五下数学北京版

教案,教学设计,试卷,练习题及答案,教学反思,PPT课件,教学反思,习题,期末试卷

智慧广场——组合

【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制五年级下册智慧广场。

【教学目标】

1．结合具体情境，利用已有经验认识和了解较复杂的“组合”问题，经历组合规律的探究过程，掌握解决“组合”问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。

2．培养初步的观察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考问题，训练思维的有序性。

3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在现实生活中的广泛应用。

【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略和方法，训练学生思维的有序性。

【教学难点】用数形结合的方法解决“组合”问题。

【教学准备】多媒体课件、微课视频

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们，告诉大家一个好消息，学校组织“少儿戏曲大赛”的通知已经下发了，定于“五一”劳动节期间举行，主题是歌颂劳动者无私的奉献精神。

谈话：不过通知规定：每班只须2人组队参赛，6.1班有4名旗鼓相当的小歌手（边介绍边把他们的名字写到黑板上），小丽、小军、小杰、小阳，那派谁去参加呢？

学生自由发言。

谈话：到底有多少种组队方案呢？今天这节课我们就一起来研究组合问题。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

小数除法（八）

教学目标：

知识目标：

使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。

能力目标：

提高学生比较、分析、判断的能力。

态度、情感、价值观：

培养学生认真、细致的学习习惯。

教学重点：

使学生掌握求出商的近似值的方法。

教学难点：

使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。

教、学具准备：

课件

教学过程：

一、复习导入(5分钟)

1．计算下面各题。

17.74×0.4(得数保留两位小数。)

0.43×0.21(得数精确到千分位。)

2．揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法有时也需要求出商的近似值。

二、新授(15分钟)

出示：五年级一班有42名学生，在一次救灾活动中共捐款384元。

1．师：请同学们自己读题，并说一说从中读出了什么信息？

你能提出什么问题？（平均每人捐款多少元？）

2．根据题意列式并计算。(指名板演)

1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

3．引导学生思考：

（1）计算时你们发现什

方向与路线

教学目标：

1. 知识目标：

通过各种练习题巩固八个方向的认识。

2. 能力目标：

练习识别路线图。

3. 情感目标：

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教学重点：

在实际生活中巩固方向的认识。

教学难点：

认识线路图。

教学过程：

一、细心看图，再填一填

（1）公园在超市的（ ）面，在商场的（ ）面。

（2） 广场在邮局的（ ）面，商场在电影院的（ ）面。

（3） 美美家在南南家的（ ）面，南南家在广场的（ ）面。

（4） 学校在广场的（ ）面，在南南家的（ ）面。

二、下面是明明、文文、姗姗和青青从公园回家的路线图，他们的走法分别是： 明明先向南，再向东；

文文先向北，再向西；

姗姗先向西，再向南；

青青先向北，再向东。

在下图中找到他们的家的位置。

三、星期天，徐哲去了儿童乐园，你知道他是怎么走的吗？在“（ ）”里填一填他走的方向。

徐哲从家出发，先向（ ）走到图书馆，再向（ ）走到医院，再向（ ）走到少年宫，再向（ ）走到银行，再向 （ ）走到科技馆，最后向（ ）走就到儿童乐园了。

方向与路线

教学目标：

1. 知识目标：

通过各种练习题巩固八个方向的认识。

2. 能力目标：

练习识别路线图。

3. 情感目标：

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教学重点：

在实际生活中巩固方向的认识。

教学难点：

认识线路图。

教学过程：

一、细心看图，再填一填

（1）公园在超市的（ ）面，在商场的（ ）面。

（2） 广场在邮局的（ ）面，商场在电影院的（ ）面。

（3） 美美家在南南家的（ ）面，南南家在广场的（ ）面。

（4） 学校在广场的（ ）面，在南南家的（ ）面。

二、下面是明明、文文、姗姗和青青从公园回家的路线图，他们的走法分别是： 明明先向南，再向东；

文文先向北，再向西；

姗姗先向西，再向南；

青青先向北，再向东。

在下图中找到他们的家的位置。

三、星期天，徐哲去了儿童乐园，你知道他是怎么走的吗？在“（ ）”里填一填他走的方向。

徐哲从家出发，先向（ ）走到图书馆，再向（ ）走到医院，再向（ ）走到少年宫，再向（ ）走到银行，再向 （ ）走到科技馆，最后向（ ）走就到儿童乐园了。

小数乘法（八）

教学目标：

知识目标：

通过学习使学生掌握小数混合运算的顺序，认识中括号，会正确计算小数混合运算。 能力目标：

培养学生的计算能力和对知识的迁移能力。 态度、情感、价值观：

培养学生认真计算及时检查的学习习惯。

教学重点：

掌握小数混合运算的顺序，正确计算小数混合运算。

教学难点：

正确计算小数混合运算。

教学过程：

一、复习准备（5分钟） 1．口算练习：

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8

0.25×0.4 .4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2．脱式计算

29×（12+36）-125

说一说计算顺序，再独立进行计算，集体订正。

小结：计算整数四则混合运算时，有小括号要先算小括号里面的，没有小括号的要先算乘除，后算加减。小数四则混合运算怎样计算呢？这节课我们一起来研究。 二、新授（15分钟）

1．出示：妈妈骑车上班每小时行10千米，从家到单位需要半小时，爸爸从家到单位也需要半小时，爸爸骑车每小时比妈妈多行3.5千米，从家到爸爸的单位有多少千米？

（1）读题，理解题意；

（2）怎样列式

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 2013五下暑假作业本数学答案

P2-3

1、2/3 4/5 2/3 10

2、（1）*4 14

（2）1/5 3/5

(3) 1和3 4和6 2、5和6

（4）3/10

3、约= 约等于

4、

（1）*15=（元）

=（元）答略

（2）3/=3(支）......（元）答：最多买3支（3）16*=12（千米）

5*=（千米）

>12 ，他能够从家走到学校

（4）（46-20）*20/2=260（平方米）答略动脑筋：用倒推法（*+）/

暑假作业

P4-5

1、 1 4/7 1

2、

(1)

(2)1/8 5

(3) 50 3770

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2 (4) 1又1/12 3/4 40

(5)450-m+n

3、 B C C C

4、

（1）÷=10（个）……(千克)

答：需要准备11个这样的瓶子

（2）①解：设一双运动鞋需要x元，那么一套运动服需要元X+ = 360

= 360

X = 100

=*100=260

答：略

②300÷5-35=25（元

北师大版五年级数学下册教学计划

一、学情分析：

从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。相比之下，有些学生学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，勉强达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析及目标重难点：

本册教材包括下面这些内容：分数加减法、分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数除法、确定位置、列方程解决问题、数学好玩、数据的表示和分析以及总复习，共计八个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的折叠”和“包装的学问”3个专题学习内容。

1.理解分数加减乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。

2.了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

3.掌握分数加减运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能

第八章 多元函数微分法及其应用

一、偏导数的求法 1、显函数的偏导数的求法

在求

?z?z时，应将y看作常量，对x求导，在求时，应将x看作常量，对y求导，所运用的是一元函?x?y数的求导法则与求导公式.

2、复合函数的偏导数的求法

设z?f?u,v?，u???x,y?，v???x,y?，则

?z?z?u?z?v?z?z?u?z?v????，???? ?x?u?x?v?x?y?u?y?v?y几种特殊情况：

1）z?f?u,v?，u???x?，v???x?，则

dzdz?u?zdv???? dxdu?x?vdx?f?v2）z?f?x,v?，v???x,y?，则?x??x??v??x，

?z?f?z?f?v?? ?y?u?y3）z?f?u?，u???x,y?则

?zdz?u?zdz?u????， ?xdu?x?ydu?y3、隐函数求偏导数的求法 1）一个方程的情况

设z?z?x,y?是由方程F?x,y,z??0唯一确定的隐函数，则

F?z??x?xFz?Fz?0?，

Fy?z???yFz?Fz?0?

或者视z?z?x,y?，由方程F?x,y,z??0两边同时对x(或y)求导解出

?z?z(或). ?x?y2）方程组的情况

由方程组??F?x,y,u,

四、分数的意义和性质

1．分数的意义

课题一：分数的意义（一）

教学目标 ①使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。②培养学生抽象概括能力。③感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点 理解分数的意义。

教学用具 教材第84~85页有关的投影片、线段图等。 教学过程

一、创设情境

1．提问：①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？（3个）②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（每人分得这个

1苹果的）。

22．指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。（比3米长，比4米短）。

3．揭示课题

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的意义”。

二、探索研究

1．学生回忆：我们已经学过，把一个物体或一个计算量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如：

（1）出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它的

1几分之几？（）

2（2）出示正方形图。提问：把这张正方形纸怎样分？分成了几份？1

13份是它的几分之几？这样的3份呢？（、）

44（3）

第三单元 长方体和正方体

单元分析：本单元知识是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。本单元分三个小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积这一节中，还介绍了容积的概念。 单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长、正方体的特征以及它们的展开图。

2、了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。

3、结合具体情境，探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 单元教学重难点： 重点：

了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。 难点：

探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法。 课时分配：长正方体的认识-------2课时

表面积---------1课时

1

体积------4课时

整理复习-------1课时

粉刷围墙------1课时

第一课时 长方体

教学目标：

1、通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握长方体的