三年级下册第1课古诗三首

三年级下册1.古诗三首教案及反思

1.古诗三首

【课时目标】

1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】

教学课件

部编版 三年级 下册

1 古诗三首

教案 说课稿 教学反思

1.古诗三首

第一课时

【课时目标】

1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、导语激趣，简介作者 1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作教学课时 重点难点 教学目标 知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。 过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。 情感、态度、价值观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 3课时 【设计意图：《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 （课件

部编人教版三年级下册语文9古诗三首教学反思 (1)

《古诗三首》教学反思

《古诗三首》是人教版小语教材第六册第三单元的三首古诗词,《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗词,都是描写中国传统节日的,让学生领略我国古代的经典文化,了解我国的习俗文化,使学生受到传统文化的熏陶。由于在低段学生都有接触过了,因此学生朗读都比较轻松,难点在于理解诗人的感情。

本课我是按照先后顺序进行教学,先创设情境,将学生带入诗的意境。然后再让学生想象画面,体会当时的情景,反复吟诵诗词。放手让学生凭借课文中的注释,联系上下文进行尝试学习,先说说词语的大概意思.在理解了句意的基础上,通过创设情境,根据课本提供的画面,说说全诗的意思。

《元日》北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传诵的诗歌,教师可结合学生的知识储备进行教学。先让学生说一说他们知道的对联,例如：“又是一年春早绿,依然十里杏花红。”“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”……这些脍炙人口的春联,可以把学生带入到那个欢乐祥和的节日气氛当中,教师适当的引导学生联系联春的内容去感受《元日》中所描绘的欢乐喜庆的气氛。

结合学生的生活进行教学。春节,对于学生们来说不是一个陌生

《清明》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：

重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。 难点：体会诗歌表达的情感。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入

大家可能在很早的时候就读到过杜牧的《清明》有谁能来背诵一下。（请同学背诵此诗）这首诗可谓是家喻户晓，脍炙人口，那么有哪位同学能来解释一下这首诗呢？（学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的初步理解，并结合鉴赏词典来解释这首诗）

我们刚才谈了我们对这首诗的理解，好象这首诗已经没有什么疑难的问题了，因为这首诗本身就很通俗易懂，而且历来的解释也很多，而且基本都统一。那么，其中真得是把所有的问题都搞清了，其中有没有我们所忽略的东西呢？今天我们来学习周汝昌的〈〈浅说一首〈清明〉绝句〉〉看看对这首诗有什么新的理解？

二、分析课文第一、二段请同学朗读课文一、二两段，思考在这两段中，作者有没有展开对这首诗的解释？

通过朗读，我们发现作者在这两段中，没有在赏析〈〈清明

《清明》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：

重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。 难点：体会诗歌表达的情感。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入

大家可能在很早的时候就读到过杜牧的《清明》有谁能来背诵一下。（请同学背诵此诗）这首诗可谓是家喻户晓，脍炙人口，那么有哪位同学能来解释一下这首诗呢？（学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的初步理解，并结合鉴赏词典来解释这首诗）

我们刚才谈了我们对这首诗的理解，好象这首诗已经没有什么疑难的问题了，因为这首诗本身就很通俗易懂，而且历来的解释也很多，而且基本都统一。那么，其中真得是把所有的问题都搞清了，其中有没有我们所忽略的东西呢？今天我们来学习周汝昌的〈〈浅说一首〈清明〉绝句〉〉看看对这首诗有什么新的理解？

二、分析课文第一、二段请同学朗读课文一、二两段，思考在这两段中，作者有没有展开对这首诗的解释？

通过朗读，我们发现作者在这两段中，没有在赏析〈〈清明

《古诗三首》教学设计

课 题 课标要求 2．古诗三首 主备人 于海丹 实践人 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 这三首诗有五言绝句和七言绝句。《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》是写景诗，气势磅礴，视野开阔，借景抒怀的千古佳作。两首诗可分为两层，体现了诗人热爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，真切地表现教材分析 祖国大好河山的思想感情。了诗人对朋友深深的情感和长长的留恋。三首古诗写景、叙事、说理高度融合，所以要在学生理解的基础上让学生背诵下来 三首古诗学生虽然能够背诵下来，但读准字音还是有一定的难度的，尤其是学情分析 一些多音字的读法。读懂诗句的意思也是本节课的重点和难点，如何采用有效的方法指导学生理解诗句的意思还是需要教师的点拨与引导。 1．有感情地朗读和背诵三首古诗。 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 课前准备 教学流程 2．在理解古诗的基础上，想象画面，体会感情。 3．认识本课10个生字，学习偏旁部首，会写9个生字。 读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。 想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。 自主学习、合作探究 多媒体课件 课时 集备预设 3课时 个性设计 第一课时 一、揭示

年 级 内容标题 编稿老师

三年级 学 科 语文 版 本 人教版 《古诗三首》 【本讲教育信息】

一. 教学内容：

课文 21. 《古诗三首》

［学习目标］

思想目标：感受祖国语言文字之美，体会作者所表达的思想感情。 知识目标：了解诗歌描写的景色，学习本课生字新词。

能力目标：借助注释，理解诗句的内容。有感情地朗读并会背三首古诗。

［重点难点提示］

读懂诗句，理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。

［和老师一起学习］

一. 按以下内容进行预习。

1. 读三首古诗，回答下列问题。

（1）这三首古诗的作者分别是谁？他们各是哪个朝代的人？将答案分别写在三首古诗题目的下边。 《鹿柴》《江上渔者》《逢雪宿芙蓉山主人》 （2）读古诗，学生字新词。

（3）联系注释，想想每句诗的意思。 （4）把不懂的地方画下来。

二. 学习第一首古诗《鹿柴》

鹿柴(1) 王维 空山不见人， （）（）

但2闻3人语响。

（）

返景4入深林， （）

复5照青苔（tái）上。

注释：

（1）柴：音zhài，同“寨（zhài）”，木栅栏。鹿柴：地名。

《古诗三首》教学设计

课 题 课标要求 2．古诗三首 主备人 于海丹 实践人 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 这三首诗有五言绝句和七言绝句。《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》是写景诗，气势磅礴，视野开阔，借景抒怀的千古佳作。两首诗可分为两层，体现了诗人热爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，真切地表现教材分析 祖国大好河山的思想感情。了诗人对朋友深深的情感和长长的留恋。三首古诗写景、叙事、说理高度融合，所以要在学生理解的基础上让学生背诵下来 三首古诗学生虽然能够背诵下来，但读准字音还是有一定的难度的，尤其是学情分析 一些多音字的读法。读懂诗句的意思也是本节课的重点和难点，如何采用有效的方法指导学生理解诗句的意思还是需要教师的点拨与引导。 1．有感情地朗读和背诵三首古诗。 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 课前准备 教学流程 2．在理解古诗的基础上，想象画面，体会感情。 3．认识本课10个生字，学习偏旁部首，会写9个生字。 读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。 想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。 自主学习、合作探究 多媒体课件 课时 集备预设 3课时 个性设计 第一课时 一、揭示

年 级 内容标题 编稿老师

三年级 学 科 语文 版 本 人教版 《古诗三首》 【本讲教育信息】

一. 教学内容：

课文 21. 《古诗三首》

［学习目标］

思想目标：感受祖国语言文字之美，体会作者所表达的思想感情。 知识目标：了解诗歌描写的景色，学习本课生字新词。

能力目标：借助注释，理解诗句的内容。有感情地朗读并会背三首古诗。

［重点难点提示］

读懂诗句，理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。

［和老师一起学习］

一. 按以下内容进行预习。

1. 读三首古诗，回答下列问题。

（1）这三首古诗的作者分别是谁？他们各是哪个朝代的人？将答案分别写在三首古诗题目的下边。 《鹿柴》《江上渔者》《逢雪宿芙蓉山主人》 （2）读古诗，学生字新词。

（3）联系注释，想想每句诗的意思。 （4）把不懂的地方画下来。

二. 学习第一首古诗《鹿柴》

鹿柴(1) 王维 空山不见人， （）（）

但2闻3人语响。

（）

返景4入深林， （）

复5照青苔（tái）上。

注释：

（1）柴：音zhài，同“寨（zhài）”，木栅栏。鹿柴：地名。

《元日》

教学目标：

1．能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面。

3．感受诗中辞旧迎新的愿望。

教学重点：

明诗意，悟诗韵。

教学难点：

理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思。

教学过程：

一、趣味导入解诗题

1.同学们知道春节是我国的传统节日，你知道春节会有哪些民俗活动吗？

A．放鞭炮。（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）

B．吃年夜饭，喝酒庆祝。（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）

C．贴对联。（表达自己美好的心愿）

2．今天我们学习一首诗，就是写春节的，题目是《元日》。（板书课题） 3．能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题）

“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节） 像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。

元旦是公历新年，如2013年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。

4．这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板