教师课题研究总体框架图

产业人力资本结构对城镇化的影响分析 人力资本对城镇化的影响理论 产业人力资本存量估算 人力资本结构 影响机制 灰色分析 城镇化水平 我国城镇化不同阶段划不同产业人力资本对我国城镇化率提升的关联性排序 结论及建议

人类社会领域的问题

作者： 学校 问题与困惑 自然物质世界的问题 题的途径确定分析问 此处不作讨论 其他研究方法(不作讨论) 范式是用来组织我们的观察和推理的基础模型，在科学中扮演了一个相当根本性的角色。 范式指一般框架或视角，理论指用来解释社会生活特定方面的系统化的关联性陈述。范式提供视角，理论则在于解释所看到的东西。理论是由概念、假设、定理、命题等组合而成。 研究的逻辑模式解释了理论与研究之间是怎样的关系。 社会科学研究方法(逻辑与实证) 究逻辑模式研究范式及研的理论体系、确定研究所用科学的两大支柱是逻辑与实证（观察），科学的结论都是有可证伪性的。 科学只能回答真与假的问题，不能解决善、恶、美、丑的问题。 科学研究三大层面之：理论。处理科学的逻辑层面。 来源于哲学、逻辑学等学科。 宏观与微观理论研究范式 早期实证主义范式 社会达尔文主义范式 冲突范式 演绎研究模式 归纳研究

海阳市教育科学“十二五”规划2014年小课题

《高中政治课堂差异教学策略案例研究》

课题研究成果框架图

1.问题：实施教学策略构建政治教学案例框架

1.1策略：依据课程标准

1.2策略：依据教材目标内容

1.3策略：依据学生已有知识水平和认知经验

2.问题：实施差异教学课前准备与铺垫

2.1策略：在学生的原有认识调查的基础上调整教学预设

2.2策略：收集第一手的有关学生课堂前概念的素材，找到前概念和教学

有效性之间实证性的关系

2.3策略：通过诸如设计表格调查，个例访谈，对比调查等方法来进行课

前准备

3.问题：适应差异，教学方法手段灵活多样的研究

3.1策略： 激发不同学生的学习动机，使每个学生都愿意学

3.2策略： 指导不同学生学，让学生掌握适合自身的学习方法

3.3策略： 让学生学会调控自己的学习，不断改进自己的学习

3.4策略： 练习测评的不同学生的不同要求。

2006—2010年英德市教育局

《山区教师专业化发展》课题研究总体规划

一、英德市教育现状分析

1、教育教学质量不高，优质学位紧张。我市教育教学质量在同类山区属中等水平，我市初中生升高中阶段入学率69%；2005年我市高中优质学位共有14700个。与《广东省教育事业发展“十一五”规划》中“到2010年全省高中阶段毛入学率达到80%，基本普及高中教育”以及教育发展的要求存在较大的差距。

2、教师专业素质不高。近年由于义务教育普及和高中的扩招，我市存在高中从初中，初中从小学大量抽调骨干教师的现象，造成教师在不同学段的拔高使用，专业素质与学段教学要求的距离较大。

3、课堂教学水平偏低。我市课堂教学教师基本功不够扎实，教学观念比较落后，使用现代教学媒体手段的能力比较低，未能构建课堂新型的师生关系。

4、教师专业结构不合理。英德市地处山区，地域大，人口密度小，曾花大力气进行布局调整，撤消中小学校75所，撤消高年级留下低年级小学153所；但小学分布仍很分散，一人学校（指一所学校只有一名教师，下同）、二人学校、三人学校的现象仍存在，六人学校大量存在，教师调配受到制约，存在着教师专业结构不合理，学科错位现象较为严重。

5、教师年龄结构不合理。英德市高中专任

《教师微型课题研究指南》读书笔记（二）

微型课题研究过程大致可分为研究准备、研究实施、研究结题三个阶段。

一、研究阶段的准备工作 1、学会选择研究课题

选择、确定课题就是确立研究的目的、对象、内容和方法。一个好的选题需要经过严密的思维过程和实践活动才能产生。这一过程包括五个方面：一是根据素质教育和新课标要求对自己的教育教学活动进行反思，梳理出存在的问题；二是对梳理的问题进行筛选，找出最需要解决的问题；三是对提出的问题进行论证，确定其真伪，是否有价值，是否有能力研究；四是查阅有关文献，弄清是否有人研究或目前研究的现状；五是形成具体明确的研究课题。

2、学会查阅文献资料

文献原指用文字记载形式保存下来的有价值的图书资料，现在泛指一切记录知识或保存信息的有参考价值的媒体。

文献资料可以为我们提供研究的思路，可以为我们提供研究的理论依据，可以为我们提供研究的方法。

查阅文献要根据研究的需要有目的、有计划地进行。要根据研究的方向和要求，确定所需文献资料的主题和范围，要明确从哪儿查，怎么查？要对搜集到的文献资料进行筛选和加工，去粗存精、去伪存真。如果资料较多的话，还要编目录、分类装订。

查阅要尽可能全面，既要搜集与自己观点相一致的材料，也要搜集那些与自己

江苏省教育科学“十二五”规划课题 《在自主学习中促进学生的全面发展实践研究》

个 人 课 题 研 究 手 册

教师姓名 陈 亚 明 子课题名称 自主学习课堂教学一般策略研究 子课题组长 研究时间 2014年9月---2015年 1月

昆山开发区高级中学教科室印制

江苏省教育科学“十二五”规划课题

《在自主学习中促进学生的全面发展实践研究》课题组长名

单

研究 内容 现 状 研 究 子 课 题 名 称 当前学生自主学习的状况及存在的问题研究 目前教师有关自主学习教学的开展情况研究 自主学习课堂教学一般策略研究 不同学科课堂教学中指导学生自主学习的策略研究（下设十个二级子课题） （1）语文阅读教学中指导学生自主学习的策略研究 （2）数学教学中学生自主学习的指导策略研究 （3）英语教学中如何培养学生自主反思的能力研究 （4）高中政治学科学生自主学习能力的培养探索 （5）以教学案为载体，培养学生自主学习能力的策略研究 （6）地理学科中培养学生图表

2009版博士研究生培养方案的总体框架和要求

为便于博士研究生培养方案的执行，确保博士研究生的培养质量，现对博士研究生培养方案制定工作的有关问题作如下说明：

根据入学前是否已取得硕士学位，将博士研究生（以下简称博士生）分为硕士起点博士生和本科起点博士生两个大类。凡在入学前已取得硕士学位或具有同等学历身份的博士生，称为硕士起点博士生。否则，不论是直博生，还是硕博连读生的博士阶段，都属于本科起点博士生。

博士生培养方案是培养单位对博士生进行培养的主要依据。博士生培养方案的调整、修改必须按学校规定的程序进行，经批准之后方可执行。各培养单位应根据博士生入校时的学位起点，执行相应的博士生培养方案。直博生、硕博连读生入学后按本科起点博士生培养方案培养。

1、学科简介与研究方向

各学科的培养方案应对本学科进行简要介绍。研究方向的设置要科学、规范、宽窄适度、相对稳定，反映学科先进性和前瞻性，要能适应和引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。按一级学科制定的研究生培养方案，所确定的研究方向一般不超过6个；按二级学科制定的研究生培养方案，所确定的研究方向一般不超过4个。

2、培养目标

博士研究生教育应以培养教学、科研方面的高层次创新性人才为主。

教研组教研活动积极性的突破口-------课题研究

象阳一中社政组 朱晓平

介绍经验谈不上，只是想借这个机会向专家同行汇报工作，谈几点体会，欢迎指正。

一、教研组概况

本教研组总共9人，平均年龄34岁，包含了各专业的人才，其中政史专业毕业的4人，数学专业1人，英语专业1人，中文2人，化学1人，虽然教研组总体上在学科专业素养上先天不足，而且处于教师职业生涯“高原现象”（是指教师在职业生涯发展的某一阶段由进一步增加工作责任所引发的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿的心理与行为状态，集中出现于从教十年左右）的高发期，曾经有一段时间，组员对教研活动毫无兴趣，教研活动处于单调乏味的停滞状态，公开课无人上，集体备课会成为碰头会，但是在近两年教研组成员在教研能力方面，教学业务方面取得了长足的进步，教研活动又增添了活力，而给教研组的教研活动注入活力的重要源头正是课题研究活动的开展。本教研组成员取得一定的教研成绩，教学成果（如省教学论文评比一等奖、乐清市优质课一等奖等等），也正是集中在课题研究过程中与之后。由于课题组成员包含教研组所有成员，而负责人又是教研组长，因而教研组的教研活动也就增加了了课题研究活动的重要内容，正是这一内容功能的增加，使本组的教研活

教研组教研活动积极性的突破口-------课题研究

象阳一中社政组 朱晓平

介绍经验谈不上，只是想借这个机会向专家同行汇报工作，谈几点体会，欢迎指正。

一、教研组概况

本教研组总共9人，平均年龄34岁，包含了各专业的人才，其中政史专业毕业的4人，数学专业1人，英语专业1人，中文2人，化学1人，虽然教研组总体上在学科专业素养上先天不足，而且处于教师职业生涯“高原现象”（是指教师在职业生涯发展的某一阶段由进一步增加工作责任所引发的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿的心理与行为状态，集中出现于从教十年左右）的高发期，曾经有一段时间，组员对教研活动毫无兴趣，教研活动处于单调乏味的停滞状态，公开课无人上，集体备课会成为碰头会，但是在近两年教研组成员在教研能力方面，教学业务方面取得了长足的进步，教研活动又增添了活力，而给教研组的教研活动注入活力的重要源头正是课题研究活动的开展。本教研组成员取得一定的教研成绩，教学成果（如省教学论文评比一等奖、乐清市优质课一等奖等等），也正是集中在课题研究过程中与之后。由于课题组成员包含教研组所有成员，而负责人又是教研组长，因而教研组的教研活动也就增加了了课题研究活动的重要内容，正是这一内容功能的增加，使本组的教研活

数字化测图技术cass7.0使用的参考

第五章 用CASS5.0出一张图

CASS5.0安装之后，可以学习如何做图。这一章以一个简单的例子来演示成图过程，用CASS5.0成图的作业模式有许多种，这里主要使用的是“点号定位”方式。打开这幅例图看一下，路径为C:\cass50\demo\study.dwg（以安装在C盘为例）。初学者可一步一步跟着做。

图

5-1 study.dwg

图5-2 “定显示区”菜单

5.1 定显示区

进入CASS5.0后移动鼠标至“绘图处理”项，按左键，即出现如图5-2下拉菜单。然后移至“定显示区”项，使之以高亮显示，按左键，即出现一个对话窗如图5-3所示。这时，需要输入坐标数据文件名。可参考WINDOWS选择打开文件的方法操作，也可直接通过键盘输入，在“文件名（N）：”（即光标闪烁处）输入C:\CASS50\DEMO\STUDY.DAT,再移动鼠标至“打开（O）”处，按左键。这时，命令区显示：

最小坐标(米):X=31056.221,Y=53097.691

最大坐标(米):X=31237.455,Y=53286.090

数字化测图技术cass7.0使用的参考

图5-3 执行“定显示区”操作的对话框

图5-4 选择测点点号定位成图法的对话框

高中政治

生 与哲学 知识结心： 心：从 自 国

本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 是关于世界观的学问，是世界观和方法论 是对具体科学知识的概括、总结和反思。 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 唯物主义 辩证唯物主义历史 思维和存在何者第一 唯心主义 主观唯心主义 客观唯心主义 可知论 思维和存在有无同一性 哲学 不可知论 是社会变革的先导 从属于

哲学含义

哲学概论

哲学基本问题

思维和存在的关系问题

真正的哲学是自己时代精神上的精华

从 一 般哲学与时代精神 反映 经济和政治

到 个 别产生条件 基本特征

反作用 三个特征统一于 实践

基 、自 科学基 、 论 三个统一 思 、 论、三个代 一

马克思主义哲学 中国化 ，与时

从 一 般

高中政治

物质

唯 辩 证 唯 物 主 义 认 识 论 论 物

①含义

③与运动关系

②原因

世 界 本 原

( 物质和意识的辨证关系 意识 物质运动是有规律的 人具有主观能动性 客观规律与主观能 动性的辨证关系 坚 持 一切 从 实 际 出发 、 实事求是 )

对 世 界 认 识

( 实践与认识的辨证关系 解放思想与时俱进在实践中追求和发展真理 真理是绝对性和相对性的统一 认识具有反复性和无限性 认识总是发展 联系 (是根 本内容) )

主 义