大班画家乡教案

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答） 3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文 １、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友） （2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。

2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答）

3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。

4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文

１、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友）

（2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看看。

三、品读课文，感受美景

1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看，说一说涛

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《画家乡》教学设计

《画家乡》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画家乡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画家乡》教学设计1

教学目标

1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。

2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

1.把画好的家乡图展示给同学看。

2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。

3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的

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家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感

大班社会教案我的家乡教案

大班社会教案我的家乡教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是作者收集整理的大班社会教案我的家乡教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景

对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。

活动目标

1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。

2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。

教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。

活动准备

1、康定的几处风景图片。

2、康定情歌轻音乐。

3、兔八哥图片。

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风

课文里写了哪几个孩子的家乡？ 他们的家乡分别在哪里？涛涛——海边 山山——山里

画家乡

平平——平原青青——草原 京京——城市

说 说 图 上 分 别 画 了 谁？

画家乡

山山

青青

京京

tāo

涛涛

平平

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上的意思？

画家乡

作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子，就是涛涛。

画家乡

他画的海那么蓝，那么宽。 那么 那么

那么

,那么

。

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

画家乡

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房 前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正 要到树林里去采蘑菇呢。

画家乡1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ 有什么事物？ (3)他喜欢做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽 广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片 碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，午后有翠竹。正在田野 上奔跑的小女孩就是平

《画家乡》教学设计与反思

张家界崇实实验小学 许云群

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：

画中感悟，品读文字。 四、突破方法：

1、创设情景，激发兴趣。

2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。 五、教学准备：

课件，卡片。 六、教学过程： 一、激情导入

1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！

2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字）

3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）

篇一：画家乡教学反思

篇一：画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语，多处出现，自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”“草儿那么嫩，那么绿。”教学第三自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。课文的插图非常的优美，是训练口头语言表达能力的很好的素材

一 年级 语文 第 六 册教学设计

备课教师 王建霞 2013 年 3 月 13 日

一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们看：这是什么?(课件出示中国地图) 它像什么?(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找 到自己的家乡吗? 2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自 己的家乡。 3.今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己 的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了， 你们想看看吗?板书课题(24 画家乡) 二 、 初 读 课 文 ， 认 识 生 字

1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个 小朋友分别来自哪里? 2. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文， 注意读准字音。 3.检查学生认识生字的情况。 (1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 (2)下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲 到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! (开火 车认读) 生字：宽 市 (3)齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1.指名读课文，说一说本文共有几个自然段。 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹

2.初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选 择到她(他)的家乡去，

第1课 《画家乡的风景》

教学目标：

1.培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

2.了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。

3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点：

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点：

用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备：

教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。

1

《画家乡的风景》第一课时

预习案：

学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 课堂活动案： 一、导入新课：

通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。

要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画； 典型作业评比；提问： 哪一张作业更有空间感？ 学生分组讨论，并谈出自己的感受。 体

博湖县青少年活动中心跆拳道教案

课次：第 1 次课 上课地点：跆拳道场地 指导教师：阿斯木 课 的 任 务 课的部分 开 始 部 分 一、宣布本学期教学内容 二、介绍跆拳道的基本知识，使学生了解掌握基本知识 三、恢复体力、基本功及素质练习，培养学生勇敢顽强精神 时间 min 练习分量 内 容 与 手 段 时间 次数 组 织 教 法 和 要 求 队形： 要求： 迅速集合 认真听讲 一、队形： 二、要求： 听口令练习 反应敏捷 二、队形： 二、要求： 动作舒展、规范 节拍分明 一、组织教法： 1、 宣布本学期主要教学内容 2、 介绍跆拳道基本训练方法 3、 讲解示范各一遍 4、 模仿练习 5、 集体练习、口令指挥 二、队形： 1、╳ ╳ ╳ ╳ 讲解 △ ╳ ╳ ╳ ╳ 课的类型： 新授课 一、班长集合整队， 二、师生相互问好 5′ 三、检查人数及服装 四、宣布本次课的任务和要求 五、安排见习生 一、行进间准备活动： 1、 慢跑（2-3圈） 2、 高抬腿 3、 单腿提膝 4、 交叉跑2-3圈 5、 抱腿跳 6、 立卧撑 ′ 25 二、原地徒手操： 1、 头部运动 2、