八年级下册基本经济制度教学设计

第五课1课时 基本经济制度 教学设计

白杨坪初级中学 沈利

课题 基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 情感、态度与价值观目标：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。 学习 目标 能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济 生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。 重点 难点 我国的基本经济制度。 非公有制经济发展的重要意义。 教学过程 教学环节 导入新课 1、视频导入： （1）观看视频《厉害了我的国》 （2）看一些我家幸福生活的图片。 （3）我国厉害了的主要原因是什么？ 教师活动 思考 学生活动 设计意图 通过观看《厉害了我的国》和我的幸福生活，引起情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

讲授新课 第五课我国基本制度 第一节：我国基本经济制度 一、公有制为主体 1、运用你的经验 （1）看我的家人的工作单位图片。 （2）学生思考问题并回答。 （3）讲解 小结：有些属于公有制，有些属于非公有制经济。我国是社会主义国家，为什么还会有非公有制

------高中政治教学设计

课题:我国的基本经济制度

学校:始兴中学

姓名:胡校全

日期:2014-4-10

《我国的基本经济制度》教学设计

第一部分 设计思路

本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。 根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，因此在课堂教学的过程中我采用了

我国的基本经济制度

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

《我国的基本经济制度》是人教版新课程标准第二单元第四课第二框，本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。 （二）说教学重难点

重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。 （3）说教学目标

《我国的基本经济制度》教案

邓聪杰

一、教学目标

㈠知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现。理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性。

㈡能力目标：辨识不同经济实体所有制性质的能力。

㈢情感、态度与价值观目标：自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念；树立多种所有制平等竞争的观念。

二、复习导入：

复习提问：我国为什么要解放和发展生产力？如何解放和发展生产力？ 导入新课：我国当前的主要矛盾和社会主义本质要求我们解放和发展生产力。为了解放和发展生产力，必须通过改革，调整生产关系与生产力不相适应的部分，调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。而对生产关系的调整就是建立和完善我国的基本经济制度。

三、新课教学： ㈠知识体系梳理：

公有制为主体，多种所有制经济共同发展 公有制为主体 国有经济 公有制的组成 集体经济 混合所有制中国有集体成分 公有制主体地位的体现 公有制的实现形式 多种所非公有制经济的组成 有制共非公有制经济的地位 同发展 为什么要公有制经济为主体，多种所

一、基础训练

1、在社会主义初级阶段，公有制经济包括 （ ）

①国有经济 ②集体经济 ③股份制经济 ④混合所有制经济 ⑤混合所有制经济中的国有成分和集体成分

A ①②③⑤ B ②③④ C ①②③④ D ①②⑤ 2、我国公有制的主体地位主要体现在 （ ）

①公有资产在社会总资产中占优势 ②国有经济控制国民经济命脉 ③国有资产在社会总资产中占优势 ④国有经济对国民经济发展起主导作用

A ①②④ B ①③④ C ①②③ D ②③④ 3、下列对“国有经济控制力”的认识，不正确的是 （ ）

①“国有经济控制力”就是国有经济要控制每一个地区、每一个行业 ②在国有经济需要控制的行业和领域，国有资本的比重越大越好 ③凡是现在国有经济已控制的行业和领域必须保持不变 ④“国有经济控制力”就是所有国有企业的控制力

A ①③ B ②④ C ②③④ D ①②③④ 4、下列关于我国现阶段个体经济和私营经济的共同点的说法,正确的有 ( )

①都以私有制为基础 ②都存

《充满生机和活力的基本经济制度》课后反思

课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。在《充满生机和活力的基本经济制度》一课中，通过导学案的引领，完成对新课的自主预习、合作探究、最后当堂达标，但在课堂授课中，学生当堂达标实测的环节及课后评课时，深感本课在导学案设计及课堂提问细节设计存在着一些问题，从而影响到本课的目标的实现。

《充满生机和活力的基本经济制度》是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点，对学生来说，难度较大。在设计本课时，注重了四点：

1、目标的设计更注重了操作性、层次性，侧重独立思考、提出疑问和进行反思。

2、导学案的设计三案合一的形式进行。预习案以构建知识网络为主，重点在于学生形成对本节课知识点的系统归纳，便于学生全面而迅速的把握本节课重要知识点。采用了思维导图的形式，

专题四 坚持基本经济制度和分配制度 ，实现共同富裕

一：时政热点聚焦

材料一：中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，于2013年11月9日至12日在北京举行。全会提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。（地位）必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。要完善产权保护制度，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制度，支持非公有制经济健康发展。（我国的基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的地位、作用、国家的政策。）

材料二：十二届全国人大二次会议指出：增强各类所有制经济活力。加快发展混合所有制经济，在金融、石油、电力、铁路、电信、资源开发、公用事业等领域，向非国有资本推出一批投资项目。制定非公有制企业进入特许经营领域具体办法。完善产权保护制度，公有制经济财产权不可侵犯，非公有制经济财产权同样不可侵犯。（201

“经济理论与宏观经济政策”部分

社会主义市场经济

一、社会主义初级阶段基本经济制度

重点内容讲解

（一）传统计划经济体制

1．社会主义的理论与实践

马克思和恩格斯在批判性的继承空想社会主义理论的基础上建立了科学的社会主义理论。马克思和恩格斯对未来社会基本经济特征进行了分析和概括，其主要思想可以概括如下：第一，自由人的联合体和个人自由全面的发展；第二，以生产资料公有制代替私有制；第三，尽快发展生产力，实现共同富裕；第四，消灭商品生产，对全部生产实行有计划的调节；第五，在共产主义低级和高级两个阶段中分别实行按劳分配和按需分配。在马克思和恩格斯的理论中，商品生产与私有制相联系，消灭私有制与消灭商品生产是未来社会的两个重要特征。 传统的社会主义经济体制模式和经济理论范式是在斯大林时期最终确立的。在斯大林的计划经济体制中，生产资料所有制形式单一，私营经济和个体经济是被消灭和限制的对象；资源配置主要依靠自上而下行政命令或指令性计划来推动，以指令性计划为基础的计划经济被看作社会主义经济制度的本质规定；商品货币关系和市场机制被看作社会主义的异己物而加以限制。斯大林在《苏联社会主义经济问题》中对苏联的社会主义建设实践进行了总结和概括，这种传统的社会主义计划经济的理

第九章社会主义基本经济制度（习题及答案）

一、名词解释

1、新民主主义革命

2、社会主义初级阶段

3、社会主要矛盾

4、国有经济

5、按劳分配

6、经营性劳动收入

二、选择题

1、社会主义制度代替资本主义制度的客观必然性是（）

A 生产关系一定要适合生产力状况规律作用的结果

B 价值规律作用的结果

C 经济危机规律作用的结果

D 危机规律作用的结果

2、社会主义经济制度的基础是（）

A 社会化大生产

B 生产资料公有制

C 按劳分配 D有计划按比例发展

3社会主义初级阶段的主要矛盾是（）

A 生产力和生产关系的矛盾

B 经济基础和上层建筑的矛盾

C 人民群众日益增长的物质文化生活的需要同落后的社会生产之间的矛盾

D 人民内部矛盾

4、社会主义初级阶段个人收入分配制度是（）

A 在全社会实行按劳分配

B 以按劳分配为主体，多种分配方式并存

C 在全社会实行按生产要素分配

D 实行平均分配

5、建国初期，我国建立社会主义国有经济的主要途径是（）

A 没收帝国主义在华企业

B 没收官僚资本

C 剥夺民族资产阶级的财产

D 依靠苏联的援助

6、我国社会主义初级阶段生产力的基本特征是（）

A 生产力水平和旧中国没有多大差别

B 各地区、各部门的生产力都相同程度的低水平上

C 生产力水平总的来说还比较低，同时发展很不平衡

江苏省盐城中学2018级高一政治《经济与生活》教学案

第一课时

【知识体系】

【核心知识】

考点1：公有制及其主体地位

1．公有制经济的地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度

的基础，是国民经济的主体。

2．公有制经济的组成： （1）国有经济

①含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形

式。它同较高的生产力水平相适应。

②地位和作用：国有经济是国民经济的支柱，在国民经济中起主导作用。

③意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、

保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。

（2）集体经济

①含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。

②地位：是社会主义公有制经济的重要组成部分，是我国农村的主要经济形式。它包括

农民专业合作和股份合作等多种形式。

③作用：体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累

和国家税收。

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江苏省盐城中学2018级高一政治《经济与生活》教学案

（3）混合所有制经济中的国有和集体成分 3．公有制主体地位的主要体现：