高考文言句式优秀教案

梳理探究——《文言词语和句式》之宾语前置教案

教学目标

1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置的几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固，并运用规律翻译句子。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入

同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 二、明确概念

（一）、什么叫宾语？ 1、动词性谓语中的宾语

我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓

梳理探究——《文言词语和句式》之宾语前置教案

教学目标

1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置的几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固，并运用规律翻译句子。 教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 教学方法：引导法、探究法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入

同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 二、明确概念

（一）、什么叫宾语？ 1、动词性谓语中的宾语

我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓

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高考文言文

常见固定结构15例

一、“以为”、“以??为”

文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如：

1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）

然而，在更多的场合，“以为”却是“以??为??”的紧缩，常见的有如下两种情况。

第一，在“??以为??”、“以??为??”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“??以为??”、“以??为??”相当于“用??做??”或“把??当作??”。

2.虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》） 3.必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）

4.夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。

5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）

第二，在“??以（之）为??”、“以??为??”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“??为??”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）??怎么样”或“认为（觉得）??是??”。

6.（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝

理解与现代汉语不同的句式和用法

【使用说明】认真阅读本学案内容，完成自主学习部分。

【学习目标】1、了解考点，理解考纲。2、掌握高考常考句式的理解和用法。 3、既能够判定其句式，又能够理解其意义。 4、提高文言知识的迁移能力。 【学习重点】掌握高考常考的不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。要求能既够推断其用法，又能够理解其意义。 【学习难点】（1）判断句（2）被动句（3）倒装句（4）省略句（5）固定句式

【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】

本专题共16课时。其中讲读课10节，练习课4节，讲评课2节。

一、【考纲总览】文言文阅读

2011年《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，具体要求包括：

(1)识记 (A级)默写常见的名句名篇。 (2)理解 (B级)

①理解常见文言实词在文中的含义； ②理解常见文言虚词在文中的用法； ③理解与现代汉语不同的句式和用法； ④理解并翻译文中的句子。 (3)分析综合 (C级) ①筛选文中的信息；

②归纳内容要点，概括中心意思； ③分析概括作者在文中的观点态度。 (4)鉴赏评价 (E级)

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技

理解与现代汉语不同的句式和用法

【使用说明】认真阅读本学案内容，完成自主学习部分。

【学习目标】1、了解考点，理解考纲。2、掌握高考常考句式的理解和用法。 3、既能够判定其句式，又能够理解其意义。 4、提高文言知识的迁移能力。 【学习重点】掌握高考常考的不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。要求能既够推断其用法，又能够理解其意义。 【学习难点】（1）判断句（2）被动句（3）倒装句（4）省略句（5）固定句式

【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】

本专题共16课时。其中讲读课10节，练习课4节，讲评课2节。

一、【考纲总览】文言文阅读

2011年《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，具体要求包括：

(1)识记 (A级)默写常见的名句名篇。 (2)理解 (B级)

①理解常见文言实词在文中的含义； ②理解常见文言虚词在文中的用法； ③理解与现代汉语不同的句式和用法； ④理解并翻译文中的句子。 (3)分析综合 (C级) ①筛选文中的信息；

②归纳内容要点，概括中心意思； ③分析概括作者在文中的观点态度。 (4)鉴赏评价 (E级)

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技

2017高三语文复习讲义 文言句式复习

2017高三语文复习讲义——文言句式

目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提

高文言文阅读和翻译能力。

复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。

特殊句式

一、判断句：

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1、“??者，??也”“??，??也”“??，??者也”“??者，??”“??者，??者也”“??，??”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（在这种句式中，“者”表示停顿，“也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。

2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这”，例如：“是寡人之过也” 例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （2）即今之傫然在墓者也。 （3）四月惟夏，序属三秋 （4）梁父即楚将项燕。 （5）以其乃华山之阳而名之也。 （6）予购三百盆，皆病者

3、采用否定副词“非”表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 例（1）登高而招,臂非加长也,而见者远。 （2）城非不高也,城非不深也

文言句式练习

1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )

A．石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄 C．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也

D．屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也 2．下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( )

A．予本非文人画士 B．此言士节不可不勉励也 C．六国破灭，非兵不利，战不善 D．夫病者所见非鬼也 3．下列句中没有宾语前置现象的一句是( )

A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也

C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 D．臣实不才，又谁敢怨 4．下列各组句子中，句式不相同的一组是( ) A．(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

B．忌不自信，而复问其妾 与言皇上无权，君未之信也 C．沛公安在

知识系统全面具体好用,教练结合。

知识系统全面具体好用,教练结合。

1、考纲要求:理解与现代汉语不同的句式和 用法 (B级) 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾 语前置、成分省略。2、设题方式:1)判断省略成份是否正确 2)选出与题干的句式相同的一项 3)选出句式相同的项 4)通过翻译考查句式

知识系统全面具体好用,教练结合。

判断句

一般 句式 特殊 句式 倒装 句

被动句 省略句 疑问句

主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置

知识系统全面具体好用,教练结合。

一般句式

知识系统全面具体好用,教练结合。

一、判 断 句 (1)用“者……也”表判断 “廉颇者，赵之良将也。” (2)句末用“者也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。” (3)用“者”表判断 “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回 深父，余弟安国平父，安上纯父。” (4)用动词“为”或判断词“是”表判断 ①为天下理财，不为征利 ②汝是大家子

知识系统全面具体好用,教练结合。

(5)用 “即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“ 亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语 气，用“非”表示否定判断 ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④此则

常见文言句式

1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列： （1）\??者，??也\系列。 陈涉者，阳城人也。

张衡字平子，南阳西鄂人也。

梁，吾仇也。

廉颇者，赵之良将也。(??者，??也)

百战百胜，非战之善者也。(??，??者也) 城北徐公，齐国之美丽者也。 栗者，民之所种。(??者，??) 虢，虞之表也。(??，??也) 操虽托名汉相，其实汉贼也。 忠义者圣贤家法。(??者??)

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父

刘备天下枭雄。(??) 晋鄙嚄唶宿将?? //夫战，勇气也。

若事之不济，此乃天也。

（2）\乃、为\系列。常用\乃\、\

文言特殊句式

文言特殊句式

与现代汉语比较而言，文言中存在以下几类特殊句式： 1． 判断句（包括肯定判断和否定判断） 2． 省略句 3． 被动句

4． 倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置） 5． 固定格式。

在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。 一、 判断句

判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如：“鲁迅是绍兴人。”但也有不用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。”

文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种： 1．“……者，……也”格式。“者”“也”都是语气词，“者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如： “刘备者，天下枭雄也。”（“者也”双用）

“刘备者，天下枭雄。”或“刘备，天下枭雄也。”（“者也”单用） “刘备，天下枭雄。”（“者也”不用） “刘备，天下枭雄者也。”（“者也”合用）

2．“……是……”格式。“是”在文言中表判断，这种情况比较少。先秦中几无，