九年级上册语文《孤独之旅》缩写
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人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案-教育资料
人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案
教材分析:
本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了”的故事,令人感恩良多。在教学时,可以引导学生多朗读,在朗读中领会文章的基本内容,在朗读中逐步进人情境,体会文章中的美好情韵,逐步领略到文章中的深层意味。 教学目标:
1、熟读课文,体会成长中的感受; 2、理解文意,概括故事情节及人物形象; 3、了解小说三要素,理解环境描写的作用。 教学重点:
1、细节描写和环境描写的作用; 2、标题的含义。 教学课时: 1课时 教学方法: 自读课文合作探究 教学过程: 一、导入新课
一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼
和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂。同学们,让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文,整体感知课文内容1、学生自读课文,默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。 1、检查预习字词情况。
注意下列字词的读音:嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯
积累下列词语:厚实、嬉
《孤独之旅》 教案教学设计(人教版九年级上册)
《孤独之旅》 教案教学设计(人教版九年
级上册)
《孤独之旅》 曹文轩
中江县凯江中学校赖晓金 教学目标:
1、学习运用快速阅读的方法,把握课文情节;品味“孤独”,梳理主人公的成长历程。
2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
3、理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生,培养学生积极的人生态度。 教学重点:
品味“孤独”的含义,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。 教学难点:
理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生。 一、情境导入、出示课题
有人说孤独是尖锐的针,刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是一朵鲜花,让生命更灿烂,因为它除去了浮躁、怯懦,造就的是坚强。可是,当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无
法回避的生命状态时,我们又该如何来看待“孤独”呢?(幻灯片出示)
我们班的龚洪程同学就曾经在作文中这样理解”孤独”的感受。(出示学生作文选段)有请龚洪程同学。
他的作文告诉我们,小小心灵偶尔也应学会去享受孤独,让孤独将我
人教版九年级上册语文《孤独之旅》导学案(2018新版教材)
“体验型课堂”学习方案 语文(九年级上册) 班级 姓
名 学号 孤独之旅
编写者:洪聪玲 编审者:韩高平
第一课时
【学习导言】
“不经历风雨,怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学,不得不离开同伴,跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭,他过着怎样的生活?他又经受着怎样的痛苦和磨难?让我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程,感悟孤独之旅的真正内涵。
课前尝试:读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正 【读读课文】
我把课文读了( )遍,读通了课文。 【读读资料】
1.曹文轩,当代作家,儿童文学家。江苏盐城人,现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。
2.本课节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”,是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛和苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本课题目是课本编者加的。故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康原来
最新统编人教版五年级上册语文《孤独之旅》精品教案
孤独之旅教案
曹文轩
教学目标
一、知识与能力
1、理解小说内容,体会标题的含义。
2、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
二、方法与过程
以自主快速阅读的方法,整体感知内容,通过问题引导学生自读,在解决问题的过程中理解文章主题和把握人物形象。
三、情感体验
引导学生正确的认识困难与挫折,以积极的态度面对困难和挫折。
重难点:
一、重点:
理解文章的主题,体会环境描写和细节描写的重要作用。
二、难点:
联系生活实际,深层感悟小说意味,树立正确的挫折观。
教学准备
预习课文,完成下列各题。
1、给括号前的字词注音
嬉闹(xī) 凹地(āo) 掺杂(chān) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1iáo)
2. 解释下列词语
厚实:丰富、富裕。
嬉闹:嬉笑打闹。
驱除:赶走,除掉。
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
3、找出本文故事情节的四个组成部分,并用“这篇小说讲述了一个故事”的形式用一句话概括本文的故事情节。
教学课时:1课时。
教学设计
一、情景导入
课前预备学生合唱《阳光总在风雨后》)。同学们,人生旅途,并非时时一帆风顺,往往充满辛酸,饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中成
2018新人版部编本九年级上册语文第16课《孤独之旅》-教案
孤独之旅
课前循环播放“阳光总在风雨后”,老师和同学们聊聊,活跃一下气氛。 上课。今天的天气有点热,难道是你们的热情把空气都温暖了,那我真是太荣幸了,感恩!孩子们,为你们的热情大声地鼓掌吧。
导入:
1.初次见面,请多多包涵。其实今天,我是有备而来的哟,我给你们带了见面礼——书(名著),挥动一下手中的书(曹文轩的《根鸟》)、《草房子》)《青铜葵花》等),再指一下那两大箱名著(我班的57个孩子给固院初中九3班的50个孩子各准备了一本中外名著,还在扉页上用心写了一大段赠言)。希望今天我们的这堂课不是我一个人的《孤独之旅》(板书),而是和大家的收获之旅,惊喜之旅!大家有没有信心?
2.
有句歌词是这样的写的----PPT2“走吧,走吧,人总要学着自己长大。”
(不知大家是否介意我把它唱一下)。今天,就让我们跟随着曹文轩笔下的少年-——杜小康,去经历一场成长的洗礼吧!
总体感知:PPT3大家知道课文讲述了一个怎样的故事呢?(什么人,什么事)
概括能力真不错,我们一起来朗读一下——讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭,在孤独中成长的故事。
PPT4作为故事的主人公,小康康在文中说的话并不多,总共也只有四句,看谁最快把它们找出来!(2、31、41、51段)P
初中部九年级语文上册 10《孤独之旅》(第2课时)教案 新人教版
《孤独之旅》
教学目标
1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。 2.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 教学目的
1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2.学会辨析段的类型。 情感态度价值观
理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。 教学方式:谈话法 启发式 教学步骤
第一课时
1、复习书信的格式, 导入新课
一、 2.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么? 师:请大家快速阅读两封家书,看看分别写于什么时候,有何作用? 二、 (生自由阅读,思考后交流)
生:第一封家书。“我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有的。”可以看出,这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?……这次来信所说的痛苦,我都理会。我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。……我以前在信中和你提过感情的ruin,就是要你把这些事当做
九年级语文上册 第二单元 第10课《孤独之旅》教学实录及反思(新版)新人教版
《孤独之旅》
【教学目标】
1. 整体感知小说内容,了解人物成长轨迹。
2. 体会心理描写、环境描写对展现人物成长过程所起的作用。 3. 联系实际,理解小说标题《孤独之旅》的含义,体验成长。
课前: 品尝一份孤独(数字故事) 【教学过程】 一、导入:
每一张图片背后都有一个故事,我们从这些故事中品尝出了一种共同的东西——孤独。其实,人人都有孤独时,处处都有孤独在。
今天,我们学习曹文轩的长篇小说《草房子》的节选——《孤独之旅》,一起走进一个小男孩——杜小康,分享他的成长经历。 二、补充小说内容——杜小康的昨天
数字故事:昨天的杜小康
昨天的杜小康是油麻地呼风唤雨的少年,今天,我们要认识的杜小康不是这样的了。他要离开家。曹文轩散文《前方》中说:
人离家原因有三:一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。
默读课文第一节,思考杜小康离家的原因是哪一点? 生:第二点,无奈。 师:你从哪儿读出来的?
生:他的家在一天早上忽然一落千丈,杜小康失学了。 师:你能读读最后一句话,读出杜小康的无奈吗? 生读。
师:哪一个词很重要? 学生齐答:只好。
师:“只好”是什么意思呢? 生:不得不,不情愿
教材分析孤独之旅
【教材分析】:
《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独,是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目,小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感,又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
教学目标】1、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。 知识目标
3、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。 【教学重点】:
1、环境描写的作用。 2、标题的含义。 【教学难点】:
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学方法】:
1、诵读法:小说的语言平白、朴实,没有过多的文采修饰,符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写,
语文教案《孤独之旅》--徐翠 - 图文
孤独之旅 曹文轩 主备人: 徐翠 教学目标 设计建议 1、 熟记小说三要素,理清故事情节,了解主人公成长的历程,把握课文主题。 2、 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。 3、 感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气 教学重难点 着重分析小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。 了联系实际,感悟人物的成长历程。 教学方法 自读 讨论 感悟 课时:1课时. 教学过程 教学建议 一、 导入 鲁滨逊第四次出海,没想到他们的船只遇难,他的同伴都淹死了,只有他幸存下来,流落到一个荒岛上。这时候的荒岛可以说是没有人烟,一穷二白,连最基本的生存条件都不具备.但鲁滨逊没有被困难吓倒,没有在孤独中绝望。没有房子,他自己搭建;没有食物,他尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干;他还自己摸索着做桌椅、做陶器,用围巾筛面粉做面包……通过他辛勤的劳动,生活所需的物品不但没有减少,反而逐渐增加起来.借百折不挠的毅力和战胜自我的精神,克服了常人难以想象的重重困难,经过28年的艰苦努力,
人教版语文九年级上册
一、积累?运用(30分)
1.阅读下面一段文字,完成题目。(6分)
读书是垮越时空的xiè【 】逅。在书中,你可以和李白一起攀登天姥山,采摘白
云红霞;可以和李清照共赏绿肥红瘦,梅子黄时雨,和她在荷花丛中争度;你也可以和 ▲ ;你还可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆nuè【 】,感受“人可以被消灭,但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界;你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友,和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书在书中进行一次畅谈。拥有这么多的朋友,你的腰板也会得特别地挺直。 (1)根据拼音写出汉字。(2分) xiè【 】逅 nuè【 】
(2)画波浪线的句子中各有一个错别字,请找出并改正。(3分) 改为 改为 (3)请仿照前后的句式,将横线内容续写完整。(2分)
2.在下列各小题