四年级英语下册第三单元导学案
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pep小学四年级英语下册第三单元导学案
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第一课时
学习目标:
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:颜色。
学习重点:
与衣物有关的六个词组。
学习难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
1. 各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)
2. 衣物及颜色的单词卡片
3. 录音机和磁带
4. 画有各种颜色衣物的图画
学习过程:
一、学习内容
brown jacket white sweater green skirt blue dress
red shirt yellow T-shirt
二、学习方法
(一)Warm-up:
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》,听后学生说出听到的颜色名称
教师出示颜色卡片,学生认读单词.
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
(二)Presentation:
Let’s learn
1、教师呈现图画,问学生:What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教师继续指图,并
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课
一、生字预习:
幼 Y yòu 幺 2 左右 幼儿|幼苗 滩 T tān 氵 10 左右 沙滩|海滩 侦 Z 嘲 C 啄 Z 企 Q 愚 Y 蠢 C 返 F 拦 L 鸥 O 帽 M 吁 Y 彻 C 二、生词。lǚ yóu zhēn 亻 cháo 口 zhuó 口 qǐ 人 yú 心 chǔn 虫 fǎn 辶 lán 扌 ōu 鸟 mào 巾 yù 口 chè 彳 yòu guī 6 左右 12 左右 8 左右 4 上下 9 上下 15 上下 4 半包围 5 左右 4 左右 6 左右 3 左右 4 左右 shā tān 侦查|侦察 嘲笑|嘲讽 啄食|啄木鸟 企鹅|企图| 愚笨|愚蠢 愚蠢|蠢人 往返|返回 拦路|拦击 海鸥|银鸥 礼帽|草帽
长吁短叹|气喘吁吁彻底|彻夜 zhēn
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下学期第三单元运算定律与简便计算
第一课时 加法交换律 使用时间
设计人: 审核组长: 审核主任: 温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获 学习内容:P28/例1(加法交换律)
学习目标:
通过计算、观察、发现,概括出加法交换律,并能运用加法交换律解答实际问题。。学习重难点:对加法交换律的熟练应用。 一、【知识链接】
(1) 37+22 = 28+15 = 74+16 = 150+90 =
43+59 = 280+310 = 0+150 = 82+18 =
(2)在小学阶段,我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算,上面的口算题属于 运算
(3)在34+74=106中,32、74和106分别叫做什么数? 二、【自主学习】
观察27页情景图,根据条件提出问题。 李叔叔今天一共骑了多少千米? 1、用不同的方法解答这个问题。
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课
一、生字预习:
幼 Y yòu 幺 2 左右 幼儿|幼苗 滩 T tān 氵 10 左右 沙滩|海滩 侦 Z 嘲 C 啄 Z 企 Q 愚 Y 蠢 C 返 F 拦 L 鸥 O 帽 M 吁 Y 彻 C 二、生词。lǚ yóu zhēn 亻 cháo 口 zhuó 口 qǐ 人 yú 心 chǔn 虫 fǎn 辶 lán 扌 ōu 鸟 mào 巾 yù 口 chè 彳 yòu guī 6 左右 12 左右 8 左右 4 上下 9 上下 15 上下 4 半包围 5 左右 4 左右 6 左右 3 左右 4 左右 shā tān 侦查|侦察 嘲笑|嘲讽 啄食|啄木鸟 企鹅|企图| 愚笨|愚蠢 愚蠢|蠢人 往返|返回 拦路|拦击 海鸥|银鸥 礼帽|草帽
长吁短叹|气喘吁吁彻底|彻夜 zhēn
四年级数学下册第三单元导学案
四年级数学下学期第三单元运算定律与简便计算
第一课时 加法交换律 使用时间
设计人: 审核组长: 审核主任: 温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获 学习内容:P28/例1(加法交换律)
学习目标:
通过计算、观察、发现,概括出加法交换律,并能运用加法交换律解答实际问题。。学习重难点:对加法交换律的熟练应用。 一、【知识链接】
(1) 37+22 = 28+15 = 74+16 = 150+90 =
43+59 = 280+310 = 0+150 = 82+18 =
(2)在小学阶段,我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算,上面的口算题属于 运算
(3)在34+74=106中,32、74和106分别叫做什么数? 二、【自主学习】
观察27页情景图,根据条件提出问题。 李叔叔今天一共骑了多少千米? 1、用不同的方法解答这个问题。
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课
一、生字预习:
幼 Y y?u 幺 2 左右 幼儿|幼苗 滩 T tān 氵 10 左右 沙滩|海滩 侦 Z 嘲 C 啄 Z 企 Q 愚 Y 蠢 C 返 F 拦 L 鸥 O 帽 M 吁 Y 彻 C 二、生词。lǚ y?u zhēn 亻 cháo 口 zhu? 口 qǐ 人 yú 心 chǔn 虫 fǎn 辶 lán 扌 ōu 鸟 mào 巾 yù 口 cha 彳 y?u guī 6 左右 12 左右 8 左右 4 上下 9 上下 15 上下 4 半包围 5 左右 4 左右 6 左右 3 左右 4 左右 shā tān 侦查|侦察 嘲笑|嘲讽 啄食|啄木鸟 企鹅|企图| 愚笨|愚蠢 愚蠢|蠢人 往返|返回 拦路|拦击 海鸥|银鸥 礼帽|草帽
长吁短叹|气喘吁吁彻底|彻夜 zhēn
四年级语文第三单元导学案
恩施市硒都民族实验小学“引导-发现”成长课堂导学案
硒都民族实验小学
年 级: 四年级 科 目: 语文 内 容: 第三单元 主备教师: 徐富起
参研教师: 四年级语文组教师 审 核: 谢文平
在引导中发现 在发现中引导
------------------------------------------------------------------------------------------- 恩施市硒都民族实验小学“引导-发现”成长课堂导学案 第三单元教材简析
一、教材分析
“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排,整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 二、教学目标
1、认识本组生字,会写本组生字。有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读
四年级上册语文第三单元导学案
四年级上册语文第三单元导学案
四上语文第三单元教学设计 9 巨人的花园 教学目标
1、品味词句,通过抓重点句指导个性化的朗读,并激发学生展开想象。 2、在拓展训练中,培养学生的表达能力。
3、让学生懂得美好的东西与别人共享自己会更加快乐的道理。 教学重难点分析:
引导学生想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 学生学习情况分析
童话故事是作者发挥了想象,在想象的基础上对进行合理的推测,展现了人物的美好情感,及作者要告诉人们的道理。引导学生进行合理的想象,因为不是生活中的事情,没有事实依据,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
教学准备 多媒体
教学方法:自读自悟 教学时间:2课时 第一课时
一、检查预习,出示字词: (10分钟)
二、畅谈童话,引出课文。(5分钟)
1、出示“童话”二字,让学生用一句话简单回忆看过的童话。
2、“今天我们也要走进童话的世界,认识一个新的童话人物——巨人,去看看《巨人的花园》”(揭示课题——课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园)。 3、学生自读课文。
二、由乐入境,由影入文。(15分钟) 本片断以音乐动漫创设电影场景:
场景一:我们已经走进了巨人的花园,听,美妙的音乐响起来
四年级下册英语导学案
人教版小学英语四年级下册导学案
Unit 1 My school Part A Let’s learn,Let’s talk
学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________
一、听读练习:认真听录音并跟读P4-P5词句两遍,然后试着读出下列单词,圈出你不会读的单词。 floor teacher’s office library first second classroom
二、单词理解:对照汉语,读词并连线。
floor teacher’s office library first second classroom
教室 第一 图书馆 办公室 第二 地板
三、句型体验:听读对话两遍,我会连词成句。 1、 teacher’s office the Where’s (?)
2、this teacher’s office the is (?)
英语句子的基本书写要求: 1.首字母要大写。 2.单词之间有空隙(应该空一个小写字母a的距离)。 3.句子末尾有标点(
四年级下册英语导学案
人教版小学英语四年级下册导学案
Unit 1 My school Part A Let’s learn,Let’s talk
学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________
一、听读练习:认真听录音并跟读P4-P5词句两遍,然后试着读出下列单词,圈出你不会读的单词。 floor teacher’s office library first second classroom
二、单词理解:对照汉语,读词并连线。
floor teacher’s office library first second classroom
教室 第一 图书馆 办公室 第二 地板
三、句型体验:听读对话两遍,我会连词成句。 1、 teacher’s office the Where’s (?)
2、this teacher’s office the is (?)
英语句子的基本书写要求: 1.首字母要大写。 2.单词之间有空隙(应该空一个小写字母a的距离)。 3.句子末尾有标点(