高考诗歌鉴赏训练

诗歌鉴赏——练字题专题训练

1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。

答：分别是“明”和“出”，明是明亮的意思，出是露出的意思，两句描绘诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。[

这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句赏析。 答： “空”是“白白地”“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个“空”字统领了颈联的内容。颈联指出，“我”也能想袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来听，感慨当时不再有谢将军那样的爱才识才之人来

赏识“我”的才华，与颔联的“空”来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息。

诗歌鉴赏——练字题专题训练

1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。

答：分别是“明”和“出”，明是明亮的意思，出是露出的意思，两句描绘诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。[

这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句赏析。 答： “空”是“白白地”“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个“空”字统领了颈联的内容。颈联指出，“我”也能想袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来听，感慨当时不再有谢将军那样的爱才识才之人来

赏识“我”的才华，与颔联的“空”来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息。

诗歌鉴赏专项训练

春日秦国怀古

荒郊一望欲消魂⑴,泾水萦纡傍远村⑵。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存⑶。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏⑷。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[1]

【鉴赏】 鉴赏】 这是一首怀古诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。 这是一首怀古诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。 怀古伤今之情 首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引 首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁， 统摄全篇点明作者的情感极其哀愁 起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马， 起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草 已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在， 已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还 能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上， 能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊 烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色， 烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色， 想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势

诗歌鉴赏专题训练（二）

说明：本专题训练，是根据所选诗词的特点设计题目，题干的指向是多元的，须综合权衡，找准所需知能点，这利于综合鉴赏能力的提升。

1．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

湘江曲 张籍

湘水无潮秋水阔，湘中月落行人发。 送人发，送人归，白蘋茫茫鹧鸪飞。 〔注〕白蘋（píng），一种生在浅水的水草。 （1）“湘水无潮秋水阔”与“白蘋茫茫鹧鸪飞”，景中有情，试作简要分析。 （2）这首诗的语言有什么特点？

答案：（1）“湘水无潮”反衬出诗人心潮难平，依依不舍；“秋水阔”表现诗人的怅然与愁肠郁结。“白蘋茫茫”是江上所见，表现诗人伫立江边心绪的茫然；“鹧鸪飞”是江边所闻，“行不得也哥哥”的啼叫，传达出诗人

诗歌鉴赏训练

1、阅读下面这首唐诗（7分）

金陵城西楼月下吟

李 白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接①眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖②。

[注]①相接：相交，精神相通。②谢玄晖，即谢朓，南朝著名诗人，曾任过地方官和京官，后被诬陷，下狱死。谢朓在被排挤出京离开金陵时，曾写有《晚登三山还望京邑》，“澄江浄如练”就是此诗中的一句。 （2）第三句中的“摇”字有什么表达效果？请结合诗句简析。（3分）

结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的情感。（4分）

高考诗歌鉴赏讲义（教师版）

（讲义设计：刘晓娜）

一、【考点解析】

考纲要求：?鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧?，?评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度?。 考察重点：1、从选材看，多为篇幅短小的古代诗歌，名家与非名家并重，非名篇将占主体地位。

2、从时代看，重心突出 ， 唐诗、宋词、元曲是首选，但不囿于此三者； 3、从数量看，以单一鉴赏为主，比较鉴赏次之，但比较赏析渐趋看好。 4、从内容上看，紧扣大纲全面考查，?情??景?为重。

二、【读懂诗歌的方法与步骤】

（一）看诗题 明确写作内容 （二）看作者 知人论世 （三）看注释 抓暗示信息 （四）看意象 把握特定含义 （五）看情语 圈划情感关键词 （六）看手法 常见手法的敏感度 （七）看尾句 卒章显志

（八）看题干 借题解文 不遗漏任何有效信息 （九）看题材 了解各类思想感情 提醒

三、【诗歌鉴赏知识点归纳】

诗歌的艺术手法（表达技巧）

艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法。表现手法分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

1、表达方式：记叙、议论、描写、抒情

2、表现手法：包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑

高考诗歌鉴赏讲义（教师版）

（讲义设计：刘晓娜）

一、【考点解析】

考纲要求：?鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧?，?评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度?。 考察重点：1、从选材看，多为篇幅短小的古代诗歌，名家与非名家并重，非名篇将占主体地位。

2、从时代看，重心突出 ， 唐诗、宋词、元曲是首选，但不囿于此三者； 3、从数量看，以单一鉴赏为主，比较鉴赏次之，但比较赏析渐趋看好。 4、从内容上看，紧扣大纲全面考查，?情??景?为重。

二、【读懂诗歌的方法与步骤】

（一）看诗题 明确写作内容 （二）看作者 知人论世 （三）看注释 抓暗示信息 （四）看意象 把握特定含义 （五）看情语 圈划情感关键词 （六）看手法 常见手法的敏感度 （七）看尾句 卒章显志

（八）看题干 借题解文 不遗漏任何有效信息 （九）看题材 了解各类思想感情 提醒

三、【诗歌鉴赏知识点归纳】

诗歌的艺术手法（表达技巧）

艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法。表现手法分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

1、表达方式：记叙、议论、描写、抒情

2、表现手法：包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑

高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼

中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）

导 入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的

? 关键性词句 ；它可能是全文的线索，贯穿 ? 全文，起着提纲挈领的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基调。

? 例如：

? 《爱莲说》： “可爱者甚蕃”

? 《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静

什么叫诗眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首诗或某联、某句中最精练传

神的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生动 性或情趣性的统领全诗、全联或全 句最关键的字词句。

诗 眼

小诗眼： 一句之眼，“一字之妙”。 使意境更丰富；

增强诗歌的形象性、情趣味；

大诗眼：指一首诗的眼目，

是全诗的线索，统领全诗

揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，

大诗眼的判断和鉴赏方法

诗眼举例一

? 李白 《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”， ? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ? ? ? ?

绵阳南山中学实验学校

2012年高考诗歌鉴赏考点分项对应训练

训练一 鉴赏形象

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

西楼子 曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔，把帘子挂起。

①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？

②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。

2．阅读下面两首诗歌，回答1－2题 。

采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲 白居易 菱叶紫波荷飐风①，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

注 ①飐（zhǎn）风：在风中摇摆。 ①简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。

②诗人通过对采莲少女形象的塑造，各表达出怎样的感情？

3．阅读下面写景抒情诗，完成以下题目。

田 家 欧阳修

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

注：赛，旧时祭祀酬报神恩。

①这首诗四句恰似四幅图景，试分别用四字句概括。

②这首诗虽然描绘了四幅图景，但却反映了田家生活的情况和作者的心情，试说说这首诗所表现的气氛、情调和作者的观感。

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题

高考复习之诗歌鉴赏（探究诗歌形象）教案

授课人：姜仁斌

一． 教学要点：

1． 了解古典诗歌的形象。 2． 了解古典诗歌的形象的分类。

3． 了解古典诗歌形象的分析方法及表达方式。（教学重点） 4． 进行诗歌情感及思想的审美教育。

二． 导入新课：

展示《过零丁洋》诗。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(1)． 请赏析“山河破碎风飘絮，身世飘摇雨打萍”这句诗。 (2)． 这首诗表现了主人公什么样的形象？

问：请问大家，它是谁的诗？它塑造了一个什么样的英雄形象？我为什么选这首诗作为我们今天的诗歌鉴赏第一节课的开篇？

答：文天祥，这是一个英雄的形象。 这首诗慷慨激昂、掷地有声，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以高亢的语调、磅礴的气势，表达了诗人的高尚的民族气节和舍生取义的爱国精神，这句诗也因此成为后世人传颂永久的名句，成为一曲千古不朽的壮歌。

在其后的历史长河中，只要在民族存亡的关头，我们总要想起文天祥，以他的这句诗激励国人。

我为什么要选这首诗，还因为文天祥为潮汕人所爱戴、景仰，文天祥舍生取义的爱国精神成