如何申报课题立项

课题编号：

江西省中小学教育教学研究课题

申 报 书

课题名称 多媒体教学中听说读写能力的培养教学研究

学科分类 初中语文教学研究 课题负责人 王炎英 负责人所在单位（盖章）

研究起讫时期 2013年9月――2015年8月 联系电话（区号）13517968545 邮政编码 343900 通讯地址 遂川县思源实验学校 电子信箱 280524350@qq.com

抚州市中小学教育教学研究课题

申 报 书

课题名称《信息技术环境下初中政治教学的探索》 课题编号 学科分类 政 治 课题负责人 熊党兰 负责人所在单位（盖章） 临川四中 填表日期 2005年9月5日 联系电话 07948289489 电子信箱 danglan@163.com

抚州市中小学教育教学课题研究与实验

基地工作领导小组办公室印制

填 表 说 明

1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式2份， 用B5纸，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

一、基本情况

课题名称 《信息技术环境下的初中政治教学的探究》 负责人姓名 熊党兰 性别 女 民族 汉 出生年月 1972.5 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 本科 江西省临川四中 江西省

留守儿童科研课题立项申报书

简阳市教育科研立项课题

申请·评审书

课题类别√普教□专项

课题名称农村留守儿童行为习惯现状调查

课题负责人王善友

负责人所在单位简阳市云龙镇百堰九年义务教育学校填表日期2015年9月15日

简阳市中小学教学研究室制

2015年4月

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留守儿童科研课题立项申报书

填写说明

一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

三、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

四、每个课题限报负责人1名，课题负责人应具有中级以上专业技术职务。

五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。

六、封面中的“课题类别”，请在相应的□内划√。

七、近期取得的与本课题有关的研究成果。是指近五年内，本课题组相关人员公开发表、出版或在校级以上会议公开交流的，与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关的论著。

八、印装要求。请用A4纸张，双面打印，于左侧简装成册。

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留守儿童科研课题立项申报书

负责人承诺

本人自愿申报资阳市教育科研立项课题。我承诺对所填写的《简阳市教育科研立项课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）所涉及各项内

附件1

课题编号 夏邑县基础教育教学研究项目

立 项 申 报 书

课 题 名 称 小学语文口语交际教学的研究 学 科 分 类 小 学 语 文 主 持 人 姓 名 胡 金 艳 所 在 单 位 夏邑县胡桥乡丁王集小学 填 表 日 期 2015年3月13日

夏 邑 县 教 育 局 制

填 表 说 明

一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各乡校负责申报的组织工作。 五、材料报送

通信地址：夏邑县基础教育教学研究室 联 系 人：邵华

联系电话：15836870189 电子邮箱：shaohua6812@163.com

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一、数据表

课题名称 主持人姓名 行政职务 工作单位 全称 胡金艳 教

湖北省教研室基础教育教研课题总结、培训、研讨会资料目录

1．会议日程表 2．会议概述（刘仁健）

3．湖北省基础教育教研课题第一轮、第二轮优秀项目、研究和管理指导先进单位名单通报

4．湖北省基础教育若干学科教研课题研究进展概述、专著、编著及其摘要 5．湖北省基础教育教研课题管理办法（2011年3月修订）

6．湖北省基础教育教研课题第三轮（2011—2013）部分学科和综合类参考目录以及国家十一五、十二五规划基础教育科研课题

7．重点推荐申报立项的湖北省基础教育几个综合研究课题的论证设计（请先认真阅读已经撰写好的论证设计）

人性化教改实践与学业负担问题缓解策略初探（刘合荣） 中小学生厌学问题及其缓解对策研究（刘合荣） 中小学生作业的人性化设计研究（刘合荣） 中小学有效教学研究（刘合荣）

中小学校本教研制度和学习型学校组织建设研究（刘合荣） 信息技术与课程教学整合的区域推进行动研究（刘合荣）

中小学德育问题研究（建议申报中国教育学会中小学德育课题，课题目录

在省城教育网上可查）

中小学学校文化建设研究（建议学校领导组织研究此类课题，有利于学校

转型）

8．会议主要交流学习材料——各学科、各地在基础教育应用研究、开发研究、基础理论研究等方面的成绩和成果，

附件1

课题编号

“国培计划（2014）”——河南省农村中小学（幼儿园）教师置换脱产研修项目培训对象课题立项申报表

课题名称 初中英语阅读教学有效融入写作教学模式

的研究

负责人姓名 李 霞 负责人所在单位 焦作市解放区教育局教研室 通讯地址 焦作市解放区烈士西街89号 填表日期 2014年12月 课题指导人

河南省教育厅

一、简表 课题名称 初中英语阅读教学有效融入写作教学模式的研究 负责人 姓 名 行政 职务 工作 单位 固定 电话 李霞 性 别 专业 职务 女 民族 汉 出生 1964年年月 03月 英语课堂教学模式 454100 教研员 中教高级 研究 专长 邮政 编码 焦作市解放区教育局教研室 0391-2925762 姓名 手 机 13838931661 工 作 单 位 性别 出生年月 专业职务 女 女 男 1977.06 1982.11 1973.02 主要参加者 李 洁 崔利芳 范金旺 中教一

关于高校青年教师如何走出教研课题申报误区

论文摘要： 重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教育教学质量具有重要的现实意义。青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称，确立研究内容时缺乏科学思考，构建研究队伍时明显急功近利，论证材料表述也是应付了事走过场，学术品质不足、投机心理比较明显等问题。在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略，既有利于青年教师专业化成长，又可以促进高校科学管理与质量建设。

论文关键词： 高校；青年教师；教研课题；申报误区

教学研究是运用教育科学方法，有目的、有计划、主动探索教学实践过程中亟待解决的实际问题的一种科学认识活动。一线教师进行教学研究，本质上是在更高的水平层次上展开教育教学活动，从而使实际教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。高校加强教研课题质量管理，既是科学研究工作的一个重要方面，又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教学质量具有重要的现实意义。

高校参与教学研究的队伍人数，与其获得立项课题的数量呈正相关。例如，江西省的高校教学研究每年基本保证省级教研课题600项，

附件1

编号：

（请按http://www.fjedusr.cn/sms/申报生成的课题编号填写）

福建省教育科学“十三五”规划

2017年度常规课题

申请评审书

课题名称：

课题负责人： （限填一名） 所在单位： 申报日期：

福建省教育科学规划领导小组办公室

2017年1月制

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填报说明

1．申报福建省教育科学“十三五”规划课题者均填写本《申报评审书》。

2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均须填写，请按http://fjjyghb.eicp.net:8888/申报生成的课题编号填写。

3．《申报评审书》打印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式两份。

4．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”部分字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

福建省教育科学规划领导小组办公室地址：福州市五四路217号；邮编：350003。联系电话：0591—87834693。

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一、课题研究人员基本信息

南阳市基础教育教学研究课题

立 项 申 报 书

题 名 称 科 分 类 持 人 姓 名 在 单 位

表 日 期

南阳市基础教育教学研究室制

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课学主所填

填 表 说 明

一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。学科分类按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

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一、基本情况

课题名称 主持人姓名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业职务 学科背景 工作单位 全称 联系电话 电子邮箱 邮政编码 姓名 性别 出生年月 专业职务 学科背景 工 作 单 位 主要成员

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一.班级成长

（一）班级成长目标的研究

班主任是良好班级的培育者，建设良好的班级是班主任工作的重要内容之一。 班集体是班级发展的最高形式，任何一个班集体都是由一些松散的学生群体通过班 级建设而成长的，它的形成、发展与成熟是一个渐进的过程，但并非所有的班级都 能发展为班集体。所以，班主任应根据每一个班级的特点创造性地开展工作。

班级成长目标是班集体形成的条件和发展的动力，对于一个班级的成员具有导 向和激励作用，培育班级首先要明确班级的奋斗目标。但班级的奋斗目标并不是固 有的，它是在班主任的引领下生成的，凝聚着班主任和全体同学的努力和心血。因 此，班主任应把每一个班级成长目标的制订过程，作为自己的研究课题。班主任应 该研究班级成员的年龄特点和个性特征，确定班级的发展需求，明了自己的工作优 势和不足，明确班级成长的近期目标，规划班级成长的中期、长期目标，探讨班级 成长目标的表达方式，研究如何使班级的目标为全体成员所接受和认同，有效地内 化为实际需求，并转化为班级成员的行为动力，提高班级成员的归属感。班级的良 性运行和成长就是班主任的研究成果。

（二）班级成长特色的研究

特色是一个学校的生命，特色立校，特色兴校成了近几年每一位校长和学校深思的课题。特