搭船的鸟教学设计
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语文搭船的鸟教学反思
语文搭船的鸟教学反思范文一
低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲<搭船的鸟>这一课时,对生词的理解我运用了以下几种方法。
一、看图理解
由于我们生活在离河、海拔远的地方,很多孩子对船比较陌生,没有亲眼见过船,对船舱、船篷、蓑衣橹不理解,我就通过看图,指着图说明船各部分的名字。
二、结合上下文理解
上述几个生词除了看图之外,我也借助了上下文帮孩子们理解,如:“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在,说明船篷是遮在我们头上的顶,从图中很快找到船篷,“蓑衣”“橹”也是一样的道理。
三、 联系生活理解词语
如第四自然段中的“衔”和“吞”,我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子,并用表演来说明。“吞”字,有的学生举例为嚼就咽下去。
当然对词语的理解方法还有很多,如:换词,查字典等,我们应根据不同的情况,选用不同的方法。
语文搭船的鸟教学反思范文二
文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。 我也正是抓住了这个字向学生提出问题,让学生理解 “搭”字在课题中的含义。李雨蒙站
三年级上册《搭船的鸟》教学设计
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1. (课件出示2)利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈观后感。
2. 教师导入:一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,(课件出示1)(板书课题:15 搭船的鸟)
二、初读课文,识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。
(课件出示3)阅读提示:
(1)给每
《搭船的鸟》第二课时教学反思
柏拉图曾说:“我们必须寻找一些艺人巨匠,用其大才美德,开辟一条道路,使我们的年轻人由此而进,如入健康之乡;眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品,随处都是;使他们如坐春风如沾化雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从童年时,就和优美、理智融合为一。”而我认为教师也可成为那“艺术巨匠”,让孩子们在课堂上与一切美善事物相遇、相知、相融,而语文课堂正是这样一片让孩子们与美相遇、打开孩子与自然生命连接、启迪学生、提升能力的沃土。
《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”,语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的,习作要求是“仔细观察,把观察所得写下来。课文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察,得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟,充分说明了留心观察的好处。本文搭船的主体是一只翠鸟,一个“搭”字,赋予翠鸟以人性和灵性,字里行间充满了童真,让读者感悟到人和动物相处
《搭船的鸟》第二课时教学设计名师比赛教案教学设计优质课
学习目标
1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
评价任务
任务一:正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
任务二:正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三:认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学过程
教学环节
教师活动
评价要点
一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?
2.班级内汇报。
准确读出本课生字新词,并会写生字。(评价目标一)
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)
板书:嘴:红色
羽毛:翠绿
翅膀:蓝色
得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问
鸟的乐园教学设计
《鸟的乐园》教学设计
【教学目标】
1. 认识12个生字和2个部首,会写8个生字,了解“燕”的字理演变。 2. 喜欢鸟类,保护鸟类,培养热爱大自然的情感 【教学重点】
在情境中认识12个生字和2个部首,会写8个生字。 【教学准备】
课件、鸟儿图片、转盘等 【教学过程】
师:请同学们仔细听▲说一说,你听到了什么?仿佛看到了什么?
生:我听到了鸟儿们欢快的叫声,仿佛看到了许多美丽的鸟在天空中自由地飞翔。 师:今天老师就带大家走进鸟的乐园▲(板书)看看谁来啦?(画鸽子) 生:鸽子
师:我们一起来认识一下它吧!(举鸽子)
(拼读,指读一行,齐读)贴鸽子 师:鸽子可以飞的很远,而且不管他飞到哪里,他都能找到回家的路,所以很多鸽子被人们
培养成了信鸽。今天,小鸽子就给我们带来了一封信(画信) 现在老师就来当这只鸽子,个大家读一读信的内容▲ “亲爱的同学们,你们好!今天鸟的乐园将召开一年一度的联欢会,你们愿意来参加吗?” 生:愿意!
师:在去之前,我要先来介绍一下我的朋友们!
【燕子】我的第一个朋友啊,他有一身乌黑靓丽的羽毛,一堆俊俏轻快的翅膀,还有剪刀似
的尾巴!(举燕子)他是?? 生:燕子
师:春天到了,小燕子从南方飞回来了,你来和他打个招
《鸟的天堂》教学设计
《鸟的天堂》教学设计1
教学目标:
1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点:
体会“鸟的天堂的美”,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学难点:
从鸟的角度来感受“鸟的天堂”
教学准备:
生字卡片教学挂图
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话。
1、什么是天堂?(指名回答)
2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢?
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
《鸟》教学设计
三年级上《鸟》教学设计
善友镇中心小学齐丽娟
教学目标
★认识“骨、莫、巢”3个生字。
★正确、流利、有感情地朗读古诗,并能流利地背诵古诗,想象画面。 ★体会诗中所表达的动物是人类的朋友,我们要爱护动物。 教学难点
★学习生字,了解诗意,想象画面。
★想象故事的画面、感受人类是动物的朋友。
教学过程
一、以诗导入,创设情境
刚才同学背诵了许多诗词,我听同学们的背诵啊,虽然诗背得正确,节奏也还准确,只是好像缺少了点古诗的韵味。还记得那首《春晓》吧,我们就用这首诗来找找感觉。据说古人吟诵是讲究平仄的。(板书:平 、仄 )我们这样做也许不科学,不过尝试没有对错。那我们就试着把一、二声当平声,这样的字音可以读得拉长平缓;三、四声当仄声,读得短促一些。比如题目:“春”是几声?“晓”呢?师标记平仄。谁来读读?(谁还能比他读得更好?你觉得你为什么比他读得好?“晓”是仄声,读得短) 好,我们来看看诗句。(课件出示) 谁来试一试?春——眠——不(短促)觉——晓;找到感觉了吗?
当然,不但如此,还要注意五言诗自身的节奏。这样读起来就显得自然流畅了。 谁
《鸟岛》教学设计
《鸟岛》教学设计
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:128
【感谢您浏览!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】18、鸟岛 第二课时 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
教学重点、难点分析:
重点:通过多媒体的展示,调到学生的朗读情感,从而达到轻松背诵课文的效果。
难点:
图文对照,理解课文内容。认识鸟是人类的朋友,我们要保护它。引导学生借助网络获取更多的知识。 教学对象及其学习需要分析:
小学二年级(下半学期)学生。鸟在学生的生活中经常能够看到,但对于鸟岛如此热闹、壮观的场面却是第一次看到。为了让学生更好地体会到鸟岛的热闹,借助媒体,把学生带进鸟岛这样一个特定的环境,使学生产生一种身临其境的感觉,调动其朗读情感,感受鸟岛的热闹。且这个年龄段的孩子对知识的渴望又比较强烈,心里装满了为什么,除了书本知识,还渴望知道的更多。故又借助网络系统,预设情境,让学生走进鸟岛,走进大自然,认识更多鸟的种类、鸟的生活方式、鸟的数量以及其它环保方面的知识,进一步了解人与鸟类的关系,懂得爱鸟、护鸟。 教学媒体:
新人教版小学三年级上册语文《搭船的鸟》优秀教学设计(2课时含
15 搭船的鸟
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】
认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。 【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 【教具准备】
课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1. (课件出示2)利用课件向学生展示一些人与动物 和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈观后感。 【设计意图:运用多媒体课件配上相2. 教师导入:一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他应的照片或图片,要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,(课件出示1)(板书课题: