教师职业道德责任感

教师职业道德责任书

为了全面落实长春市教师职业道德《五条禁令》、《七严格》、《八不准》的文件精神，加强师德建设，树立行业新风，弘扬“廉洁从教、无私奉献”的精神，修师德、练师能、铸师魂，做合格人民教师的典范。为此签订责任书如下：

一、 双方责任单位

甲方：长春净月潭实验小学 乙方：

二、责任目标 第一、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规和《净月潭实验小学教职工行为规范》校规校纪，无违背党和国家方针、政策的言行；

第二、严禁利用教师职务之便为学生办假期补习班。

第三、不得参与或动员组织学生参与社会上面向在校学生的各类复习班、培训班；

第四、严禁收受学生或家长财物；

第五、严格控制学生的课外作业量，适当增加一些学生实践性作业； 第六、严格禁止组织学生参加各种学科竞赛。 第七、尊重社会公德，不赌博、不迷信。 三、惩罚制度

实行责任追究制度，如违背上述任何一条规定，严格按上级主管部门要求对当事人进行处罚；并停薪停职，后果自负。

四、责任期限

本责任书自签字后生效，有效期2013年1月1日至2013年12月30日。 本责任书一式两份，双方各持一份。

甲方：长春净月潭实验小学 乙方：

长春净月潭实验小学

教师职业道德责任书

为了全面落实长春市教师职业道德《五条禁令》、《七严格》、《八不准》的文件精神，加强师德建设，树立行业新风，弘扬“廉洁从教、无私奉献”的精神，修师德、练师能、铸师魂，做合格人民教师的典范。为此签订责任书如下：

一、 双方责任单位

甲方：长春净月潭实验小学 乙方：

二、责任目标 第一、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规和《净月潭实验小学教职工行为规范》校规校纪，无违背党和国家方针、政策的言行；

第二、严禁利用教师职务之便为学生办假期补习班。

第三、不得参与或动员组织学生参与社会上面向在校学生的各类复习班、培训班；

第四、严禁收受学生或家长财物；

第五、严格控制学生的课外作业量，适当增加一些学生实践性作业； 第六、严格禁止组织学生参加各种学科竞赛。 第七、尊重社会公德，不赌博、不迷信。 三、惩罚制度

实行责任追究制度，如违背上述任何一条规定，严格按上级主管部门要求对当事人进行处罚；并停薪停职，后果自负。

四、责任期限

本责任书自签字后生效，有效期2013年1月1日至2013年12月30日。 本责任书一式两份，双方各持一份。

甲方：长春净月潭实验小学 乙方：

长春净月潭实验小学

教师职业道德

第一章 教师职业道德概述

第一节 教师职业道德的概念、特点及价值蕴含 一、教师职业道德的概念

是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

二、教师职业道德的特点

（一）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） （二）教师职业道德要求的双重性 教师的根本任务是教书育人；

（三）教师职业道德内容的全面性； （四）教师职业道德功能的多样性；

（五）教师职业道德行为的典范性和示范性； （六）教师职业道德影响的广泛性

三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值和伦理价值

第二节 教师职业道德的功能

一、对教师工作的促进功能（最基本的社会作用） 二、对教育对象的教育功能 三、对社会文明的示范功能 四、对教师修养的引导功能

第二章 教师职业道德修养

第一节 教师职业道德修养概述

一、教师职业道德修养的概念与意义

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程； 教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主

教师职业道德

道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、

教师职业道德的内涵释义

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物，处理问题做好工作，为社会尽职尽责。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任地。教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。

教师职业道德的特征分析 一、鲜明的继承性

社会的发展总是与历史想联系的，完全抛弃历史而单独另行发展的社会是没有的，任何社会的发展总是批判继承先前社会留下的宝贵遗产，并把它作为自身发展的基础上或源泉。在人类教育发展的历史长河中，保留着丰富的教师职业道德遗产，它是我国新时期教师职业

道德建构不可缺少的重要源头，是新时期我国教师职业道德丰富和

06秋《教师职业道德》期末复习指导

辅导教师 肖亚非 第一部分：复习应考基本要求

《教师职业道德》课程是中央电大汉语言文学专业开放本科的一门选修课程。学习本课程是使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范和教师职业道德修养的一般策略；充分认识与理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉提高自身的职业道德修养。为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。

（一）本课程的考核对象是中央广播电视大学汉语言文学专业（本科）的学生。 （二）本课程的考核形式

形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业。考核成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为100分，60分为及格。其中形成性考核成绩占考核成绩的20%，期末考试成绩占考核成绩的80%。期末考试采用问卷笔试（开卷）形式，卷面满分为100分，考试时间为90分钟。 （三）考试范围

教材《教师职业道德》全书以及联系实际的有关内容。 （四）试题类型及分配比例：

试题类型分为简答题、辨析题、案例分析题和论述题四种。

课件,经验之谈,转载

走 进 常 态 教 育 科 研

教师职业道德与幸福感

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《国务院关于加强教 师队伍建设的意见 啥是幸福？ 》已于2012年9月7 日正式发布。 做一个热身 第28个教师节前的教育工作大会

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当今，有很多因素影响着教师的幸福指数----肖川教师职业的社会声望 生源质素 教师的劳动强度

各种待遇 学校中的人际关系

对教师的评价 教师的健康

学校制度 教师职业的稳定感和安全感 学校的物质生活环境

选择了教育，就选择了高尚！ 学校的声誉

选择了教师，就选择了付出！

社会期望

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结合贯彻落实国务院下发的《关于加 强教师队伍建设的意见》温总理在会 上谈了几点要求

第一，坚持教书与育人并重。 教师所从事的是一项高尚事业，学为人师、行为世范。 教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。 教书是教师的基本职责，只有教好书，才能育好人。 要把教好书作为教师评价、晋升的主要依据。学校教师搞 科研、发表论文要更好地为教学服务。 同时，教师要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎 其行”,以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生， 做好学生健康成长的引路人。

课件,经验之谈,转载

师德，教师的职业

1教师职业道德内容

（单、多选、判断、简答、案例分析）（占

35分） 对人们行为提出的最基本要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。（定义）教师的根本任务。

P热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。

系体现着一个人的道德修养。

J环境道德具体包括哪些？1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续第一章

J道德内涵：1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多) 4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系。

DO道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能。

DO行为习惯的特点是什么（稳定性、群众性、持久性）

J简述社会主义道德建设内容？1以服务人民服务为核心。2以集体主义为原则。以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。社会主义道德建设的基本途径，既要靠教育，也要靠法制。社会主义道德建设的重点是领导干部和青少年。

P职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)

DO 职业道德

教师招聘考试教师职业道德——教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养的意义和任务

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、

自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

一、教师职业道德修养的意义

教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人

才；有利于教师道德品质的完善；有利于弘扬社会主 义风尚。

(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作

教师是教育的第一资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修

养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强 教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善

教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自 我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服

一切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。

(三)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也

教师招聘考试教师职业道德——教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养的意义和任务

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、

自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

一、教师职业道德修养的意义

教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人

才；有利于教师道德品质的完善；有利于弘扬社会主 义风尚。

(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作

教师是教育的第一资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修

养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强 教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善

教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自 我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服

一切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。

(三)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也

教师职业道德培训讲稿

主讲人：贾庭垠

第一讲 教师职业道德建设的紧迫性

一.新世纪的教育

1.社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要.利益.价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代意识和素质，造就社会现代化的主体——人，成为新世纪教育改革的重要课题。

新世纪教育的四大支柱：学知.学做.学会发展.学会共同生活. 2.未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条： 一要学习明天有用的知识——获取知识的方法 二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力 三要学习终身受用的本领——会创造的本领 亦即是培养学生——学会学习.学会生存.学会创造

21世纪是高扬人的主体性.能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导人全面发展是新世纪教育的主旋律。

3.教育的关键在教师

在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命——化育人性.塑造人格.育人成才的重大的社会道德责任。

?学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模? 陶行知说：?我们深信教育是国家万年根本大计?，?全民族的命运都操在小学教员手里?。

夸美纽斯说：?教师应该是道德卓异的优秀人物。? 一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。 二.缺省的师