2014年最新人教版六年级上册数学圆的认识教案
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人教版六年级上册数学《圆的认识》说课稿
《圆的认识》说课稿
一、说教材
(一)教材分析
“圆的认识”是人教版六年级上册第五单元的内容,它既是一节起始课,也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算,以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆的认识,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 (二)学情分析
在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低;本校处在城乡结合处,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组合作意识不强,鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形,而圆是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
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(三)目标确立
根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标:通过观
新人教版小学六年级上册数学圆的认识教学设计
新人教版小学六年级上册数学《圆的认识》教案教学设计
前进镇中心学校——明 虹
设计说明:圆的认识是学生对长方形、正方形、三角形等平面图形的扩展。由直线发展到曲线,是知识的一个升华,一个质的飞跃,对新接触圆的学生来说有一定的难度。本教学设计遵循知识的形成过程和学生的认知特点,具体突出以下两点:
1.重视学生的实践操作。 实践操作是学生学习数学的主要方式之一,它能加深学生对抽象数学知识的理解。在本节课的教学设计中,为学生提供充分的实践操作机会,学生通过摸一摸、折一折、画一画、量一量等活动,获取圆的有关知识,掌握圆的基本特征,实现自主学习。
2.在合作交流中提升学生的理解能力。 学生积累的知识、经验及个性差异会导致对知识理解的侧重点不同,通过小组合作学习、互相交流,能够使学生实现优势互补,从而实现知识的建构。本节课的教学设计重视让学生在小组合作中发现圆的基本特征,以及同一个圆中直径与半径之间的关系。在不断地交流、讨论、探究中明确圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小。这样的设计能让学生积极思考,激发学生的学习兴趣,提高数学知识的趣味性,建立学好数学的信心。 教学目标:
1、结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,掌握圆的基本特征及用圆规画圆
最新人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计教学文稿
名师精编优秀教案
《圆的认识》教学设计
教学内容:义务教育课程标准六年级上册 P55/56/57页
教学目标:
1、使学生认识圆,掌握圆的各部分名称及特征,
2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
3、会使用工具正确规范画圆,培养学生的作图能力.
教学重难点:
1、教学重点:感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。
2、教学难点:理解直径与半径的关系,熟练掌握画圆的方法
教学过程:
(一)、创设情境,激发兴趣
1、课前热身游戏。说出一个数的2倍的数(或二分之一的数)
2、让学生观察课本第55页的主题图,提问:同学们,现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多?学生汇报,(车轮、花坛、水池……)。想一想,为什么车轮都是圆的呢?学生各抒己见。
教师:带着这个问题,通过这节课的学习,我们就能找出答案。
教师:刚才同学们真行,一下子就找到了那么多的圆。你们真棒,圆与我们的生活关系非常密切,谁还能举一些外形是圆的物体?学生
汇报(钟面,呼啦圈……),老师也找了一些圆,我们一起来分享。
3、引出课题,圆在我们的生活中密切联系,今天这节课我们就来
一起学习“圆的认识”。
(二)、探索新知,动手发现
1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征
人教版六年级上册数学圆的周长
圆的周长
教学目标
1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 教学重点
圆的周长和圆周率的意义,圆周长公式的推导过程。 教学难点
圆周长公式的推导过程。 教学时间 第八周 教学方法
质疑引导,组织探究 教学准备
多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。 教学步骤
一、情境创设。
1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。
问:这是什么图形?围着花坛跑一圈,哪个长哪个短呢? 学生想办法:(1)看哪个跑得步子多。
(2)计算它们的周长,进行比较更为简便。
2、什么是长方形的周长?怎样计算?这个长方形的周长与长和宽有什么关系? C=(a+b)×2 3、什么是圆的周长?
让学生上前比划,圆的周长在那?那一部分是圆的周长? 得出定义:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 二、新知探究
(一)圆周长的公式推导。 1、探索学习。
(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少? (2)学生各抒己见,分别讨论说出自己的方法:
A、用一根线,绕圆一周,减去多余的部分,再拉直量出它的长度, 即可得出圆的周长。
B、把圆放
2014年最新人教版六年级上册数学第三单元教案 - 图文
昌吉市第六小学
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
六年级上册 设计者:。 施教者: 单 元 第三单元 分数除法 单元内容:倒数的认识和分数除法 与实验教材的主要区别: 1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。 单元内容 2. 把“比”的内容单设一单元。 3. 增加两类新的问题解决:和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。 1、使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。 单元目标 3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题 4、使学生体会数学与生活的密切联系,体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。 1、理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算单元重点 方法,会进行分数除法计算。 单元难点 会解决一些和分数除法相关的实际问题 单元总课时:12课时 1. 倒数的认识 ??????1课时 单元课时 2. 分数除法 ??????10课时 3、整理和复习 ??
2014年最新人教版六年级上册数学第三单元教案 - 图文
昌吉市第六小学
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
六年级上册 设计者:。 施教者: 单 元 第三单元 分数除法 单元内容:倒数的认识和分数除法 与实验教材的主要区别: 1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。 单元内容 2. 把“比”的内容单设一单元。 3. 增加两类新的问题解决:和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。 1、使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。 单元目标 3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题 4、使学生体会数学与生活的密切联系,体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。 1、理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算单元重点 方法,会进行分数除法计算。 单元难点 会解决一些和分数除法相关的实际问题 单元总课时:12课时 1. 倒数的认识 ??????1课时 单元课时 2. 分数除法 ??????10课时 3、整理和复习 ??
2014年最新人教版六年级上册数学第三单元教案 - 图文
昌吉市第六小学
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
六年级上册 设计者:。 施教者: 单 元 第三单元 分数除法 单元内容:倒数的认识和分数除法 与实验教材的主要区别: 1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。 单元内容 2. 把“比”的内容单设一单元。 3. 增加两类新的问题解决:和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。 1、使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。 单元目标 3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题 4、使学生体会数学与生活的密切联系,体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。 1、理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。 2、体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计算单元重点 方法,会进行分数除法计算。 单元难点 会解决一些和分数除法相关的实际问题 单元总课时:12课时 1. 倒数的认识 ??????1课时 单元课时 2. 分数除法 ??????10课时 3、整理和复习 ??
人教版(五四学制)六年级上册《圆的认识》教案
学习必备 欢迎下载
《圆》教案
目标确定依据
1. 课程标准相关要求
通过观察、操作认识圆,了解圆的基本特征;会用圆规画圆。因此,本节课,我将侧
重于学生对圆的特征、画法由感性到理性的认识过程。
2. 教师用书表述
(1)教学时应放手让学生活动,通过折、画、量等方式来寻找规律.
(2)应在学生探究的基础上,对圆的有关概念和基本特征进行归纳和整理,以形成系统、科学的认识。
(3)教学生用圆规画圆时,应先让学生自己在纸上画一画,然后交流画法。
3. 教材分析
本节课的主题图呈现的是城市广场的生活场景,里面包含了很多的圆形物体,其意图不仅仅在于引导学生从实际生活中感受圆的基本特征(如易滚动、外形美观等),更于无形之中借助直观的生活情境渗透数学来源于生活,生活中处处都有数学的思想。做为本单元中的起始课,不仅仅是让学生认识圆这种曲线图形,而且也让学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
4. 学情分析
本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算,对圆已有了初步的感知基础上进行的学习。学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。六年级学生对平面图形和立体图形已经有了一定的了解
2014年最新人教版六年级上册美术教案
1、形体切挖
教学目标:
1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2.培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点:
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点:
各个形体的切挖变化及整体的把握。 教学具准备:
师:范图实例制作材料。
生:萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。 课 时:1 课时 教学过程:
一、导入阶段。
复习几何形体,回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答师问:我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形,对不对?为什么?因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解) 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)
师:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图,讲解结构) 二、发展阶段。
欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。
请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开拓学生视野,激发学生想
人教版六年级上册数学教案
目录
第一篇:新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置第二篇:人教版小学数学六年级上册教案全集第三篇:人教版六年级数学上册《确定起跑线》教案第四篇:人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计第五篇:新课标人教版 六年级数学上册第四单元教案圆的面积更多相关范文正文
第一篇:新课标人教版小学六年级上册数学教案第一单元位置
第一单元位置
教学目标:
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点:能用数对表示物体的位置。
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。
一、导入
1、 我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位
同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?
2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授
1、 教学例1
(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其
他同学的位置吗?
(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)
(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。