浅谈如何提高小学数学课堂教学效率 马晓娜
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浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
教学的好帮手,教师的经验之谈
浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容,作业大部分在课内完成,只留少量的家庭作业,真正做到既不加重学生负担,又不断提高教学质量呢?本人经过大胆尝试,探索到了几点比较行之有效的教学方法:
1、注重深钻教材,确保知识的有效性,以提高课堂效率。 知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他们不知不懂的,学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有
关。第一,学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二,学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务,知识不是智慧,知识的迁移才是智慧。在个体的知识总量中并不是所有的知识都具有同样的迁移性,
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
杨新慧 15825814319 甘肃省临洮县漫洼小学 730535
【摘 要】:提高小学数学的课堂教学效率队小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。
【关键词】:小学数学 效率 提高
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。
一、教师课前准备充分,明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
那么,科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?
首先,这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲,要考虑到学生的接受能力,所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分,由于不同级的思维发展水平不一样,因此相应的教学进度也要区别对待。
其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能够避免在教学时抓不住主要的基本
如何提高小学数学课堂教学的效率
如何提高小学数学课堂教学效率
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解和学生讨论问答。而课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边的活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。教学的成败直接取决于课堂,提高课堂教学效率就是提高教学质量。为了有效地提高教学质量,让数学课堂焕发出它的魅力,对于怎样提高数学课堂效率,谈一谈自己的想法:
一、小学数学课堂教学的现状:
人们总爱把“师者,传道、授业、解惑也”作为教师的天职,把“一桶水和一杯水”比作教师任职的资格,把不断地给学生讲授“是什么?为什么?怎样做?”作为教师的任务,而较少的研究怎样去培养学生的创新精神和实践能力。导致了现行数学课堂教学中重知识的训练,轻能力的培养;重解题方法的训练,轻过程与方法的指导;重机械记忆和重复练习,轻情感、态度、价值观的养成等。因此,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦。教师天天有改不完的作业、试卷,学生有做不完的练习,到头来,教师和学生都有压力。过大的学习压力使学生对学习没有了兴趣,甚至有恐学心理。其结果是学生苦学、厌学,甚至辍学;教师苦教、厌教,甚至弃教。为什么会出现这种局面呢?主要的
如何提高小学数学课堂教学的效率
如何提高小学数学课堂教学效率
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解和学生讨论问答。而课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边的活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。教学的成败直接取决于课堂,提高课堂教学效率就是提高教学质量。为了有效地提高教学质量,让数学课堂焕发出它的魅力,对于怎样提高数学课堂效率,谈一谈自己的想法:
一、小学数学课堂教学的现状:
人们总爱把“师者,传道、授业、解惑也”作为教师的天职,把“一桶水和一杯水”比作教师任职的资格,把不断地给学生讲授“是什么?为什么?怎样做?”作为教师的任务,而较少的研究怎样去培养学生的创新精神和实践能力。导致了现行数学课堂教学中重知识的训练,轻能力的培养;重解题方法的训练,轻过程与方法的指导;重机械记忆和重复练习,轻情感、态度、价值观的养成等。因此,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦。教师天天有改不完的作业、试卷,学生有做不完的练习,到头来,教师和学生都有压力。过大的学习压力使学生对学习没有了兴趣,甚至有恐学心理。其结果是学生苦学、厌学,甚至辍学;教师苦教、厌教,甚至弃教。为什么会出现这种局面呢?主要的
提高小学数学课堂教学效率策略
提高小学数学课堂教学效率策略
摘 要:要培养现代社会所需要的创新人才,就只有打破传统的教学方式,构建自主探究的教学氛围,充分利用课堂教学,提高小学数学教学的效率,让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。
关键词:教学效率;学习兴趣;教学情境
近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实。但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率。有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在具体的教学过程中,我从以下方面做了一些尝试。
一、努力构建和谐乐学的氛围
教学实践证明,教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言,师生关系意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,他不仅是一种教与学的活动方式,更是弥漫、
提高小学数学课堂教学效率策略
提高小学数学课堂教学效率策略
摘 要:要培养现代社会所需要的创新人才,就只有打破传统的教学方式,构建自主探究的教学氛围,充分利用课堂教学,提高小学数学教学的效率,让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。
关键词:教学效率;学习兴趣;教学情境
近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实。但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率。有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在具体的教学过程中,我从以下方面做了一些尝试。
一、努力构建和谐乐学的氛围
教学实践证明,教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言,师生关系意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,他不仅是一种教与学的活动方式,更是弥漫、
浅谈提高数学课堂教学效率
浅谈提高数学课堂教学效率
朱玲芳
教学活动是教师的教与学生的学双边活动的过程,在新课程理念下,为了每
一个学生的发展,树立新的课程观,用好教材,活用教材,从学生已有的经验出发创设学生熟悉的教学情境,重视在具体的情境中去体验,理解有关知识,注重过程,提倡在学习过程中的自主活动,提高发现规律、探求模式的能力,注重应用,加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。因此在课堂上必须注重教学效率,让学生在课堂上“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。” 一、精心设问,促进学生自主学习,提高数学课堂效率
1、在情境引人中设问,激发学生学习的兴趣,提高数学课堂教学效率。在新课引人时,注意把知识内容与生活实践结合起来,精心设问,一方面是学生关心的话题,能激发起学生的学习积极性,另一方面使学生迫切想知道如何运用所知识解决问题,能唤起学生的求知欲。比如:今天以后的22004天是星期几?这样的问题能唤起学生对二项式定理应用的浓厚兴趣。事实上,现阶段所使用的新教材在每一章的引言均有这样的设置(教师应重视这些内容,必要时还应加以拓展和延伸)。同时,教材增加了不少与现实联系十分紧密的内容,为数学教师提供了宽广的知识平台,为新课引人
浅谈如何提高小学数学课堂教学实效性
浅谈小学数学课堂教学实效性的提高
新课程改革强调学生的主体参与,注重提高学生的综合素质,提倡减轻学生的负担,这些无疑都给教师的课堂教学提出了新的要求,要求教师关注自身教学的质量,关注学生学习的效率,在给教师带来了压力同时也带来了挑战,尤其对于作为一名小学数学教师的我而言更是前所未有的挑战和机遇。小学数学课堂就是注重效率的课堂,我认为提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节,理应受到广大小学数学教师的关注和研究。下面我就这一问题,结合自己在这几年新课改工作中的实践经验,谈几点建议。 一、提高课堂教学效果的前提:把握教材,创设情境。
教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于学生来说居于主导地位。因此,我认为要想提高课堂教学效果,教师首先要吃透教材,要掌握教材各部分知识间的来龙去脉,以及教材里每一道例题和练习题的编写意图,和所教教材在小学整体教材中的地位与作用。对这些,教师只有仔细琢磨,深入钻研,做到胸中有整套书,才能解决教什么的问题。同时,在吃透教材的前提下,还要研究教材内容与现时生活及学生实际的最佳切入点,巧设教学情境,激发学生兴趣,引入新知。只有这样,才能唤起学生的兴趣、引导学生去合作探究,掌握新知识,也
提高小学数学课堂教学效率的几点做法
提高小学数学课堂教学效率的几点做法
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。 一、教师课前准备充分,明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
那么,科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?
首先,这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲,要考虑到学生的接受能力,所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分,由于不同级的思维发展水平不一样,因此相应的教学进度也要区别对待。
其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学
1、激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围
我们知道数学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不
提高小学数学课堂教学效率尝试论文
浅谈提高小学数学课堂教学效率的尝试
近年来我国也开始重视提高小学数学教学效率问题。义务教育小学数学教学大纲中指出,“教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。”解决好这个问题,不仅对于我国顺利地推行义务教育,全面地提高民族素质,具有重要的现实意义,而且对于培养21世纪人才打好基础具有深远的历史意义。优化教学过程,提高小学数学教学效率,是一个巨大的复杂的系统工程,涉及的面很广,其中有理论问题,也有实践问题。教学过程优化和教学效率高的标准可以概括为两条:一是教学效果好,二是时间消耗少。下面试从小学数学教学过程的几个基本成份如何优化,以促进小学数学教学整体质量的提高,谈一些看法。 一、加强师生间的交流
“亲其师,信其道”这一名言告诉我们:人的感情有迁移功能,小学生则更为强烈,学生如果对你有感情,就会喜欢你所教的课。从心理学角度看,小学数学教学过程也是情感交流的过程。所以在数学教学中,我们不光要重视语言信息、行为信息的传递,更应重视情感信息的交流。这就需要营造一个民主、宽松的氛围,即创设对数学学习能起衬托、渲染、促进作用的一种底纹。那么,我们应该怎么做呢?
首先,在教学过程中,教师要时刻注意情感的释放和启发,在举手投足之间都应充满对学生的爱意,以此缩短师