课程教学方法有哪些
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常见的教学方法有哪些?
篇一:常见的教学方法有哪些
常见的教学方法有哪些?
2010年04月20日 16:16,星期二作者:教科室
我国中小学常用的教学方法有:
1)讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2)谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。初中,尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3)演示法
演示教学是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上理论知识和实际事物联 系起来,形成正确而深刻的概念;能提供一些
语文教学方法有哪些
篇一:语文教学方法有哪些
语文教学方法有哪些?
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体)
(六)研究法(问题—解决式;课题—探究式;实验—论证式)
(七)自学法(自学—辅导式)(卢仲衡、魏书生)
(八)其他教育教学的方法举隅:
1、语感教学法 (洪镇涛、王尚文)
2、思路教学法
3、情感教学法 (于漪)
4、案例教学法 (根舍因、克拉夫基)
5、点拨教学法 (蔡澄清)
6、情境教学法 (李吉林)
7、导读教学法 (钱梦龙)
8、目标教学法(布卢姆)
9、反馈教学法(刘显国)
10、问题教学法(杜威、马赫穆多夫)
11、欣赏教学法
12、活动教学法 (杜威)
13、点面教学法
14、愉快教学法 (上海一师附小等)
15、成功教学法 (上海闸北八中)
16、整体教学法 (查有梁)
17、合作教学法 (美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利)
18、启发式教学法 (《学记》、柏尝试教学法拉图)(邱学华)
课程与教学方法改革
课程与教学方法改革
一、 以真实工作任务为载体深化课程改革
(一)、POS系统实训教学是以物流一体化管理平台为核心,集POS系统软件和相关设备构建而成,培养学生具有综合职业能力的课程,是物流管理专业的一门重要实训课程。它包括POS系统的组成、功能、结构设计、系统开发、软件操作、资料维护、业务流程、应用范围等基本知识的介绍,以及对物流作业技术与相关设备实际操作技能的学习。为了使学生对POS系统的合理使用以及规范化管理有较深切的认识,正确了解POS系统装备在现代物流当中的作用,不断缩短与实际工作的距离,提高学生的动手能力、分析能力和解决问题能力,特安排POS系统实训教学的模拟实验。
(二)、仓储管理是一门实践性较强的学科。为配合《仓储学》这门学科的学习,更好地将理论与实际相结合,提高学生的动手操作能力,特以中海2000物流管理系统为平台要求掌握完成整个软件流程操作及每位同学提交一份书面总结报告。前面两天是专家讲解示范,后3天是同学们上机实操,最后课程结束由老师考核每位同学完成情况给予评分并由班长收齐报告对报告给予评分。
具体完成要求细分如下:
第1部分:要求完成仓位设置:注意仓位也有散租和包租两种不同的性质。 第2部分:要求完成客户资料的维护
AHto CAD课程教学方法
AHto CAD课程教学方法
AHto CAD课程教学方法初探
【摘要】进行autocad课程教学时,应备好教案,选择适当的授
课方式;抓好教师“导”和学生“学”两个环节;做好课堂记录,
精选练习,完善学生成绩评定。
【关键词】autocad课程 教学方法
cad(com-puter aided design,计算机辅助设计),即利用计算
机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。在工程和产品设计
中,计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
autocad是一个功能齐全、应用广泛的通用图形软件包。它是一个
可视化的绘图软件,许多命令和操作可以通过菜单选项和工具按钮
等多种方式实现。而且autocad具有丰富的绘图和绘图辅助功能,
为用户的绘图带来很大方便。笔者作为一名autocad课程教师,在
从事教学的几年里,认真分析和总结了多年教学经验,对如何提高
教学质量,培养更能适应时代发展需要的高素质cad人才,促进cad
教学的可持续发展,更好地培养学生适应实际工作的能力颇有体
会,并在教学过程中不断探索更好的教学方法,在教学实践中总结
出以下几个方面。
一、备好教案,选择适当的授课方式
教案是教师传授知识的重要依据,而备好合理性的教案却是实现
优质教学的必要条件。备好
小学信息技术课堂教学中常用的教学方法有哪些
任务驱动法、游戏教学法、讲授式教学法、情境式教学法、实践教学法、赏识教育法、因才施教法。
2、小学信息技术课堂教学中常用的教学方法有哪些?请你列举一种以上的教学流程图。发布者:黄雪燕发布日期:2010-11-19 15:18:14.0
《中小学信息技术课程指导纲要》指出:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术作为小学一门新开设的学科,是实施素质教育最重要的学科之一。培养学生的自主学习能力和创新能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。在美国的一个图书馆里曾有这样三句话:“我听见了就忘记了;我看见了就记住了;我做了就理解了。”由此可见在信息技术课堂中培养学生自主学习能力和操作能力的重要性。
据此,为完成《纲要》规定的任务,达到教学目
新课程教学方法与策略
值得使用
《新课程的教学策略与方法》
第一编 教学策略概观
序言 1.《学会生存》一书认为“策略”的概念包括:①把各种要素组织成一个融会贯通的整体;②估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件;③具有面对这种偶然事件并加以控制的意志。2、教学策略具有三个特点(P1):综合性、操作性和灵活性。
第一章 教学策略的涵义解析(P2--8)
一、1、教学:是一种师生共同参与、以课程内容为中介、以促进学生发展为目的的活动。教学的要义:①教学是教师与学生共同参与的活动;②教学是以课程内容为中介,促进学生发展的过程;③教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。2教学活动必须具备的三个条件:引起学生的学习意向、阐释学生所学的内容、采用易于为学生觉知的方式。
二、3、教学策略:为达成教学目的、完成教学任务、在清晰分析教学活动的基础上,对教学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的过程。4、教学策略的一般特征:(1)它是为达成教学目标、完成教学任务而进行的教学设计的一个指向实践操作的项目;(2)它是遵循教学活动的特点和规律,以一定的教育理念和策略思想为依据,选择、安排和通合教学的形式与方法;(3)它既是一种对教学形式与方法的相对有序和有机的构造,又是一个有目的的审视、
律动教学方法有哪几种
律动是音乐的魂灵,以下是小编给大师收拾整顿的关于律动教授教养办法,但愿可以帮到大师。
1、体验性音乐教授教养办法
以音乐感触感染体验为主,经由过程激起学生音乐学习爱好,感触感染观赏音乐美,感情体验外化等培育种植提拔学生音乐审美情趣和审美本领。
(1)音乐观赏法
以观赏勾当为主,指教员在教授教养过程当中借助 音乐作品进行聆听、联想、想象、仿照、剖析、比拟等激起学生自觉地学习、促其构成对音乐学习的稠密爱好与求知欲望。
(2)演示法
教员在讲堂上经由过程实际音响、示范、直观 等办法,让学生得到感性常识,深化学习内容 的办法。
(3)观赏法
2、实践性音乐教授教养办法
以音乐实践勾当为主,经由过程在教师指导放学生亲身到场的各项音乐实践勾当,构成与完善音乐技巧和开展音乐施展阐发本领的办法。
(1)操练法
将常识运用于实际、将常识转化为技巧、 本领和开展音乐施展阐发本领的办法。
(2)律动教授教养法
是人体跟着音乐做各类有纪律的和谐的举措。
(3)创作教授教养法
培育种植提拔学生音乐发明性思维、发明精神和实践本领为目的的教授教养办法。包含即兴创作、扮演创作等。
(4)游戏教授教养法
3、语言性音乐教授教养办法
以语
浅淡会计课程的教学方法
浅淡会计课程的教学方法
习樱莉
【摘要】本文主要论述会计理论教学和会计技能教学方法的改进,例如在理论教学中采用图示教学、先总后分、边讲边练法;技能教学采用即堂演示、即堂实验、系统总结、模拟实习等方法。
【关键词】先总后分、边讲边练、即堂演示、即堂实验、系统总结、模拟实习
【Abstract】This article mainly relates and analyzes the improvement of the teaching theories of accounting and accounting techniques. When teaching accounting theories, the teacher can use the following methods such as Graphic Teaching, Deduction and doing exercises while teaching. As for the teaching of accounting techniques, the teacher can use the methods such as Class Demonstration, Clas
提高妇产科课程技能教学方法探讨
提高妇产科课程技能教学方法探讨
摘要】妇产科学是一门实践性较强的临床课程,较好的教学方法,可以使学生
在学习本门课程时能够掌握基本的实践技能,为今后的临床工作打下坚实基础。【关键词】提高妇产科技能方法
【中图分类号】R319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752(2012)02-0008-02
随着医学模式的转变和人民群众对健康要求的提高,培养基础理论扎实、动
手能力强的高素质人才成为高职高专院校培养实用型人才的基本要求,是适应社
会对人才培养层次、能力需要的结果。因此,提高医学生人才培养质量备受学校、社会和家长的关注。高职高专学校的主要任务是为基层医院培养具有扎实的专业
理论知识、较强的实践技能、良好的专业素质的实用型人才。在教学科目中,妇
产科学是主要的临床课程之一。一些临床课程,如诊断学教学的体格检查部分,
学生可以彼此进行胸部、腹部的视诊、触诊、叩诊、听诊检查,头颅五官、四肢、神经系统也可以互相进行检查和练习,使教学内容具体生动。由于妇产科教学内
容比较抽象,可利用的实证手段少,增加了教学的难度。如何使学生在学习期间,更好的掌握妇产科课程操作技能?笔者认为,提高教师素质、充分的课前准备、
注重课堂教学方法是搞好妇产科课程技能教学的
提高妇产科课程技能教学方法探讨
提高妇产科课程技能教学方法探讨
摘要】妇产科学是一门实践性较强的临床课程,较好的教学方法,可以使学生
在学习本门课程时能够掌握基本的实践技能,为今后的临床工作打下坚实基础。【关键词】提高妇产科技能方法
【中图分类号】R319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752(2012)02-0008-02
随着医学模式的转变和人民群众对健康要求的提高,培养基础理论扎实、动
手能力强的高素质人才成为高职高专院校培养实用型人才的基本要求,是适应社
会对人才培养层次、能力需要的结果。因此,提高医学生人才培养质量备受学校、社会和家长的关注。高职高专学校的主要任务是为基层医院培养具有扎实的专业
理论知识、较强的实践技能、良好的专业素质的实用型人才。在教学科目中,妇
产科学是主要的临床课程之一。一些临床课程,如诊断学教学的体格检查部分,
学生可以彼此进行胸部、腹部的视诊、触诊、叩诊、听诊检查,头颅五官、四肢、神经系统也可以互相进行检查和练习,使教学内容具体生动。由于妇产科教学内
容比较抽象,可利用的实证手段少,增加了教学的难度。如何使学生在学习期间,更好的掌握妇产科课程操作技能?笔者认为,提高教师素质、充分的课前准备、
注重课堂教学方法是搞好妇产科课程技能教学的