根据分步算式列出综合算式二年级

根据分步算式列出综合算式

1、19×96=1824 962÷74=13 1824-13=1811 综合算式：

2、59+66=125 125×64=8000 10000-8000=2000 综合算式：

3、798-616=182 5940÷45=132 132×182=24024 综合算式：

4、315×40=12600 12600-364=12236 12236÷7=1748 综合算式：

5、72-4=68 68×6=408 408÷3=136 综合算式：

6、72-4=68 63÷3=2 1 68×21=1428 综合算式：

7、35-25=10 10÷5=2 2+251=253 综合算式：

8、50-5=45 4×45=180 180÷2=90 综合算式：

9、744÷24=31 25+31=56 72-56=16 综合算式：

10、570-528=42 35×4

一、认真审题，准确填空（30%）

1、六（1）班有男生20人，女生18人，男生人数与女生人数的比是（），男生与全班人数的

比是（）。

2、掷一枚骰子一次，出现“6”朝上的可能性是（），出现偶数朝上的可能性是（）。（填

上合适的分数）

3、李叔叔身高170厘米，标准体重应为63千克。他的实际体重是70千克，超过标准体重（

）%。（百分号前保留一位小数）

4、一种商品原价150元，七五折出售，现在售价（）元。

5、用圆规画圆，圆规两脚间的距离是3厘米，所画圆的直径是（）厘米，面积是（）平方

厘米。

6、农科所进行种子发芽试验，200粒种子没有发芽的有20粒，这批种子的发芽率是（）。

7、果园里一个自动旋转喷灌装置的射程是20米，它的喷灌面积是（）平方米。

8、两个圆的周长比是3︰2，它们的半径比是（），面积比是（）。

9、盐水中盐与水的比是1.5︰8.5。那么，盐水的含盐率是（）。

10、一款笔记本电脑进货价12000元。按25%的利润率定价，售价应（）元。

11、汽车车轮的直径是0.6米，每秒转动10周，每小时行驶（）千米。（得数保留整数）

12、有一批货物，A车运要8天，B车运要10天。两车同时运，合作（）天可以运完。

13、有一段路，第一天蚂蚁爬了这段路的16 ，第二天爬了

五年级数学综合算式题

姓名：得分：用时：

500－﹙240＋38×6﹚﹙300＋180÷5﹚×12 3.9×2.7＋3.9×7.3 18－1.8÷0.125÷0.8 ﹙29＋544÷34﹚×102 130×[﹙600－235﹚÷73 ﹙736÷16＋27﹚×18 ﹙120－54﹚×﹙42＋98﹚21×（9.3－3.7）－5.6 15.02-6.8-1.02

848－800÷16×12 14×[﹙860－260﹚÷15]

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五年级数学综合算式题

姓名：得分：用时：

26×﹙304－286﹚÷39 115－15＋20×3

450÷[﹙15＋10﹚×3] 840÷[15×﹙32－28﹚] 6×58－﹙174＋89﹚972－﹙270＋31×9﹚

72÷[960÷﹙245－165﹚] 480÷﹙60＋10×2﹚﹙75＋49﹚÷﹙75－

五年级数学综合算式题

姓名：得分：用时：

72÷[960÷﹙245－165﹚] 480÷﹙60＋10×2﹚

26×﹙304－286﹚÷39 115－15＋20×3

25×﹙22＋576÷32﹚[196＋﹙84－12﹚]×5 3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 720÷[﹙187＋18﹚÷41] 675－600÷15×12

450÷[﹙15＋10﹚×3] 840÷[15×﹙32－28﹚]

第一页共九页

五年级数学综合算式题

姓名：得分：用时：

576÷﹙33＋15﹚720＋34×18－340

84÷[﹙8＋6﹚×2] 72÷[2×﹙105－87﹚]

902－17×45 [203－﹙25＋75﹚]×16

7.74×(2.8－1.3)＋1.5×2.26 3.14×0.68＋31.4×0.032 250＋240÷8×5

综合算式与列方程解法的比较研究

杨艳海

（ 四川省广元市利州区石羊小学 628003）

[摘要] 应用题在小学数学教学中具有十分重要的地位和作用，列方程和列综合算式法是解应用题的两种不同的方法，它们之间既有区别又有联系，通过对这两种方法的比较、分析，达到能使学生根据题目中的数量关系灵活选择解题方法，培养学生的创新能力和思维能力. 用方程解决问题和列综合算式法解决问题的主要区别，在于解题思路不同：用方程解决问题，未知数用字母表示并参与列式，要根据题意找出数量问的等量关系，列出含有未知数的等式；列综合算式法解决问题，未知数不参与列式，要根据题中未知数和已知数之间的关系，确定解题步骤，再列式计算.

[关键词] 应用题 ； 列方程 ； 综合算式 [分类号]E：比较研究

0.引言

新课程倡导“自主、合作、探究”等新型学习方式以适应学生发展的差异，促进学生的个性发展，达到因材施教的目的.而应用题在小学教学中具有十分重要的地位和作用，通过对应用题的讲解有利于培养学生灵活的思维和解决问题的能力.而应用题的解决方法常见有列方程和列综合算式法两种

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小学二年级数学求加法算式中的未知数教案

教学内容：教材第84～85页例3、例4，想想算算，练习十六第5～10题。

教学要求：1、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。

2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。

3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。

教学过程：

一、复习

1、口算

1 / 5

出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数=和另一个加数）

2、在（）里填上合适的数

7+（）=139+（）=1421+（）=26

（）+5=15（）+4=18（）+6=15

上面每题里的数是怎样算出来的？

二、教学新课

1、认识未知数

（1）像刚才一

第十二讲 算式谜

姓名： 班级： 成绩：

“算式谜”是一种有趣的数学问题。它利用运算法则和推理，通过观察、判断、推理、尝试等方法把算式中缺少的数填写出来。

解算式谜可以通过加减乘除算式中各部分之间的关系来解谜，其关键在于找准“突破口”。

例题1：下面的算式中不同的字母、图标代表不同的数字。当它们代表什么数字时，

算式成立？

（1）如果?＋8＝13，则?＝ ；

如果◆＋3＋4＝19，则◆＝ 。 （2）如果△－5＝17，则△＝ ；

如果?－4－8＝21，则?＝ 。

1. 下面的算式中不同的字母、图标代表不同的数字。当它们代表什么数字时，

算式成立？。

（1）如果14＋●＝26，则●＝ 。 （2）如果m＋9＝16，则m＝ 。 （3）如果18－B＝7，则B＝ 。 （4）如果■－9＝13，则■＝ 。

例题2：下面的算式中不同的字母、图标代表不同的数字。当它们代表什么数字时，

算式成立？

（1）如果●＋●＋●＝3，?＋?＋

找规律

一、观察下面的几个算式填空：

（1）1999998÷9 ＝222222

2999997 ÷9＝333333

( )99999( ) ÷9＝444444

（2）3= 3 +27×0

33= 6+27×1

333 = 9 +27×12

33333=( )+27×( )

二、观察下面的几个算式，计算下列题：

（1）1+3=4，

1+3+5=9，

1+3+5+7=1…按此规律，试猜想：

1+3+5+7+…+99=

（2）11×11=121，

111×111=12321， 1111×1111=1234321，

111111111×111111111=______

（3）观察下列各式： ① 13＝1×1=12；

② 13＋23＝3×3=32；

③ 13＋23＋33＝6×6=62；

④ 13＋23＋33＋43＝10×10=102 ； 由此规律知，第⑤个等式

是 ．

（4）、观察下面的几个算式：

1+2+1=2×

算式谜（二）

“算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。 解决算式谜题，关键是找准突破口，推理时应注意以下几点：

1．认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部判断； 2．利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字；

3．试验时，应借助估值的方法，以缩小所求数字的取值范围，达到快速而准确的目的； 4．算式谜解出后，要验算一遍。

【例题1】在下面的方框中填上合适的数字。 □ 7 6

× □ □ 1 8 □ □ □ □ □ □ 3 1 □ □ 0

分析：由积的末尾是0，可推出第二个因数的个位是5；由第二个因数的个位是5，并结合第一个因数与5相乘的积的情况考虑，可推出第一人个因数的百位是3；由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数的十数上是8。题中别的数字就容易填了。

练习一：在□里填上适当的数。

（1） 6 □ （2） □ 2 □ □ （3） 2 8 5

× 3 5 × □ 6 × □ □

关系式

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以下汇总了工程中最常见的几类对流换热问题的对流换热计算关系式，适用边界条件，已定准则的适用范围，特征尺寸与定性温度的选取方法。 一、掠过平板的强迫对流换热

应注意区分层流和湍流两种流态 ( 一般忽略过渡流段 ) ，恒壁温与恒热流两种典型的边界条件，以及局部 Nu 数和平均 Nu 数。

沿平板强迫对流换热准则数关联式汇总

注意：定性温度为边界层的平均温度，即 二、管内强迫对流换热

。

(1) 流动状况 不同于外部流动的情形，无论层流或者湍流都存在流动入口段和充分发展段，两者的长度差别很大。计算管内流动和换热时，速度必须取为截面平均速度。

(2) 换热状况 管内热边界层也同样存在入口段和充分发展段，只有在流体的 Pr 数大致等于 1 的时候，两个边界层的入口段才重合。理解并准确把握两种典型边界条件 ( 恒壁温与恒热流 ) 下流体截面平均温

度的沿程变化规律，对管内对流换热计算有着特殊重要的意义。

(3) 准则数方程式 要注意区分不同关联式所针对的边界条件，因为层流对边界条件的敏感程度明显高于湍流时。还需要特别指出，绝大多数管内对流换热计算式 5f 对工程上的光滑管，如果遇到粗糙管，使用类比率关系式效果可能更好。