湘教版大气的受热过程教案

《大气的受热过程》教学设计

1．教学内容

人民教育出版社《地理》必修第1册第二章第一节大气的受热过程。主要学习太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地这三个过程中大气对太阳辐射的削弱作用及大气对地面的保温作用。 2．学情分析

学生学习本课内容是在掌握了太阳高度对太阳辐射强度的影响，还有生活上对阴天、晴天温度的感受上，通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情，学习兴趣很浓，学习障碍是大气逆辐射的理解，以及晴天的晚上温度比阴天晚上低的原理。 3．设计思想

学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学过程中采取开放互动的教学方式，让学生运用已有的知识分析实验、讨论交流、争论答辩等形式进行学习，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。 4．教学目标 1）知识与技能

（1）理解大气的受热过程。

（2）了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 （3）了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。 2）过程与方法

（1）通过小组讨论来理解大气的受热过程，提高学生的实际操作能力和口头表达能力。 （2）通过小组讨论来理解大气的削弱作用和保温作用，提高学生的小组合作学习和分析、判断的思维能力。 3）情感态度与

《大气的受热过程》教学设计

1．教学内容

人民教育出版社《地理》必修第1册第二章第一节大气的受热过程。主要学习太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地这三个过程中大气对太阳辐射的削弱作用及大气对地面的保温作用。 2．学情分析

学生学习本课内容是在掌握了太阳高度对太阳辐射强度的影响，还有生活上对阴天、晴天温度的感受上，通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情，学习兴趣很浓，学习障碍是大气逆辐射的理解，以及晴天的晚上温度比阴天晚上低的原理。 3．设计思想

学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和帮助者。在教学过程中采取开放互动的教学方式，让学生运用已有的知识分析实验、讨论交流、争论答辩等形式进行学习，从而培养学生读图分析和解决实际问题能力，提高学生自主学习的能力。 4．教学目标 1）知识与技能

（1）理解大气的受热过程。

（2）了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 （3）了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。 2）过程与方法

（1）通过小组讨论来理解大气的受热过程，提高学生的实际操作能力和口头表达能力。 （2）通过小组讨论来理解大气的削弱作用和保温作用，提高学生的小组合作学习和分析、判断的思维能力。 3）情感态度与

一轮复习

第二讲 大气的受热过程 1课时 一、请梳理以下知识要点

1、大气的组成和垂直分层及对人类活动的影响

2、大气的受热过程及其应用

二、典型例题讲解

【例1】读图，完成下列问题。

（1）该图反映的是 纬度地区大气的垂直分层，理由是 。（2）A层大气热量主要来自 ，该层天气现象复杂多变的原因： ① ；② 。

（3）补绘B层气温变化曲线。该层22～27千米高度， 含量达到最大值，形成 层，成为人类生存环境的天然屏障。

（4）图中50～85千米高度范围内，气温随高度变化的特点是 ，依据所学的知识可以推测该高度范围内大气运动以 运动为主。

（5）C层中有 层， 爆发时，会引起该层的扰动，此时传播的 信号会被部分或全部吸收。

（6）人类活动目前主要使 层、 层的大气成分比例发生

大气的受热过程巩固练习

读图回答1～2题。

1．青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是( ) A．①和②较小 B．②和③较小 C．③和④较小 D．③和⑤较小 2．与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是( ) A．①小②大 B．①大③小 C．③小⑦大 D．④大⑥小

某学校地理兴趣小组做了如下实验：两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱内的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。据此完成3～4题。

3．该实验主要目的是测试( )

A．大气的温室效应 B．大气的热力运动

C．一天中最高气温出现的时刻 D．近地面大气主要的直接热源 4．甲箱温度比乙箱温度高的原因是( )

A．太阳辐射强弱差异 B．地面辐射强弱差异 C．大气吸热强弱差异 D．大气辐射强弱差异 5.读图9－6，判断下列叙述

考点4 大气的受热过程及大气运动

对应学生用书P007

(共30题，每题2分，共60分)

[夯基础—确保大本营]

读大气受热过程图，回答1～3题。

1．[考向 大气的受热过程]起保温作用的环节是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案 C

解析 该图为大气受热过程图，①②③④依次为太阳总辐射、地面长波辐射、大气逆辐射、被地面吸收的太阳辐射。大气起保温作用，把部分热量返给地面，所以③正确。

2．[考向 大气的受热过程]某地地方时13时势力最强的环节是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案 B

解析 一地地方时12时势力最强的是太阳辐射，13时势力最强的是地面辐射，14时势力最强的是大气辐射。

3．[考向 大气的受热过程]沙漠地区白天气温高的主要原因是( ) A．①增强 B．②较强 C．③减弱 D．④不变 答案 B

解析 沙漠地区云量少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，故地面辐射强，气温较高。

[2017·广东湛江一模]读北半球1月份和7月份气温(℃)随纬度和高度的变化

图，完成4～6题。

4．[考向 大气的垂直分层与气温]关于对流层气温分布规律的叙述

考点4 大气的受热过程及大气运动

对应学生用书P007

(共30题，每题2分，共60分)

[夯基础—确保大本营]

读大气受热过程图，回答1～3题。

1．[考向 大气的受热过程]起保温作用的环节是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案 C

解析 该图为大气受热过程图，①②③④依次为太阳总辐射、地面长波辐射、大气逆辐射、被地面吸收的太阳辐射。大气起保温作用，把部分热量返给地面，所以③正确。

2．[考向 大气的受热过程]某地地方时13时势力最强的环节是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案 B

解析 一地地方时12时势力最强的是太阳辐射，13时势力最强的是地面辐射，14时势力最强的是大气辐射。

3．[考向 大气的受热过程]沙漠地区白天气温高的主要原因是( ) A．①增强 B．②较强 C．③减弱 D．④不变 答案 B

解析 沙漠地区云量少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，故地面辐射强，气温较高。

[2017·广东湛江一模]读北半球1月份和7月份气温(℃)随纬度和高度的变化

图，完成4～6题。

4．[考向 大气的垂直分层与气温]关于对流层气温分布规律的叙述

大气运动练习1 对流层大气的受热过程

班级： 姓名：

读德雷克海峡附近图，并结合P地气候资料判断下列各题。

1．P地的气候特点

A. 全年温和湿润 B. 年均温在0°C以下 C. 全年高温多雨 D. 各月降水差异较大 2．一月由P地乘船经甲海域驶向Q地

A. 一路逆水 B. 航向为东北 C. 一路逆风 D. 航向为东南

单位时间、单位面积上的土壤与外界的热交换量称之为土壤热通量，正值表明土壤获得热量，负值表明土壤丧失热量。下图示意7月份某地不同深度土壤热通量变化情况。读图完成下面小题。

3．地表至地下40cm范围内，随着深度的增加，土壤的

A. 吸热量增加 B. 散热量增加 C. 日温差减小 D. 日均温减小 4．影响地下lcm土壤热通量日变化的主导因素是

A. 太阳辐射 B. 海陆位置 C. 地势高低 D. 植被覆盖

5．土壤温度日较差即一天中土壤的最高温度与最低温度之差，土温日较差的大小主要取决于地面热收支状况（如土壤热通量大小）和土壤热特性，下列关于土温日较差大小判断正确的是

A. 浅色土壤大于深色土壤 B. 干土大于湿土

2011学年度高中地理必修1学案 编号07 班级 姓名 第二章 第一节 大气的热状况与大气运动(一)

大气的受热过程

【学习目标】

1．运用图表说明大气的受热过程。。

2．理解大气对太阳辐射的削弱作用以及对地面的保温作用。

3. 通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。 【学习重点】

1．结合相关物理知识理解大气的受热过程。

2．结合图表掌握大气对太阳辐射的削弱作用并理解大气对地面的保温作用。 课堂学习：

（1）大气的能量来源： 。大气的受热过程分为以下几个环节：首先穿过 ，然后到达 ，地面吸收太阳辐射增温的同时，再把热量传给 。

（2）大气对太阳辐射具有削弱作用：

a、大气的有选择性吸收 （大气吸收太阳辐射的占总辐射的 。） 臭氧——吸收 CO2和水汽——吸收 大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。

b、

对流层大气的受热过程学案

一、导

学习目标：

1. 大气的垂直结构、各层的主要特征；

2.运用图形分析太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射之间的关系； 3.大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。 学习重难点

1.大气对太阳辐射的削弱作用。

2.大气受热过程和温室效应。 二、思

预习案

1、大气的垂直分层：层、层、层

-100 -80 -60 -40 -20 0 20 40 60

2、对流层大气的受热过程

吸收选择性，平流层的 吸收紫外线；

对流层的 吸收红外线；

反射

散射

（1）地面辐射：从波长来看，地面辐射属于 辐射，地面辐射是 大气增温的直接能量来源。 （2）大气辐射：大气吸收 增温的同时，也向外辐射能量。

（3）大气逆辐射：射向 的大气辐射，对地面起到 作用；云量越大，大气逆辐射越 。

温度（℃）

探究案

探究一： 根据下图描述大气对地面保温作用的过程。

探究二：晴天与阴天比较，哪个昼夜温差大，为什么？

探究三：每年秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，其原理是什

《大气受热过程及其对气温的影响》教学设计

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《大气受热过程及其对气温的影响》教学设计

[第一课时]

广州市执信中学:张戈

与“地球上的大气”相关的考纲内容：

①大气受热过程。

②全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 ③锋面、低压、高压等天气系统的特点

——大气受热过程是本章知识体系中的切入点和基础

广东及各地高考卷中的“大气热状况”相关题目整理分析

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内容上的考核：主要考查大气的受热过程，逆温层对大气环境的影响，气温分布和气温的时空变化规律等。

能力上的考核：主要考查大气受热原理图、等温线图等图表等的判读；运用有关气温的原理和规律解决具体的问题。

考核重点：本专题内容是地理学科的基础知识和重点，在历年各地高考试题中均占有一定比重。纵观近几年的高考题，本专题命题有以下趋势：一、从考查内容来看，高考侧重于考查大气成分变化与环境保护、大气热力作用原理、近地面大气特点等主干知识。二、从能力要求来看，高考侧重于考查阅读图表的能力、分析和解决实际问题能力。三、从命题形式上看，本专题的考查选择