分隔四年第8章

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[学习目标]

生命的精彩与动人全靠你有一颗真诚的心，当你能对别人体谅关心，将心比心地生活就会发现，我们原来很幸福。走进文本，深入与文中人物交流，用心体会作者如何进行人物语言描写，使表达产生感人的效果。 [尝试运用]

一、在横线上抄写下列词语，并体会它们的意思与关系。 理解与宽容 温暖与幸福 尊重与关爱 紧张与鼓励

二、选字填空。

【历 厉 励】

（ ）害 日（ ） 鼓（ ） （ ）历在目 激（ ） 奖（ ） 再接再（ ） 三、在括号里填上恰当的词语。

（ ）的大门 （ ）的汗珠 （ ）的眼神 （ ）的护士 （ ）的患者 （ ）的心 [巩固运用]

一、照样子填一填。

医院——（患者） 公园——（游客） 商店——（ ） 图书馆——（ ） 护士——（扎针） 医生——（看病） 警察——（ ） 司机——（ ） 二、选择恰当的关联词语。

如果??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 不仅??

小学四年级第八册课时教案

第1课 小小旅行壶

课型： 本课属于“设计?应用”领域。

教学方法：主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。

教学手段： 各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路， 领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。 教学内容与目标：

应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创 作灵感，逐步形成创造性的构思。

应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。 教学重点与难点：

重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。 难点：处理好功能设计与实用性的关系。 学习材料：

教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。 学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。 课时安排：

第八章 指针 ........................................................................................................................................................ 2 8.1指针概述 .................................................................................................................................................... 2 8.1.1理解指针 ............................................................................................................................................. 2 8.1.2为什么引入指针的概念 ......................................

第八章 磁场

第1单元 基本概念和安培力

Ⅰ基本概念

一、磁场和磁感线（三合一）

1、磁场的来源：磁铁和电流、变化的电场

2、磁场的基本性质：对放入其中的磁铁和电流有力的作用 3、磁场的方向（矢量）

方向的规定：磁针北极的受力方向，磁针静止时N极指向。

4、磁感线：切线～～磁针北极～～磁场方向

5、典型磁场——磁铁磁场和电流磁场（安培定则（右手螺旋定则））

地球磁场 通电直导线周围磁场 通电环行导

6、磁感线特点： ① 客观不存在、② 外部N极出发到S，内部S极到N极③ 闭合、不相交、④ 描述磁场的方向和强弱

二．磁通量（Φ 韦伯 Wb 标量）

通过磁场中某一面积的磁感线的条数，称为磁通量，或磁通

二．磁通密度（磁感应强度B 特斯拉T 矢量）

大小：通过垂直于磁感线方向的单位面积的磁感线的条数叫磁通密度。 B??S 1 T = 1 Wb / m2

方向：B的方向即为磁感线的切线方向 意义：1、描述磁场的方向和强弱 2、由场的本身性质决定

第8章 指针

1. 单项选择题

(1)指针 pstr所指字符串的长度为D。char *pstr=\A.15 B.14 C.13 D.12

(2)若有定义int a[4][6];则能正确表示a数组中任一元素a[i][j]（i,j均在有效范围内）地址的表达式A。 A.&a[0][0]+6*i+j B.&a[0][0]+4*j+i C.&a[0][0]+4*i+j D.&a[0][0]+6*j+i (3)以下程序段的输出结果为D。 char astr[5]=\ char *pstr=astr;

printf(\

A.1 B. 2 C. ASCII码值为 1 的字符 D. ASCII 码值为 2 的字符 (4)下述程序段的输出结果为D。 char astr[]=\ char *pstr=&astr[5]; while(--pstr>=astr) putchar(*pstr); putchar('\\n');

A. abc B. cba C. abcde D. edcba (5)若有定义 int a=1,*b,c;，以下不正确的是

一、 单项选择题

1.组织设计的主要任务是（ ）

A.设计组织结构、划分部门和确定职权 B.职务设计与部门划分 C.提供岗位说明书和工作流程 D.提供组织结构系统图和编制职务说明书 2.涉及组织的管理层次和管理幅度、确定各个部门和岗位、规定他们的责任和权利，这些工作被称为( )

A.工作分析 B.管理规范设计 C.组织结构设计 D.协调方式的设计 3.划分部门最普遍采用的一种划分方法为（ ）

A.按产品划分 B.按地区划分 C.按职能划分 D.按时间划分 4.按产品或服务划分部门的优点之一是（ ）

A.既减少风险又降低成本 B.有利于培养“多面手”管理人才 C.减少监督成本 D.集权 5.产品部门化的缺点之一是（ ）

A.不利于培养高级管理人才 B.导致管理费用增加 C.不利于促进企业内部竞争 D.不利于产品结构调整

6.在组织规模一定的条件下，组织层级与管理幅度的关系一般是（ ） A.正比关系 B.没有关系 C.反比关系 D.相关关系

7.某企业

第8章 仿真

内容提要

◆ 仿真(Simulation) ◆ 系统任务和系统函数 ◆ 用户自定义元件(UDP) ◆ 延时的表示 ◆ 测试平台(TestBench) ◆ 组合电路的仿真 ◆ 时序电路的仿真

Verilog HDL不仅提供了设计描述的能力，而且提供对激励、控制、存储响应和设计验证的建模能力。Verilog HDL最先只是一种用于电路模拟和仿真的语言，后来，由于Verilog综合器的出现，才使得它具有了硬件设计和综合的能力。VerilogHDL能够提供完备的仿真验证功能。

本章介绍与Verilog HDL仿真相关的内容，包括Verilog HDL的系统任务和系统函数、用户自定义元件(UDP)、延时的表示等，并通过若干实例具体说明Verilog仿真程序的编写，以及如何对组合电路和时序电路进行仿真等。

8.1 概述

仿真(Simulation)，或者称为模拟，是对所设计电路或系统的一种检测和验证。

仿真包括功能仿真和时序仿真。在设计输入阶段进行的仿真，不考虑信号时延等因素，称为功能仿真，又叫前仿真；时序仿真又称后仿真，它是在选择了具体器件并完成了布局布线后进行

第8章 方差分析

在前面的第5章，我们讲述了两独立样本参数的t检验，通过t检验可以判断两个总体的均值是不是有显著差异。那么，我们不禁要问：如果要判断的总体不止两个，而是多个，我们该如何进行均值间的比较呢？对多个总体两两进行独立样本t检验是一种处理方法，但是随着总体数目的增多，这种方法的弊端会越来越明显，假如我们要检验100个总体，那需要做C100=4950次两两比较，真是一件繁琐又浩大的工程。有没有一种方法能够不进行两两比较直接从整体上解决多总体的均值的比较呢？SPSS提供方差分析来完成这一工作。

在工业、农业、经济、医学、金融等许多学科领域，方差分析被广泛应用于数量分析研究，发挥了越来越重要的作用。方差分析这种将数据差异划分为几种原因并进行比较分析找出总体规律的思想，是非常重要的一种统计思想，在很多统计方法中也经常使用，掌握方差分析，不仅让我们掌握了一件分析数据的有力工具，而且有助于我们对统计思想的深入理解，培养统计思维，可谓一举双得。下面我们就来具体说说方差分析的基本思想和步骤。

28.1 方差分析概述

方差分析从实质上来说是两独立样本t检验推广到多独立总体情形的假设检验，是一种参数检验方法，其检验的是多总体的均值是否存在显著差异。

例如

第8章 使用框架和AP Div布局页面

一、填空题

1、一个包含两个框架的框架集实际上存在（ ）个文件。 正确答案：3

2、按住（ ）键，在欲选择的框架内单击鼠标左键可将其选中。 正确答案：Alt 3、定义框架的HTML标签是“”，定义框架集的HTML标签是（ ）。 正确答案：frameset

4、如果要选定多个AP Div，只要按住（ ）键不放，在【AP元素】面板中逐个单击AP Div的名称即可。 正确答案：Shift 5、可以按住（ ）键，在【AP元素】面板中将某一个AP Div拖曳到另一个AP Div上面，形成嵌套AP Div。 正确答案：Ctrl 二、选择题

1、下面关于创建框架网页的描述错误的是（ ）。

A、在【欢迎屏幕】中选择【从范例创建】/【框架集】命令 B、在当前网页中单击【插入】面板中的（框架）按钮

C、在主菜单中选择【查看】/【可视化助理】/【框架边框】命令显示当前网页的边框，然后手动设计

D、在主菜单中选择【文件】/【新建】/【基本页】命令 正确答案：D

2、下面关于框架的说法正确的有（ ）。 A、可以对框架集设置边框宽度和边框颜色 B、框架大小设置完毕后不能再调整大小 C、可以设置框架集的边界宽度和边界

第8章 宏_习题

一、选择题

1．下列关于宏的说法中，错误的是（ ）。B A．宏是多个操作的集合

B．每一个宏操作都有相同的宏操作参数 C．宏操作不能自定义

D．宏通常与窗体、报表中命令按钮相结合来使用

2．创建宏时至少要定义一个宏操作，并要设置对应的（ ）。C

A．条件 B．命令按钮 C．宏操作参数 D．注释信息 3．用于使计算机发出嘟嘟声的宏命令是( )。A A．Beep B．MessageBox C．Echo D．Restore 4．用于退出Access的宏命令是( )。C A．ExitAccess B．Ctrl＋Alt＋Del C．QuitAccess D．CloseAccess

5．宏命令OpenTable打开数据表，则显示该表的视图是（ ）。A A．数据表视图 B．设计视图 C．打印预览视图 D．以上都是

6．在宏的表达式中要引用报表StuRep上控件StuText1的值，可以使用的引用是（ ）。C

A．StuText1