通用技术草图设计题

技术设计草图练习

班级： 姓名： 学号： 选考? 学考? 检查结果： 优秀? 合格? 不合格? 其它： 注：草图不合格作品一律重新绘制

2018年4月浙江省技术选考试题

小明是自行车骑行爱好者，他感到雨天或晚上外出骑行不方便，于是想设计一个装置，可以把自行车支撑起来作为室内健身器使用。如图所示是他的自行车。请你帮助小明设计该装置，设计要求如下：

（1）能稳定支撑自行车，后轮转动时自行车在原地保持不动； （2）后轮转动时具有一定的阻力，以提高锻炼效果； （3）结构牢固可靠； （4）材料自选。

请根据描述和设计要求完成以下任务：

（1）设计该装置时，不属于设计限制因素的是： ▲ 、 ▲ （在 A. 天气情况；B. 自行车的尺寸；C. 可供选用的材料；D. 加工的方法； E. 每次骑行时间的长短中选择合适的选项，将序号填入“ ▲ ” 处）；

（2）为了防止装置损坏地面，下列措施中合理的是 ▲ （在 A.用膨胀螺栓把装置

技术设计草图练习

班级： 姓名： 学号： 选考? 学考? 检查结果： 优秀? 合格? 不合格? 其它： 注：草图不合格作品一律重新绘制

2018年4月浙江省技术选考试题

小明是自行车骑行爱好者，他感到雨天或晚上外出骑行不方便，于是想设计一个装置，可以把自行车支撑起来作为室内健身器使用。如图所示是他的自行车。请你帮助小明设计该装置，设计要求如下：

（1）能稳定支撑自行车，后轮转动时自行车在原地保持不动； （2）后轮转动时具有一定的阻力，以提高锻炼效果； （3）结构牢固可靠； （4）材料自选。

请根据描述和设计要求完成以下任务：

（1）设计该装置时，不属于设计限制因素的是： ▲ 、 ▲ （在 A. 天气情况；B. 自行车的尺寸；C. 可供选用的材料；D. 加工的方法； E. 每次骑行时间的长短中选择合适的选项，将序号填入“ ▲ ” 处）；

（2）为了防止装置损坏地面，下列措施中合理的是 ▲ （在 A.用膨胀螺栓把装置

图3-97

3.7图3-106所示为一个四连杆机构。连杆(尺寸 140)的位置是固定的，将角度56 作为可动约束， 分析连杆(尺寸35)是否可以旋转一周。

通用技术设计分析题

23道设计分析题

1、有人设计了一款前卫的女鞋（见右图），请根据你所学的知识和你的感受对这款女鞋作出设计评价（提示：可从产品的功能、形态、创新性、安全性、市场应用前景等方面进行）。

答：这款鞋标新立异、前卫时尚，创新性好，但它失去了鞋的最基本功能——保护脚的功能，不考虑设计中的人机关系，且穿着费时费力，如同刑罚，长时间穿着不利于身体健康。对绝大多数人来说是不实用的，因此市场前景不好，只能用于某些特殊场合，如时装表演等。（答案合理即可）

2、设计一个中学生随身携带的水壶，该如何进行设计分析？请写出影响设计的主要因素 答：对于一个中学生随身携带的水壶，我们应该从三个方面入手：即人、物、环境， 这里的人——中学生；物——水壶；环境——随身携带。从水壶分析，水壶壁需要能隔热，

避免烫伤学生；这就要求在选材时选用既环保安全的材料而且隔热性能好，或者在水壶壁上增加隔热层；壶盖需要选择隔热的，由于中学生好运动，壶盖和壶身要连在一起，不容易丢失；而且水壶需要有背带，壶的容量不要太大，易于携带。

3、李明同学要设计一张椅子,请你帮他想想应该考虑那些人机关系

答：1手臂与椅子扶手；2背与椅子靠背；3臀与椅子坐垫；4腿与椅子高度；5脚与椅子脚。

4、同学们的书

通用技术设计题汇总（含答案）

设计题汇总（一）

1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。 要求：（1）结构简单、稳固、易于制作 （2）便于摆放在教室中 （3）价格低廉 设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案

⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点

答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。

2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。 （1）简述设计的一般过程

（2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求 （3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素

（4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案

答：①简述设计的一般过程 发现与明确问题、 制定设计方案、 制作模型或原型、 测试、评估及优化、 产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求

A．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（

草图大师

一、界面介绍：

1、 主工具栏——常用的工具及命令（集合命令栏） 2绘图工具栏：线条等 3修改工具栏：修剪等 4构造工具栏：测量等

5标准工具栏：新建等命令 二、基本工具

1、 选择工具（工具菜单——选择） ·——快捷键：空格

·Ctrl = 向一组选定的图元中添加图元

·Shift+Ctrl = 从一组选定的图元中去掉某个图元 ·Shift = 切换选择某个图元是否在选定的图元组中 ·Ctrl+A = 选择模型中所有可见的图元

·CTRL+T＝取消全选

*选择时有内外区分，选择平面双击平面——选择平面及平面边界线 *三次单击——选择一个体

*从左向右拖动——选择框以内内容。

*人右向左拖动——选择框接触的所有对象。 三、材质取样

1、颜料桶工具按ALT键转换为吸管工具——吸取材质样式的作用。 2、松开ALT返回颜料桶——单击添加材质 四、绘制线：

1、选择画线工具，光标会变为一支铅笔。 点击放置直线的起点。

（注意：操作过程中，您可以随时按下 Esc 键，重新开始操作。）

2、 将光标移至直线的终点。在绘制直线时，它的长度将自动显示在\度量\工具栏中。 3、 点击绘制直线。该终点也可以作为另一条直线的起点。 （度量工具栏——

东北冬虫夏草图片是怎样的？东北冬虫夏草的图片有哪些？冬虫夏草有什么成分及作用？怎样鉴别冬虫夏草？冬虫夏草怎么吃最科学？本文详细的为您介绍东北冬虫夏草图片。。。

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冬虫夏草是一种真菌，是一种特殊的虫和真菌共生的生物体。简称虫草。是冬虫夏草真菌的菌丝体通过各种方式感染蝙蝠蛾（鳞翅目蝙蝠蛾科蝙蝠蛾属昆虫）的幼虫，以其体内的有机物质作为营养能量来源进行寄生生活，经过不断生长发育和分化后，最终菌丝体扭结并形成子座伸出寄主外壳，从而形成的一种特殊的虫菌共生的生物体。入药部位为菌核和子座的复合体

真正的冬虫夏草均为野生，生长在海拔3000米至5000米的高山草地灌木带上面的雪线附近的草坡上，对自然环境要求高。夏季，虫子卵产于地面，经过一个月左右孵化变成幼虫后钻入潮湿松软的土层。土里的一种霉菌侵袭了幼虫，在幼虫体内生长。经过一个冬天，到第二年春天来临，霉菌菌丝开始生长，到夏天时长出地面，外观象一根小草，这样，幼虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的“冬虫夏草”。

医学上面承认的具有真正药用价值

草图大师6.0教程

第一章：sketchup草图大师的界面与绘制环境 1-1、skepchup的安装及工作界面设置

（1） skepchup6的安装--------一直下一步，按照指示即可

（2） skepchup的界面介绍（菜单栏、工具栏、状态栏、数值输入框） （3） 坐标系（红{x轴}、绿{y轴}、蓝{z轴}）

只有一个视图

（4） 单位设置

（4.1）窗口------场景信息------单位------单位形改为“十进制”“毫米”------精确度位0mm------完成 （4.2）每次打开都得重新设置单位，永久解决方法：窗口------窗口------参数设置------模板------可以选择“毫米2D”和“毫米3D”------“毫米2D”-----是二维状态下单位是mm\\“毫米3D”是三维状态下单位为mm模式------一般习惯与“毫米2D”

（5）常用工具栏的调用

查看------工具栏------勾选“大工具栏”、“风格”、“图层”、“阴影”、“标准”、“视图”

1-2 skepchup简介及小实例应用

（1） 能够快速生成任何位置的剖面

（2） 与CAD、3Dmax结合使用，快速导入和导出DWG、JPG、3

《平面设计》 电子教案

第八章 绘制首页草图

授课班级： 授课时间： 课 时：4课时 教学目标要求

会用使用图层、图层组、图层样式 会用使用文字工具和蒙版 会使用辅助工具 [重点难点]

重点：图层、图层组的使用 技术难点：文字工具的综合应用 [教法设计及学法指导] 1、演示法； 2、实践法；

3、始终贯穿3W1H的教学方式 [教具] 多媒体教学系统 [授课程序]

1、讲评学生作业 2、讲述本节主要内容： 3、总结本节内容： 4、布置作业 [板书设计] 上机演示 一、回顾上章内容：

会用钢笔工具勾选图形轮廓 会用形状工具绘制常用形状 会转换路径 会描边路劲 二、案例分析：

《平面设计》 电子教案

素材提供

绘制结果

三、学生实练 共性问题集中讲解 《平面设计》

第一单元 结构与设计

第一节 常见结构的认识（第1课时）

一、教学内容分析

本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。 二、教学对象分析

学生对结构有一定的了解。对结构的功能和分类也有一定的基础。另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在