素质上的欠缺。 第三，生活素质发展上的不平衡。 第四，学生身体素质上的不健全

案例：知识改变命运小渔村走出的大学校长 1961年，陈章良出生于福建省福清市的一个小渔村，家境贫困，从懂 事起就记得大人“一直就是起早摸黑地工作，在海里打鱼呀什么的……” 1977年，即将高中毕业的陈章良已经做好回家务农的准备。而正是在 那一年，国家恢复了高考制度。虽然对于这些小渔村的孩子来说，参加考试还 不是很方便，但是毕竟有了新的选择。第二年，陈章良和另外几个同学一起， 背着草席拎着书，被一辆大卡车拉到县城。他们席地睡在考场里，天一亮，把 席子一卷，摆上桌子就开始考试。 高考结

教育学,第四章 教育目的 习题

第四章 教育目的

一、填空题

1.布卢姆等人的教育目标分类学将教学目标划分为 、 和动作技能领域。认知领域 情感领域

2.教育目的、组成了层次不同的由抽象到具体的教育目的系统。 培养目标 教学目标

3.在联合国教科文组织编著《教育——财富蕴藏其中》一书中提出教育的四大支柱，即 、 、学会生活、学会共处 。学会认知 学会做事

4.教育目的的概念是教育所培养人才的＿＿＿ 的总规定或总设计。质量和规格

5.教育目的对整个教育工作的指导意义有：、＿＿、＿＿。

6.1904年清政府颁布了“ 学制”，它的颁布，宣告中国现代教育制度的正式形成；1912年南京临时政府颁布了“ 学制”，这是中国历史上第一个资产阶级性质的学制。癸卯 壬子癸丑

7.洛克在《 》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持 的教育主张。教育漫话 教育个人本位论

8学生中心的教育学说主要以法国的________和美国的杜威为代表。 卢梭

9教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的

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第四章 目的基因的获取目的基因： 准备要分离、改造、扩增或表达的基因。

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结构基因的组成转录启 动区 核糖体识 别区 编码 区 转录终 止区

起译码ATG

开读框

休止码TAG、TAA、TGA

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目的基因的获取方法1、直接分离法2、基因文库分离法 3、PCR分离法 4、化学合成法

比较各 种方法 获得目 的基因 的优缺 点

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第一节 直接分离法一、限制性内切酶法 用限制性内切酶把基因组DNA切成不同 大小的片断。

酶切

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1. 优点 由于带有粘性末端，产物可以直接与载 体连接。

2. 缺点目的基因内部也可能有该内切酶的切点。 目的基因也被切成碎片！ BamH I BamH I BamH I

gene

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应用对象适合于从简单的基因组中分离目的基因,如质粒或病毒的大 小只有几千碱基

第四章

生产和成本

第一节 生产函数 第二节 成本函数 第三节 生产要素的最优组合 第四节 厂商的收益与利润最大化原则 本章小结2012-3-23 西方经济学(第三版) 许纯祯 吴宇晖 张东辉

第一节

生产函数

一、生产函数的概念和公式 二、柯布-道格拉斯生产函数 柯布三、短期生产函数 四、长期生产函数

2012-3-23

西方经济学(第三版) 许纯祯 吴宇晖 张东辉

一、生产函数的概念和公式生产函数(Production Function)是指在一定时期内， 在生产技术水平不变的情况下，投入某种组合的生产 要素同最大可能的产出之间关系的函数。它是反映生 产过程中投入和产出之间的技术数量关系的一个概念。 用Q表示产出量，X1,X2,…,Xn 表示各种生产要素 的投入量，那么生产函数可用下式表示： Q=f (X1,X2,…,Xn )

2012-3-23

西方经济学(第三版) 许纯祯 吴宇晖 张东辉

一、生产函数的概念和公式为了分析方便，假定生产中只使用劳动(用L表 示)和资本(用K表示)这两种生产要素。产量随L的投 入量和K的投入量的变化而变化。生产函数为： Q=f (L , K) 生产某一单位产品所需要的各种生产要素的配 合比例称为技术系数(Technologic

第四章 语义和语用

第一节、词汇和词义

一、词和词汇（教材P120）

一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇就是该语言的词汇。

一种语言只有一个词汇，但包含的词和固定用语可以多到几十万个。词汇是一个系统，就聚合关系而言，包含多种不同的类聚。

根据词在词汇系统中所占的地位和所发挥的作用不同，有基本词汇和一般词汇之分。 基本词汇是词汇中最主要的、生存最久、通行最广、构成新词和组词能力最强的那一部分。它和语法一起构成语言的基础，体现了语言特点的本质。

汉语中基本词汇里的词，表达的都是与人们世世代代的日常生活关系非常密切的事物，包括自然现象、人体器官、肢体部位、亲属关系、时间、方位、数目、某些劳动工具、农产品、家畜、家禽、某些言行、动作、变化、性质、状态以及称代等。 见教材P121。

全民常用，稳固，有构词能力可以说是基本词汇的词的主要特点。为什么？ 基本词汇里面的词虽然稳固，在语言的发展中也有被逐渐替换的。

如现代汉语的“脚”古代叫“足”，“眼”叫“目”、“船”是“舟”，“足”“目”“舟”应该属于古代汉语的基本词汇，现在被同样具有悠久历史的“脚”“眼”“船”代替。这类被代替的古词不再作为独立的词使用，

1.渗透系统的组成

物质的输入和输出 日期：2015.3.22 （1） （2）

2.动植物细胞符合渗透系统 预学案 （自主） 动物细胞 成熟植物细胞 半透膜 一、细胞的吸水和失水

浓度差 1.哺乳动物红细胞的吸水和失水：红细胞吸水或失水的多少取决于细胞膜内外__________，其差值

【即讲即练】 较大时，细胞失水或吸水_____________。红细胞的_____________相当于“问题探讨”中所说的半

1.如图实验装置所示，一段时间后，含液体②的半透膜袋萎缩，而含液体①的半透膜袋坚挺变硬，

透膜。

请推测三种溶液的浓度关系为 ( )

2.植物细胞的吸水和失水 A．①>②>③ B. ①>③>② （1）植物细胞的原生质层由 、 和 三层构成。 C．③>①>② D．①<②<③ （2）植物细胞的原生质层相当于一层 。当 浓度小于外界溶液浓度时，细胞通过 考点二 植物细胞吸水和失水的实验探究 失水，细胞壁和原生质层发生分离，此现象称为 。发生质壁分离的细胞，当 浓 度小于外界溶液浓度时，细胞通过 吸水，细胞壁和原生质层慢慢地恢复成原来的状态，此现象称为 。

（3）植物细胞的质壁分离和复原证明水分子是可以出入 的物质；而且水分子进出细胞的方向取决于 两边溶液

第1章 数组和结构体

本章目标掌握数组定义的规则。

掌握数组的初始化方法及数组元素的引用。 掌握有关数组的基本算法。 掌握字符串处理函数的应用。 掌握结构体定义和使用的规则

学会使用VC++6.0开发环境中的Debug调试功能：单步执行、设置断点、观察变量值。

授 课 内 容 4.1 数组4.2 字符型数组和字符串处

理库函数 4.3 结构体类型

4.4 数组和结构体4.5 构体嵌套 程序设计举例调试技术

4.1、数组 迄今为止，我们使用的都是属于基本类型(整

型、字符型、实型)的数据，c语言还提供了构造类型的数据，它们有：数组类型、结构体类型、共用体类型。构造类型数据是由基本类型数据按一定规则组成的，因此有的书称它们为“导出类型”。 问题的引出：

实际应用的程序设计中，只用几个变量的情况是极少的；更多的情况是处理大批量的相同类型或不同类型的数据。

相同类型数据举例：统计交大15，000学生英语4级统考成绩； 不同类型数据举例：管理交大15，000学生学籍信息记录，包括：姓名、学号、出生日期、班级、各科成绩等。 用什么样的数据结构来描述这类应用更简洁？一维数组

例如：intarray[10];1

第 四 章 引 种 和 选 择 育 种

第一节 引种和驯化 一、引种的意义 1、概念

? 广义： 泛指以外地区，外国引进新植物、新作 物、新品种以及遗传育种等有关理论研究所需 的 各种种质资源 。

狭义： 作为育种途径之一，指将外地区或外国 的品种、品系，经过简单的试验，证明适合本 地区栽培后，直接引入并在生产上推广应用的方法。 ?驯化是人类对植物适应新的地理环境能力的利用和改造。

?引种往往与驯化连在一起称为引种驯化。是指通过搜集，引进种质资源，在人类的选择培育下，使野生植物成为栽培植物；使外地的作物和品种成为本地的作物和品种的措施和过程。

?植物的引种驯化，都至少要经过由种子（播种）到种子（开花结果）的过程。

2、意义

现在世界上种植的各种作物。都是在历史上的不同年代起源于个别地区，通过引种逐渐传播开来。

国外引种的情况：美国种植面积最大的玉米，最初是从中南美引进的。美国近代迅速发展的作物大豆，原产地是我国。黑西哥育成的小麦品种引种到亚、非、拉的许多国家。在菲律宾育成的国际水稻品种，引种到不少国家，促进了水稻生产。 我国引种的情况：我国引种工作开始很早，据估计约在公元前三千年以前。汉朝张骞出使西域，引进了明麻（芝麻）、

目录

第四章 循环结构 ............................................................................................................................. 1

4.1 while循环 ........................................................................................................................... 1

例4.1 ................................................................................................................................. 1 4.2 for循环 ........................................................................................................

第四章 区域经济发展

第一节 区域农业发展—以我国东北地区为例

【课程标准】

以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径

【学习目标】

1、回顾已有知识，了解区域农业生产可持续发展应该综合考虑的因素（条件）；

2、通过阅读教材文字和图表，分析并能评价东北地区农业发展自然条件及社会经济条件； 3、通过对比和分析，理解东北地区因地制宜组织生产进行农业布局的特点，并能说出理由； 4、尝试运用所学的地理原理及方法对其它地区的农业地理信息进行整理、分析、评价。 知识回顾：农业发展的区位条件（复习必修二相关内容） 自然条件（ 、 、 、水源） 社会经济条件（ 、 、政策、科技水平、劳动力）

知识点一：东北地区农业发展的地理条件

1、位置范围：

画：在空白图上画出几条重要的经线（120oE、130 oE）和纬线（50 oN、40 oN）

填：主要省区、主要山脉、主要平原 2、东北地区农业区位因素分析 （见下表）

区位 表现 位置 位置优越，位于亚欧大陆东部，太平洋西岸 气候 温带季风气候，冬季寒冷，夏季温暖，光热、降水基本满足一年一熟作物需求 地形 平原