部编人教版九年级语文目录

部编人教版九年级下册语文书目录

2019年春季新人教版九年级下册语文书目录

第一单元

阅读 1 祖国啊,我亲爱的祖国/舒婷

2*梅岭三章/陈毅

3*短诗五首

月夜/沈尹默

萧红墓畔口占/戴望舒

断章/卞之琳

风雨吟/芦荻

统一/聂鲁达

4 海燕/高尔基

写作学习扩写

第二单元阅读 5 孔乙已/鲁迅

6 变色龙/契河夫

7*溜索/阿城

8*蒲柳人家(节选)/刘绍棠

写作审题立意

综合性学习

岁月如歌——我们的初中生活

第三单元

阅读 9 鱼我所欲也/《孟子》

10*唐雎不使命/《战国策》

11 送东阳马生序/宋濂

12词四首

渔家傲·秋思/范仲淹

江城子·密州出猎/苏轼

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾

部编人教版九年级下册语文书目录

满江红(小住京华)/秋瑾

写作布局谋篇

名著导读

《儒林外史》:讽刺作品的阅读

课外古诗词诵读

定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼

临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游/陈与义

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾

浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德

第四单元

阅读 13短文两篇

谈读书/弗朗西斯·培根

不求甚解/马南邨

14 山水画的意境/李可染

15*无言之美/朱光潜

16*驱遣我们的想象/叶圣陶写作修

部编人教版九年级下册语文书目录

2019年春季新人教版九年级下册语文书目录

第一单元

阅读 1 祖国啊,我亲爱的祖国/舒婷

2*梅岭三章/陈毅

3*短诗五首

月夜/沈尹默

萧红墓畔口占/戴望舒

断章/卞之琳

风雨吟/芦荻

统一/聂鲁达

4 海燕/高尔基

写作学习扩写

第二单元阅读 5 孔乙已/鲁迅

6 变色龙/契河夫

7*溜索/阿城

8*蒲柳人家(节选)/刘绍棠

写作审题立意

综合性学习

岁月如歌——我们的初中生活

第三单元

阅读 9 鱼我所欲也/《孟子》

10*唐雎不使命/《战国策》

11 送东阳马生序/宋濂

12词四首

渔家傲·秋思/范仲淹

江城子·密州出猎/苏轼

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾

部编人教版九年级下册语文书目录

满江红(小住京华)/秋瑾

写作布局谋篇

名著导读

《儒林外史》:讽刺作品的阅读

课外古诗词诵读

定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼

临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游/陈与义

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾

浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德

第四单元

阅读 13短文两篇

谈读书/弗朗西斯·培根

不求甚解/马南邨

14 山水画的意境/李可染

15*无言之美/朱光潜

16*驱遣我们的想象/叶圣陶写作修

第一单元

1祖国啊,我亲爱的祖国

2* 梅岭三章

3* 短诗五首

4 海燕

第二单元

5 孔乙己

6 变色龙

7* 溜索

8* 蒲柳人家(节选)

第三单元

9鱼我所欲也

10* 唐雎不辱使命

11 送东阳马生序

12 词四首

第四单元

13 短文两篇

14 山水画的意境

15* 无言之美

16* 驱遣我们的想象

第五单元

17 屈原(节选)

18 天下第一楼(节选)

19 枣儿

第六单元

20 曹刿论战

21* 邹忌讽齐王纳谏

22 出师表

23 诗词曲五首

7* 溜索

1.知识与技能目标：

梳理故事情节,把握文章内容。 2.过程与方法目标：

分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。 3.情感态度与价值观目标：

体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。

分析人物形象,分析环境描写的作用。

朗读法、指导法、谈论法。

准备相关课件。

一、情景导入 生成问题

云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥。那么,什么是“溜索”呢？请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式。

二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介

阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作《棋王》。 2.生难字词 (1)字音

锱铢(zī zhū) 滇西(diān) 盘桓(huán) ．．．．

顷刻(qǐng) 千钧之力( jūn) 绞(jiǎo) ．．．

跺(duò) 呕(ǒu) 战战兢兢(zhàn zhàn jīng j

（2018部编）新人教版九年级语文下册词语解释

第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》

隧洞:即隧道。

蜗行:像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。 淤滩:淤泥形成的滩地。

驳船:没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。 簇新:极新;全新。

笑涡:脸颊上的小圆窝笑时深而明显。 喷薄:形容事物出现时气势壮盛。

伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 第2课《梅岭三章》

阎罗:即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人。

捷报:胜利的消息。

血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 第3课《短诗五首》 漫漫:广远无际。

装饰:起修饰美化作用的物品。 舵手:操舵驾驶船的人。

埋没:使显露不出来,不能发挥作用。 第4课《海燕》 苍茫:空旷辽远。

高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 海鸥:海上常见的一种海鸟。 飞窜:飞逐。

蠢笨:笨拙

部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

教学目标

1．了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞进行描写的写法。

2．反复朗读，品味揣摩文中抒情性语言。

3．学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。

教学重难点

重点：把握海燕形象，领会作品的象征内涵。

难点：在反复诵读中，揣摩作品的语言和写作手法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它就是《海燕》。

二、整体感知

1．播放【作者作品】《高尔基》，了解作者。

2．播放【影视课文】，学生进行跟读练习，要求朗读准确，流利，富有情感。并划出文中描写海燕的句子，概括本文主要内容。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

【精品课件】

（一）探究海燕的形象

1．请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，选择你喜欢的读一读；联系具体的句子或词语，想一想对表现海燕形象有什么作用？抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。（小组合作，做好批注，推荐发

部编人教版九年级语文下册《海燕》教案2

教学目标

1．了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞进行描写的写法。

2．反复朗读，品味揣摩文中抒情性语言。

3．学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。

教学重难点

重点：把握海燕形象，领会作品的象征内涵。

难点：在反复诵读中，揣摩作品的语言和写作手法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。它就是《海燕》。

二、整体感知

1．播放【作者作品】《高尔基》，了解作者。

2．播放【影视课文】，学生进行跟读练习，要求朗读准确，流利，富有情感。并划出文中描写海燕的句子，概括本文主要内容。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

【精品课件】

（一）探究海燕的形象

1．请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，选择你喜欢的读一读；联系具体的句子或词语，想一想对表现海燕形象有什么作用？抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。（小组合作，做好批注，推荐发

3* 短诗五首

1.知识与技能目标：

学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。 2.过程与方法目标：

通过朗读体会诗歌意境,借助写作背景理解并分析诗歌主旨。 3.情感态度与价值观目标： 体会诗中所表达的情感。

体会诗歌意境。

朗读法、想象法。

朗读录音及相关课件。

一、情景导入 生成问题

前面两课我们已经学习了一首现代诗歌和三首格律诗,这一课,我们来学习几首现代短诗,体会一下几种诗体不同的写作特点。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介

沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吴兴人,诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,生于广东南海,现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,1

学科授课计划

学校 _ 学科 _ 年级 _

（讲授） 课时 制定教师 （复习） 课时 （测试）_ 课时 教研组长（签字）___________ （讲评） 课时 教务主任（签字）___________ （机动） 课时 校 长（签字）___________ （总计） 课时

制定时间：

教科 书名 语文 册次 九年级 出版处 上册 人民教育 出版社 版 2018年6月次 第1版 一、学生知识现状分析 本班共有学生51人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有自我学习的能力，初步懂得和掌握了学习语文的办法，有自主学习的意识。但一部分同学还是不注重知识点归纳总结，学过的知识没有合理的结构，只能像一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。 二、本学期本课程的教学任务（

七年级上册

1.嗡;朗润;酝酿; 卖弄;喉咙;应和; 嘹亮;烘托; 静默;风筝;抖擞;健壮;繁花嫩叶; 呼朋引伴; 花枝招展。2.镶;单单;安适; 着落;慈善;肌肤; 澄清;空灵;地毯;宽敞;

秀气;贮蓄.3.蝉;花苞;娇媚;棱镜;粗犷;睫毛;衣裳;铃铛;端庄;静谧;屋檐; 凄冷;化妆;莅临;造访;吝啬;淅沥;干涩;草垛;绿茵;咄咄逼人.5.瘫痪;暴怒;沉寂; 捶

打;憔悴;央求;絮叨;诀别;淡雅;高洁;烂漫;待弄;喜出望外;翻来覆去;6.信服;

嫩芽;分歧;取决;一霎;粼粼 ;两全;各得其所;7.匿;亭亭;梗;匿笑;沐浴;

祷告;姊妹;徘徊;遮蔽;心绪;流转;荫蔽 9、 拗 ;窜;觅;跪;轻捷;云霄;倘若;鉴赏;

啄食;和蔼;恭敬;质朴;博学;渊博;倜傥;淋漓;盔甲;绅士;确凿;人迹罕至;

人声鼎沸;10、捡;争执;恍然大悟;绽开;惭愧;不求甚解;悔恨;激荡;疲倦不堪; 感慨; 搓捻;截然不同;企盼;奥秘;花团锦簇;拼凑;混为一谈;小心翼翼;美不胜收;油然而生;

11、蹭;抵达;枉然;难堪;狼狈;尴尬;原谅;贪婪;惨淡;弹簧;自卑;畅销;诅咒;

俯视