幼儿园幼儿心理咨询记录

太平寨镇中心幼儿园 心理咨询室规程

宗 旨

对幼儿开展心理健康教育，进行心理咨询，帮助幼儿克服心理障碍，促进幼儿人格全面发展，为提高幼儿的心理健康水平服务。

任 务

一、面向幼儿举办各种形式的心理健康教育活动，普及心理卫生知识。

二、在开展心理健康教育的基础上，进行心理咨询服务，同时做好幼儿心理疾病的预防工作。

三、做好每年的幼儿心理测查工作，建立学生心理档案。 四、通过心理测查，对幼儿的心理健康状况及发展规律进行研究，逐步深化心理健康教育工作。

五、为园领导和教学等部门提供及时、真实、有效的学生心理健康状况，促进我园学生管理工作的规范化、科学化。

人 员

心理咨询室由心理咨询师、医务人员和班主任组成。咨询人员应热爱心理健康教育和心理咨询工作，恪守职业道德。

原 则

一、信赖性原则

要求心理咨询教师从理解、尊重、信赖的立场出发，努力和咨询对象建立起朋友式的信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。 二、保密性原则

对咨询对象的谈话内容要保密，在任何时候不得对外公开咨询对象的秘密，并妥善保管其个人信息、来往信件、测试资料等材料。 三、差异性原则

在心理咨询过程中，心理咨询教师既要注意

太平寨镇中心幼儿园 心理咨询室规程

宗 旨

对幼儿开展心理健康教育，进行心理咨询，帮助幼儿克服心理障碍，促进幼儿人格全面发展，为提高幼儿的心理健康水平服务。

任 务

一、面向幼儿举办各种形式的心理健康教育活动，普及心理卫生知识。

二、在开展心理健康教育的基础上，进行心理咨询服务，同时做好幼儿心理疾病的预防工作。

三、做好每年的幼儿心理测查工作，建立学生心理档案。 四、通过心理测查，对幼儿的心理健康状况及发展规律进行研究，逐步深化心理健康教育工作。

五、为园领导和教学等部门提供及时、真实、有效的学生心理健康状况，促进我园学生管理工作的规范化、科学化。

人 员

心理咨询室由心理咨询师、医务人员和班主任组成。咨询人员应热爱心理健康教育和心理咨询工作，恪守职业道德。

原 则

一、信赖性原则

要求心理咨询教师从理解、尊重、信赖的立场出发，努力和咨询对象建立起朋友式的信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。 二、保密性原则

对咨询对象的谈话内容要保密，在任何时候不得对外公开咨询对象的秘密，并妥善保管其个人信息、来往信件、测试资料等材料。 三、差异性原则

在心理咨询过程中，心理咨询教师既要注意

篇一

　　午餐前，孩子们一个接一个的入厕小便洗手做餐前准备。而南南则躲在男孩子的小便池边上东瞅瞅西看看，完全没有离开盥洗室的意向。

　　保育老师请他加快速度，南南听了，皱着眉头往教室里走。他先是在蔬菜那组排队，拿到餐盘后并没有加菜而是转身走向荤菜那组，轮到他之后，也没有加菜，又转而去米饭那组排队，最终餐盘里只有一些白米饭。当大家都开始吃的时候，南南慢吞吞的走到这些菜面前，不紧不慢的加菜，脸上没有任何表情。

　　我问他：“为什么现在才添菜？”

　　他抬头看看我，然后低头对着餐盘说：“我只是看看今天吃的是什么。”

　　“那为什么排队看到了，又转身走了呢？”

　　他依旧低着头，用很小的声音说：“我想看看好不好吃。”

　　我摸了摸他的头，请他回到座位用餐。吃午餐时，他细嚼慢咽，动作十分慢，几天下来，总是最后一个吃完，但却吃的很干净。

篇二

　　每天下午吃水果时，孩子们都很快洗完手，吃的时候还和小伙伴聊一些有趣的事。而南南总是默默在区角里观察材料，或是做些别的事。

　　这天他正在汽车加工厂看小零件，我轻轻走过去蹲下来问：“南南，你怎么不去吃啊？”他继续看着零件不说话。

　　“今天吃的是橙子，可甜了！”

　　他抬头对我说：“我看看零件，等等去。”

　　“快去吧，和好朋友一起吃水果

篇一：大班幼儿观察记录

大班幼儿观察记录

幼儿基本情况： 宋飞宇 聪明但不爱学习，比较贪玩

观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

观察目的及由来：宋飞宇是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗？

观察项目：宋飞宇在独立书写时的表现。

观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。

观察实录：刚布置完作业，他表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了他。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比较好的。

分析：宋飞宇从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内

下面需要填写的内容为您一般资料，望如实填写。您并且不必担心内容被泄漏，因为你的登记表内容是被严格保密的。

咨询师初诊接待记录表(首次)

姓名： 编号：

性别： 日期：

年龄：

来访者对其不适的主观描述(S)

咨询师对求助者的服饰、外貌等的描述(O)

咨询师对咨询过程的要点记录(A)

本次咨询作业 和 下次咨询的计划(P)

咨询师签字：

第()次咨询记录表来访者姓名： 日期： 会谈次数 编号：

是否施测心理测验及其结果

本次咨询讨论主题

本次咨询师咨询目的

本次会谈要点

家庭作业

下次会谈计划主题

咨询师本次咨询的感触及内心活动

1．上个会谈我们讨论了哪些重要的问题？你从中学到了什么？（1－3句话）

2．上个会谈有什么事情使你烦恼？你有什么事不愿讲吗？

3．你的这一周怎么样？与其他周相比，你这一周的心境如何？（1－3句话）

4．这周有无什么重要的事发生并需要讨论？（1－3句话）

5．你想要将什么问题列入日程？（1－3句话）

6．你做了或没做什么家庭作业？

（ 第 次 咨询 您的编号是 ： ）

心 理 咨 询 协 议

1. 协议双方通过签署本协议以规范心理咨询的过程,保证心理咨询的有效进行。

2.

心理咨询记录表（电话）

咨询日期 学生姓名

2012 年9月20 日 咨询时间 11时5分至11时40分 王润全

性别

男 年龄

7 班级

一年级

主诉问题：自控能力很差，上课有时爱走神，趁老师不注意时偷偷在书本上画画，在课堂上有时找同桌说悄悄话，影响周围同学听课。作业拖拖拉拉，往往拖到最后才交。

来访者问题归类：（在后面的空格中打√） 同伴交往矛盾 学习问题

考试焦虑

自我概念

挫折与自卑 师生矛盾 其他

√ 个性缺陷 √ 干部苦恼

情绪问题

就业升学

青春期的困惑 辅导要点： 1.父母的配合 2.教师的教育

辅导效果：每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上，成绩稳步上升，由中等生变为优等生，由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。

总结与反思：每个学生都有闪光点，每个学生都渴望被老师肯定，听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼，善于发现学生身上的闪光点，让每个学生的优点不断放大，不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长，每个学生的人格才能日趋完善。 辅导员：

心理咨询记录表（电话）

咨询日期 学生姓名

2012年11 月 6日 咨询时间 刘欣悦

性别

女 年龄

7

9时至9 时 50分 班级

一年

心理咨询记录表（电话）

咨询日期 学生姓名

2012 年9月20 日 咨询时间 11时5分至11时40分 王润全

性别

男 年龄

7 班级

一年级

主诉问题：自控能力很差，上课有时爱走神，趁老师不注意时偷偷在书本上画画，在课堂上有时找同桌说悄悄话，影响周围同学听课。作业拖拖拉拉，往往拖到最后才交。

来访者问题归类：（在后面的空格中打√） 同伴交往矛盾 学习问题

考试焦虑

自我概念

挫折与自卑 师生矛盾 其他

√ 个性缺陷 √ 干部苦恼

情绪问题

就业升学

青春期的困惑 辅导要点： 1.父母的配合 2.教师的教育

辅导效果：每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上，成绩稳步上升，由中等生变为优等生，由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。

总结与反思：每个学生都有闪光点，每个学生都渴望被老师肯定，听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼，善于发现学生身上的闪光点，让每个学生的优点不断放大，不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长，每个学生的人格才能日趋完善。 辅导员：

心理咨询记录表（电话）

咨询日期 学生姓名

2012年11 月 6日 咨询时间 刘欣悦

性别

女 年龄

7

9时至9 时 50分 班级

一年

幼儿园听课评课记录

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是

教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，

熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才

能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒

出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应

该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，

2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录

观察个案背景：

幼儿姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁

情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。 跟踪时间：2012年9月

现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对

幼 儿 园 个 案 观 察 记 录

姓名：阿曼尼萨。艾孜孜 学号：20081402130018 班级：08高大3班

幼儿园个案观察记录

班级 中（3） 姓名 施胜佳 时间 2月 今天，我一走进教室，施胜佳就向我冲了过来。“老师，你怎么几天没有来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。观 察 情 况 “你呢？你想我吗？”“我??我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“施胜佳，老师不舒服，在家休息。不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手，对着他微笑着。施胜佳也笑了 施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。毕竟，他还观 察 分 析 是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴，在他交往方面，又进了一步。

我首先对施胜佳小朋友表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。措 施 与 结 果 我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。

锦丰中心幼儿园个案观察记录

班级 中（3） 姓名 施胜佳 时间 3月 点心