部编一下语文第一单元教学建议

第一单元备课

教学总目标：

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。 3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。 4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。 本单元教学重点、难点：

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，正确流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。

3.体会课文中所表达的内容以及美感。

1.《春夏秋冬》预习单

一.感受四季，说说四季最大的特点是什么？ 春：______________________ 夏：______________________ 秋：______________________ 冬：______________________ 二.给生字按要求分类。 霜 吹 落 降 飘 前鼻韵母：_________

部编版一年级下册语文教学计划

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

本班共有学生57名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 （二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-

宜章一中2020级高一语文教（学）案总第个教案

编写日期：年月日执行时间：年月日主备人:

部编教材高一下册第一单元导学

一、单元学习目标

流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。

本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。

二、单元学习任务

学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想，观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。

先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。学习本单元所选的三篇先秦诸子文章，完成以下任务。

1.孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深人理解相关文章，也能

部编版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计

第一课时 教学目标：

1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。

2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。 3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。 教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题

1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。 (1)导语：看看图上是哪一种小动物? (2)出示“壁虎”一词，读准字音。

(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?

(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!

3.揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。

设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。 二、随文识字，交流猜字方法

1.自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的

部编版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计

第一课时 教学目标：

1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。

2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。 3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。 教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题

1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。 (1)导语：看看图上是哪一种小动物? (2)出示“壁虎”一词，读准字音。

(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?

(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!

3.揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。

设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。 二、随文识字，交流猜字方法

1.自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的

第一单元 绿色伴我行

----“走进生活，关注环保”宣传展

? 通过一系列丰富多彩的“绿色”教育活动，让学生了解日益严重的环境污染情况，增强

环保意识，培养社会责任感，让学生明白保护环境要从家庭做起，从小事做起，从我做起，并且引导学生将环保意识转化为环保行动，争做环保卫士。

? 通过调查研究、访问、搜集资料等途径，提高学生搜集、筛选、分析和运用信息的能力。

? 活动主题建议

活动以“绿色伴我行——走进生活 关注环保”为主题，意在让学生了解日益严重的环境污染情况，增强环保意识，培养社会责任感。环境问题是目前人类面临十分严峻的问题，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。如何培养学生的环境意识，使他们能够结合现实，在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的问题，是摆在教育工作面前的重要任务。教学中可以将活动不仅仅局限在宣传展览上，要将环保意识转化为环保行动，还可以走出校园，采用多种形式扩大宣传效果。

? 活动形式建议

语文综合实践活动目的是提高学生综合运用语文知识技能的能力，教学时，以通过访问、调查、搜集资料、制作宣传板、举办展览等形式为主，同时也可辅以多种形式的活动以激

第一单元教学计划 教材分析 补充内容 本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓 氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看， 四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、 小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此 阶段学生的语感特点。 《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自 然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对 生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在 识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助 识字，拓展了学生的识字渠道。 声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的 “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通 过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事 的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写 提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多

第一单元教学计划 教材分析 补充内容 本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓 氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看， 四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、 小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此 阶段学生的语感特点。 《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自 然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对 生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在 识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助 识字，拓展了学生的识字渠道。 声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的 “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通 过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事 的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写 提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多

第一单元测试

一、积累与运用（26分）

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.嘶哑．（yǎ）蹂躏．（lì）锦幛．（zhàng）

B.水藻．（zǎo）蓬蒿．（gāo）蝼．蚁（lòu）

C.干瘪．（biě）淤滩．（tān）胚．芽（pī）

D.簇．新（cù）虔．信（qián）瞰．望（kàn）

2.下列词语书写有误的一项是（2分）（）

A.促狭碗筷姊妹千恩万谢

B.聒噪作揖心窍顶足之势

C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞

D.商酌体统勾当如雷惯耳

3.下列说法不正确的一项是（2分）（）

A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《战争与和平》。

B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。

C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有《双桅船》《致橡树》等。

D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。

4.名句默写（6分）（）

（1）我是你额上熏黑的矿灯，________________________________________________________。

（2）此去泉台招旧部，_____

can 是情态动词，没有人称和数的变化。 could 过去式___________ 否定形式__________ can not, cannot ,can’t 一般疑问句 can _____________________ 直接提前 play 1.She can ___________(play) basketball. can’t 2.They _________( can not ) sing. draw (draw)? Yes, he can. Can he _____ 3._____ No ,he ______. can’t do 4.What can ___ he ______? He can speak English. 5.He _______(can) play the guitar when he could was five years old.

1.I want to be a musician _______.and they want to be musicians 音乐家). ___________( teach us music 2.教我们音乐___________. teaches 教) well. She al