班主任工作的几点思考

班主任工作在中的几点反思

我接任我现在所教的班级差不多一年半了，这段时间以来经过自己的苦心经营，虽然取得了一定的成绩，但距离我们班的愿景还相差甚远。（愿景：室内无师室自静，考试无师no copying）.回顾自己的工作，我有以下几点感悟： 一 我无形中实施了一种莽撞而且霸道的爱。

由于我“望子成龙，望女成凤 ”心切，却弄了个好心换来一身“怨”的结果。 （事例摘要： 本周计划中学生所学英语小对话2篇，及一篇功能型文章要求背会。有能力的可超前背诵，一般的学生可根据老师进度背诵，但本周回家之前必须背会，本人要一一亲查 ，否则不准回家，啥时候背会啥时候回去。到星期五回家的最后一刻3:00放学时，还有18人没有背会。由于我一向是太过认真，过于较真，于是就把他们留下来亲自在办公室督查。在这过程中有三名女生两名男生借上厕所，，到教室拿本儿偷偷溜走。到最后还剩三个路远实在背不会的学生，没办法就让他们回家了。当时的尴尬局面：为了安全我们学校一向周末要锁大门，结果我还有一位家长及他的孩子被锁在教学楼内，无法出去，几经周折才出了大门。结果给家长带来麻烦。杨珂瑶，王培的故事。）现在回想起来，觉得当时自己真有点霸道违背了教育规律

高职班主任工作的几点体会

摘要 高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他

们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。正确的引导与管理才能使学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法。 关键词 高职 班主任工作 体会

笔者在从事教学工作之余，几年来先后担任本院计算机专业三个班的班主任工作。如何适应高职学生的特点开展学生的政治思想教育，做好高职学生的班主任，结合工作实践，谈谈自己的几点体会。 一、高职班主任是学校教育中肩负多重职能的群体

作为高职的专职班主任，已经不是传统观念下的辅导员了，他们在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。日常的班级管理，与各学科教师的联系协调；掌握每个学生的学习情况，及时与家长联系；关心学生的思想状况，发现问题及时给予纠正；引导学生树立正确的人生观、价值观；最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法；面临毕业给学生正确的就业指导??总之，现代意义上的高职班主任的工作是具有多重职能的。这就给我们专职班主任的工作提出了更高的要求。高职班主任不仅仅要成为班级工作的“组织者与管理者”，更要成

郧西教研

2014年第117期

郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠 2014年 5月5 日 执行主编 张光印 ___________________________________________________________________________

浅谈班主任工作的几点体会 郧西县河夹镇 刘光凤 雷明随 班级是学校教学活动的基本单位，是学生学习和生活的主要环境，而班主任则是班级的组织者、管理者，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展、形成正确的世界观和人生观有着深远的影响；更关系到良好的班风、校风的形成；甚至对教育和教学的各项任务都起到举足轻重的作用。多年的班主任工作实践中，对班主任工作有如下几点体会。

一、制定切实可行的班级制度，培养良好的行为习惯。 首先，领导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。知是行的前提，行是知的归宿。只有让学生懂得处理人际关系应遵循的基本规则，在日常生活、学习、活动、交往中做到明是非、变美丑、识荣辱、分善恶，才能规范自己

湘潭县2014年论文征集

类 别: 初中班管论文

题 目: 中途接班班主任的困惑及想法

作 者: 马 玉 芬

学 校: 白石镇马家堰中学

联系电话: 13787322940

中途接班班主任的困惑及想法

内容摘要：

由于前任班主任的一些客观原因，初三不得已更换了班主任，作为新班主任如何更好的着手心得班级管理工作，进行有效的德育教育，较好地完成初三升学考试，成了班主任工作的一大挑战。中途接班，不同于接一个新的班级，原班主任管理风格已形成，学生与班主任有了同学些共识与默契，于是对于接班的班主任，困惑迎面而来。

关键词：中途接班 班主任管理 困惑 想法 磨合期 正能量 正 文：

送走了从七年级一直带到九年级的一个毕业班以后，我调整心态准备迎接另一个新班级的到来，又大刀阔斧的大干一场的时候，我被安排接任九年级169班班主任。无法推诿，硬着头皮往前冲。原班主任与169班的同学们相处了两年的时光，原有的班风已形成，原班主任与学生已有了同学些共识与默契，对于我这个中

浅谈班主任工作中的几点感悟

摘要：班主任在班级管理中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，是学校办学思想的贯彻着，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

关键词：班主任；沟通；配合；发挥学生主观能动性

班主任在班级管理中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，是学校办学思想的贯彻着，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。所以班主任工作在班级的发展和班级建设中起着尤为重要的作用。在有限的几年班主任经历中，想和大家从以下几个方面来分享一下班主任教育工作中的几点感悟和感受。

一、班主任和学生们之间良好的沟通和配合很重要

（一）首先班主任老师要在思想上做好一个准备

当收到班主任的任命的时候，就应该要有明确的心理准备。班主任在学校的时间相较于其他科任教师而言要较多一些，会有更多时间陪伴学生一起学习和成长。所以对于家庭和工作两者的兼顾上面，肯定会更辛苦一些，并且同时就会有较少的时间来陪自己的家人和孩子。此时就要做好心理和心态上面的平衡。再者，面对来自于不同学校和不同家庭的孩子，他们也有不同的性格，所以要与众多个性不一的学生处好关系并且

初中班主任工作的体会与思考

教育是关系到千秋万代的事业，谁赢得教育，谁便赢得人才；谁赢得人才，谁将赢得未来。我们的基础教育，尤其是初中教育特别重要。这个阶段，对每个学生以后的成长至关重要。从某种意义上来讲，它也是学生人生道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。为此，在班级管理过程中不要放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，对初中学生思想工作要抓紧、抓严、抓实，为学生努力创造和谐的学习环境，确保学生学习成绩的稳定和提高，为学生今后能顺利进入高中继续学习提供良好的机会。本人虽然多年从事初中班主任工作，但还是常常感到自己的能力和经验极其有限。在此我不揣浅陋，谈一点自己从事班主任工作的经验和体会。 一、以德育作为各项工作的核心

学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必需有出色的德育工作作保证。同样，一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证良好的教学质量，努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优

班主任安全工作的几点做法

学生的安全教育是班级教育工作的重点。班主任应该把学生的安全教育管理工作，在日常的班级管理中，放到首要的位置来抓。班主任如何进行学生的安全教育管理呢？本人根据班级日常工作实践，认为安全教育与管理，应以预防为主，可从以下方面进行： 一、多讲，不怕啰嗦

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。 二、多做 ，不怕辛苦

每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任工作指南

爱使我们在一起 建议你:

请把孩子安全放在第一位

1、班主任全面负责本班学生在校的安全，对于学生的安全教育有预案，学生如果发生了意外，第一时间通知学校主管行政，同时通知家长，并及时安排好班务工作将学生送到医院。 2、班主任外出时，对于自己的班级管理交代给其他老师，并上报教务管理部备案。 3、到校即开门窗通风通气，放学关门关窗、关闭电器和电源。 4、班级组织外出实践活动，必须有详细的安全预案，确保学生安全。

5、积极、智慧地处理好学生安全事故，做到事故学生学习跟上大部队，安全意识增强，家长无意见投诉。

班级常规常抓不懈

1、 组织好学生的晨读、课间操、室内操、眼操、午餐、清洁、放学等常规活动的秩序，

对发现的问题现象和同学及时进行纠正和教育。

2、充分运用班级特长发展课程，策划组织相关活动，促进班级教育特色的形成和深化。 3、定期进行班级文化建设（设定周五为班级文化修补日）：

4、全面落实双班委制实施工作，做到有计划、有评比、有总结，营造班级积极向上氛围。 5、充分调动学生、家长、学科老师积极性，与全班学生、家长、老师共同策划、表演国旗下活动、泡泡农家种植活动等各式各类班级活动，及时上传班级网站，并推荐德育首