作业批改规范和要求
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语文作业批改规范
语文作业批改规范
一、《练字书》:
日期由学生书写,老师要及时批改,批改用等第标出。好的字用红圈圈出。 二、《导学案》:
要及时批改,教师批改时,正确的打“√”(“钩”不要打得太大,2厘米左右),错的待学生作业订正后,再在该处打“√”。对于学生的错题,教师要及时反馈,对于一些共性的错误,教师应该引起重视,作重点讲解。学生自评栏要让学生进行自我评价;补充习题等第打在课题右侧,等第下边打日期。 三、作文:
1. 作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文,划出错别字和病句,加眉批和总批;略批要求通览全文,划出错别字和病句,作适当提示。精批、略批各二分之一,轮换进行。
2.教师的眉批、总批应字迹工整,评语要简洁,应有个性,有针对性,富有童趣,对学生有指导性意义。
3.等第应打在文题的右上角,日期应记在学生作文总批的下面。
4.教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 。学生习作中的错别字订正在教师所画框中,订正后应及时封口 。
A、错别字、用错的标点,及要删去的字词句标点,用删除符号圈出。 B、圈出后要修改的用改正符号 。
C、漏掉字、词、标点,用增补符号漏掉句子及较多内容,把要增补的内容写在旁边,借用移位号
D、文章开
小学各科作业布置及批改要求
凤城中心校各科作业布置及批改要求
一、主要学科作业设置
1、语文作业: 低年级 补充习题 习字册 写话 (二年级) 单元练习(县教研室)写字 黙字
中高年级 补充习题 习字册 大小作文 单元练习(县教研室) 2、数学作业: 低年级 补充习题 课堂作业 单元练习(县教研室)
中高年级 补充习题 课堂作业 单元练习(县教研室)
3、英语作业: 中年级 补充习题 抄写
高年级 补充习题 默写
二、作业布置要求
1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成,认真批改。合理安排学生完成作业的时间和数量,对作业形式和书写都要有明确的要求,严禁布置惩罚性作业。
2、家庭作业要求:低年级原则上不留书面作业,其他年级作业总量不超过1小时。
3、各备课组、年级组应统一学生作业本。
4、除了以上书面作业,每个年级还应强调口头、手头作业,语文注重每篇课文的预习初读,经典课文的诵读,古诗文的背诵积累等。英语的口语交际练习,数学的实验操作,解决实际问题的能力培养等。
5、特别提醒:语文老师应尽量减少书面课外语文练习,腾出时间倡导学生加强课
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目 录
1 系统概述 .................................................................................................................................. 5
1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................
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1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................
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1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................
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1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................
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1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准
、作业本设置
二、作业量要求
1. 《写字练习》:每行最后两个格不写
2. 语文练习册:每题必做
3. 《写字》:每行最后两个格不写
4. 习作本(含写话本)
单元习作、小练笔(书中重点段落的读写结合)、日记。平均每周一篇,每学期合计共16 篇。
5. 积累本
①每个习作主题一次。
②围绕单元习作训练重点,进行专题积累。
③二、三年级以积累好词、佳句为主;四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。
三、批的要求
(一)全批
(二)批改认真,没有漏批和有错没批出的现象
(三)教师的批改符号及评语规范,书写要认真、工整、美观。
(四)具体要求:
《写字练习》《写字》《语文能力培养(《自主语文》)
1. 一课一批
2. 两个等级(正误+ 书写),有日期。有评语更好,在等级的左前方习作本
⒈每次都批,初批要详细批改。
⒉有眉批、旁批和总批。
眉批:
①字、词、标点有错误要圈出。
②不通顺的语句用用线画出,并在线后画“?”
③精彩之处要用波浪线画出。
旁批:
①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。
②指出该段落中存在的主要问题及修改建议
③教师范写
④对精彩段落进行赞美(评语或符号)
总批:
①在学生习作下方
②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期
积累本:
①每两周批
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1 系统概述 .................................................................................................................................. 5
1.1 研究背景 ........................................................................................................................ 5 1.2 研究的意义 .................................................................................................................... 5 1.3 系统设计思想 ................................................................................................................