我的论文结构是什么

《我是什么》教案

一． 导入

1、师生问好！

2.变魔术

老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！……

3.猜谜语？

老师：老师厉害吗？

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？ 谜底：孙悟空

4.板书课题

老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。

5.齐读课题

老师：请同学们齐读课题，起……

6.课题设疑

老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？

生：问号。

老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。

二． 新授

（一） 字词学习

师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！

1.认读学习

A． 指名读词

漂浮

篇一：我的梦想作文的开头和结尾

开头

1.梦想在长城脚下放飞，希望在我们的脑海中点燃。黑暗中一盏明灯，指引着我们的方向。记得苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。我从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少为梦想努力过，也奋斗过。

2.张海迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。我的梦想是（）。结尾：如果说：“梦想是小船的风帆，那么我现在就扬起梦想小船的风帆，向一个叫“”的港口努力驶去。

3.世间万物都是有梦想的，花儿的梦想是绽放美丽的花朵，鸟儿的梦想是翱翔于湛蓝的天空。果树的梦想是结出累累（léiléi）的果实??这世界，因为梦想而变得五彩斑斓。

4.梦想是我们每个人心中一盏明灯，它可以为我们照亮人生的路。梦想是我们奋斗的目标，它需要我们通过自己的努力来实现，世界万物都有自己的梦想，花儿的梦想是开放多姿多彩的花朵，鸟儿的梦想是自由自在的飞翔，而我的梦想是当一名（）。

5.梦是一个遥远的未来，在美好的心灵中，播种下梦的种子，不懈的努力，辛苦的付出，期待的是开花结果的那一时刻。每个人都有自己美好的梦想，有了梦，就有前进的动力，有了梦，就有，了奋斗的目标。梦在我们心中，温暖的希望，

篇一：《我是什么》教学反思

《我是什么》教学反思

《我是什么》教学反思

《我是什么》是人教版课标实验教科书二年级上册第30课教学内容。本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。

一、成功之处

1. 谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。

2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上,只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。

3.整体感知方法得当。采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。

4.细读文本灵活多样。第一、二自然段时,我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。

5.创设情境组织教学。本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。

6.板书设计独特新颖。我的板书设计图文并茂，不但用贴图展示了水的六种变化后

篇一：30 我是什么(教学反思)

30 我是什么

这篇课文是人教版二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章，但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练，让学生了解神奇的自然现象，同时又能有感受到自然的美。在教学完这一课后我的感受很多，我自己通过上这一次研讨课有所提高，也把自己的不足展现了出来，当中也有许多的困惑，我就简单地说一说。

一、优点：

（一）激趣：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线，万条线，落在水里看不见。”这个小谜语引入，抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心，激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。认真读，仔细思考，带着任务去读课文。读完课文后，许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水”，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动。

（二）朗读：抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体

《我是什么》教学设计

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。 3．围绕话题“水”，结合生活实际谈谈水的重要性。 二、汉语知识训练目标

l．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。 发动、奔跑、管、灌溉、光辉、睡觉、隐藏、硬。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。 （1）人们让我光做好事，不做坏事。 （2）人们把我叫做云。

3．能用本课所学的汉字“奔、管、辉、觉、隐、硬”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

三、德育渗透目标

1．通过课文学习，让学生了解各种自然现象，养成观察和思考的习惯。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．从雨、雪和天上的云说起，看看它们是怎样形成的。然后再引入课文学习。 2．水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西，云、雨、雪等是人们常见的自然现象。让我们通过课文的学习来更好地认识水和由水形成的自然现象

我的妈妈是一个家务大师。每天，我一起床，妈妈就去给我做早餐；我一刷牙，妈妈就帮我叠被子；我一吃完饭，妈妈马上就洗碗。

我的妈妈是一条巨大的喷火龙”！每当我作业没完成或完成得不好时，她就怒气冲冲地喷出熊熊烈火，能将我变成一堆灰烬。

我的妈妈是一个幽默大师。有一次，妈妈在开车，我坐在车上玩手机（作文我妈妈是不让我玩手机的），我被妈妈发现了，于是妈妈问：有一只小猪在玩手机吗？”我赶紧把手机关了，然后心虚地说：没有。”

我的妈妈是一个跑步健将。有一次，我和妈妈跑步。我跑了两圈就累了，但妈妈还没有累，她叫我弱鸡”。

我的妈妈是什么人？我不知道。不过，有一点我最知道，那就是我爱我的妈妈！

《我是什么》第一课时教学实录

练市小学 金玲玲

师：今天咱们要学的课文叫——《我是什么》，小朋友伸出手跟老师一起写课题（板书课题，指导读课题）

指名读课题。

师：谁能读出疑问的语气？ 生个别读。

师：你读得真棒！咱们一起来！ 生：齐读课题。

师：课前小朋友们已经认真预习过课文，有几个调皮的生字宝宝从课文中跑了出来，迫不及待要跟大家见面了，请看——（出示生字词语，检查）

师：谁来当当小老师带我们读读第一行？ 生1领读，其他跟读。 师：谁来带我们读第二行？ 生2领读第二行，其他学生跟读。 师：第三行谁来？ 生3领读第三行。

师：有几个小朋友说这个生字还不太理解。（幻灯出示注音生字——雹）一起读，再读。

生齐读两遍，读准字音。

师：知道雹子吗？它室什么样子的？ 生：圆圆的。

师：是啊，看，这就是雹子（黄灯出示雹子图片）。雹子也叫“冰雹”。“雹”的偏旁是——

生：雨字头。

师：雹跟雨到底有什么关系呢？ 生：雨就是水，雹子也会变成水。

师：是啊，怪不得它室雨字头。谁能给“雹”换个偏旁？ 生1：三点水，“泡泡”的“泡”。

1

生2：提手旁，“抱一抱”的“抱”。 生3：食字旁，“吃饱”的“饱”。

师：其实课文中也有一个——（幻灯出示：袍）一起读!袍的偏旁

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

《小学生我是什么的作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

【一】：假如我是什么

假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。

我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，在山林里开出点荒地，种上庄稼，也种上各种各样的水果。到了秋天，我们一起做上一顿丰盛的大餐，分享丰收的喜悦。金黄的玉米，雪白的大米，还有琳琅满目的水果，足够我们渡过漫长又寒冷的冬天了。

不是太忙的时候，我会和他们一起去采集一点山货，到集市上去卖，换钱回来买一些美味的饮料和食物。森林里就是一个宝库，蘑菇、木耳、野菜、干果根本不用担心会没有收获。对了对了，还有蜂窝，这个得留着，这可是熊大熊二的最爱啊。

春天来了，我会跟他们一起买上一些树苗，在被我砍掉的树根旁种下，浇水，施肥，细心的照料小树苗长大。要是李老板再给我打电话，我就告诉他，我现在不砍树了，我是大森林的守护人。我还要告诉他，他要是再敢让人来乱砍乱伐，我就和熊大熊二一起教训他！

假如我是光头强，郁郁葱葱的大森林里，一定会有更多的欢声笑语

我希望我的房间是一间甜品屋，墙是用饼干做的，写字的桌子和椅子是用面包做的，我的衣柜是用紫菜做成的，床和枕头是用糖果做的，钢琴是用巧克力做的，学习用品是用开心果做成的，窗帘是用水果片做成的，灯是用芒果干做成的。啊”，想到这些我都流口水了

我希望我的房间是一间魔术屋，早晨有隐形闹钟叫我，做作业时有自动铅笔和自动升降桌椅，只要我用完这些东西后，它们就会自动收回；只要让我按一下钢琴旁边的那个按扭，钢琴就会自己从墙上跳出来，自动掀盖，我弹完后，它就自动盖上，作文收回墙壁里；我一打开衣柜，里面自然会有各种各样漂亮的新衣服；被子和枕头每天都变化不同的颜色和图案，我躺在床上，陶醉在梦中

我希望我的房间是一间图书馆，房间四面的墙都像图书馆一样，一排排干净整齐的书。这样，我可以天天翱翔在书的海洋里，学到很多知识，了解一些新的科学发明和世界各地发生的事情，我仿佛闻到了那淡淡的书的芳香

虽然我想让我的房间变成甜品屋、魔术屋和图书馆，但是我最喜欢的还是图书馆，因为图书馆是知识的海洋，它和我们的生活和学习息息相关。

《我是什么》教学反思（一）

《我是什么》是一篇科学短文。这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。

在教学中，我首先让学生选择一个自己最喜欢的文中角色（小雪花、小雨点、小冰雹、小云朵），把自己当作是那个角色，能让学生自然而然的走进文本，融入文本，为更好的学习本文作好准备。让后我把课文分为三个版块：生字王国、游乐王国、故事王国。在生字王国中我带着学生复习生字，练习组词，回顾上节课生字词的学习情况。第二个版块游乐王国中我先让学生自由读第一二自然段，然后用笔画出描写自己的句子。这样学生在汇报交流时发言就有针对性。在学习课文中，第二三段是重点段，我先让学生找出描写自己的句子（雨、冰雹、雪的)，再让学生自己介绍自己，读出这些句子。学生本身带着角色进入课文，这样设计，学生学习起来更感兴趣，更乐意学。学习语文，只有学生和老师共同走入文本，学生有兴趣的去学，才能学好文本，