小学科学种子的传播教案

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科学教案“种子的传播”

标签:文库时间:2024-12-15
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大班科学教案:种子的传播

活动目标:

1、使幼儿了解种子的不同传播方式。 2、产生探索植物的兴趣。 活动准备:

1、实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 2、多媒体课件。 活动过程:

一、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子。 1、请小朋友看看桌子上有些什么种子? 幼儿分散观察种子。

问:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、南瓜籽……) 2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?演示多媒体课件。

根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子) 二、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。 1、师:咦,是谁在说话?

放录音《蒲公英的自述》:“我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。”

师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(幼儿个别回答) 老师小结《蒲公英的自述》。

2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗?我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。 谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答) 蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)

小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。 3、那么莲子呢,它是怎么传播的呢?

科学教案“种子的传播”

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大班科学教案:种子的传播

活动目标:

1、使幼儿了解种子的不同传播方式。 2、产生探索植物的兴趣。 活动准备:

1、实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 2、多媒体课件。 活动过程:

一、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子。 1、请小朋友看看桌子上有些什么种子? 幼儿分散观察种子。

问:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、南瓜籽……) 2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?演示多媒体课件。

根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子) 二、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。 1、师:咦,是谁在说话?

放录音《蒲公英的自述》:“我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。”

师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(幼儿个别回答) 老师小结《蒲公英的自述》。

2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗?我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。 谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答) 蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)

小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。 3、那么莲子呢,它是怎么传播的呢?

小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计

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小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计

第3课《种子的传播》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点,并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动,知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处,使生命得以延续,初步形成结构与功能及环境相适应的观点。

本课由两个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”,先让学生观察黄鹌菜的果实,然后进行交流,从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。活动2“它们是怎样传播的”,让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点,并猜测其传播方式。通过观察与比较,知道植物除了借助风力传播种子外,还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上,选择合适的材料制作模拟种子传播的模型,进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。

二、学情分析

很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草,但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的;他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到

远处,但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联;对风传播以外的其他传播方式则了解不多。四年级

小学科学《光是怎样传播的》说课稿

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《光是怎么传播的》说课稿

底本小学 赖金凤

一、教材分析

1、教材内容、地位、作用

《光是怎么传播的 》选自五年级上册科学第二章的第三节内容,本节课在本课内容之前学生已经探究了光和影的关系,建立了一些感性的认识,获得一些光和影的信息,在这一基础上再研究光是怎样传播的。我认为这就为光是直线传播提供了依据,又为后续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的研究打下基础。这一课的内容分二大部分。第一部分是“光是怎样传播到物体上的”;第二部分是“验证光的传播路线”。

2、教学目标分析

根据新课标要求“培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程理念所以我确定以下教学目标:(1)知识与技能,懂得光是直线传播的科学概念。(2)过程与方法,有依据地推测光的传播路径;设计验证光是直线传播的实验;利用光的传播规律解释为什么会有影子。(3)情感态度与价值观 ,感受中国古代劳动人民的智慧,领悟古代文学中的美;知道推测要有依据,培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力;在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

3、教学重点、难点

本课教学的重点:通过实验验证光是直线传播的。难点:寻找

假设的依据说明光是直线传

种子的传播

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《种子的传播》教学设计

(教科版四年级下册《把种子散播到远处》)

教学背景分析:

植物开花以后,经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后,必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构,果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。在研究植物的种子传播时,课前要让学生多采集一些花草或树木的果实和种子。上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子。 教学目标: 知识与技能

1.植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感态度与价值观

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识,产生对周围事物的好奇心。 教学重点:

观察种子传播的方式。 教学难点:

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备:

演示:椰果,水槽,视频:植物各式各样的播种方式;椰子树的生长及多

小学科学教案《栽培的植物》

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小学科学教案《栽培的植物》

授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想

1 课时

科目课型 3、栽培的植物

科学

能爱惜粮食,不浪费。

认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物

重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思

节约粮食,从我做起

在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。

教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物

观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流

2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食

小学科学教案《栽培的植物

小学科学教案《栽培的植物》

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小学科学教案《栽培的植物》

授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想

1 课时

科目课型 3、栽培的植物

科学

能爱惜粮食,不浪费。

认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物

重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思

节约粮食,从我做起

在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。

教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物

观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流

2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食

小学科学教案《栽培的植物

小学科学教案 Word 文档

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青岛版小学科学五年级上册教案

雪野旅游区雪野小学 XXXX

青岛版小学科学五年级上册教学计划

一:学生情况分析:

我校五年级共一个班36人,他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二:教学目标:

(一)情感态度与价值观

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界、简单机械等;认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

(二

小学科学《电磁铁》教案

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名师精编 优秀教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

小学科学《电磁铁》教学设计

一、教案背景 1,面向学生: □小学 2,学科:科学 2,课时:1 3,学生课前准备: 钉子、大头针、回形针 二、教学目标 教养方面: 过程与方法: 1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁; 2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同; 3、能够对电磁铁的两极变化进行探究; 科学知识: 1、知道什么是电磁铁; 2、知道电磁铁的两极变化; 3、了解电磁铁的应用。 教育方面: 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面: 3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。 三、教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广,让每个学生掌握、理解电磁铁很重要,有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容,也是一节经典的实验课,教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此,本节课主要内容有:认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生

小学科学实践活动设计教案

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绪 论

教学目标:了解小学科学实践活动设计的涵义。

教学重点:小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点:小学科学教育的理念。 教学方法:讲解法 教学课时:2课时 教学过程: 一、学习目的:

1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。 2、熟悉小学科学中常见现象的原理。

3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。 4、能顺利完成小学科学课的组织教学。

5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。 二、考核方法:

1、上课情况(40分)

⑴请假一次扣1分 ⑵迟到一次扣2分 ⑶旷课一节扣3分

⑷挠乱纪律扣5—40分 2、小制作作品2件(30分) ⑴一等每件15分 ⑵二等每件12分 ⑶三等每件10分 ⑷不交0分 3、教案(10分)

⑴一等每件10分 ⑵二等每件8分 ⑶三等每件6分 ⑷不交0分

4、课堂讲解、演示实验(10分) ⑴一等10分 ⑵二等8分 ⑶三等6分 ⑷不讲0分

5、讲解、演示实验的PPT(10分) 三、教案一般格式: ? 活动名称: ? 活动目的:

1

? 活动重点:

? 活动难点: ? 使用仪器:

? 活动过程:(含实验准备、实验原理、实验步骤、 实验现象、实验结