西周金文世族研究

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西周金文动词研究综述

作者：寇占民

来源：《理论观察》2014年第08期

[摘 要]西周金文是最早的成系统的汉民族书面语之一，保持着当时语言的原貌，是该时期语言的真实记录，因此它是研究上古汉语词汇和语法的重要语料。通过对西周金文动词的判定标准、词义系统、语法功能和复音词进行全面的梳理，为西周金文的释读和应用以及上古汉语动词的研究奠定基础。

[关键词]西周金文；动词；综述

[中图分类号]H109.3 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）08 — 0118 — 04 西周金文动词研究是西周金文词汇和语法研究中的重要课题，也是上古汉语研究中最复杂的难题之一。我们知道，动词是句子的核心和重心，与其他词类相比，它不但数量较大，义项较多，而且组合能力较强。所以，吕叔湘先生认为“动词及其句型的研究是语言研究中的第一号重要问题”。因此，西周金文动词研究对上古汉语词汇系统和语法体系的构建，具有极其重大的意义。

一、西周金文动词的判定标准

从一百年多前马建忠的《马氏文通》开始，

西周大鼎金文欣赏(图)

通高：39.7cm，宽：38.7cm，重：12.56kg。此鼎平沿外折，深圆腹，有二立耳，三蹄足。器口下饰二道弦纹。现藏北京故宫博物院。鼎内壁有铭文8行82字：

唯十又五年三月既霸丁

亥，王在侲宫，大以厥友守。 王飨醴，王呼膳夫召

大，以厥友入攼。王召走马， 令取谁三十二匹赐大。大拜，稽 首。对扬天子丕显休，用作 朕烈考已伯盂鼎。大其 子子孙孙万年永宝用。

其大意是说：在十五年三月，月相为“既霸”的丁亥日，王在侲宫，大与其僚属担负保卫任务。王举行大飨之礼，王命近臣膳夫召大，命大与其僚属进入宫内担负保卫任务。王又召武官走马，命他取出32匹赤色黑尾的雄马赐给大。大拜，叩

宋辽金文学

第一讲 宋代文学概论及北宋前期文学

本编文学的历史起讫

北宋———→南宋———→南宋亡 （共319年） （960） （1127） （1279） 影响宋代文学发展的几个因素 1.高度繁荣的文化

①崇文抑武的国策

②理学思想对文学的影响 ③文以载道说的盛行 ④印刷业和教育的发达 2.忧患意识与爱国主题的弘扬

①民族矛盾激化的历史背景 ②忧患意识对文学家的影响 ③诗文中爱国主题的弘扬 3.宋代作家的性格特征和审美情趣 ①儒释道三家思想的融合

②社会责任感与个性自由的整合 ③新型的文人生活态度 ④审美情趣的转变 4.城市的繁荣与词的兴盛

一、北宋前期文学 1.宋初的散文和诗歌 宋初的散文和复古思潮 ·王禹偁的散文创作→言之有物，清丽疏朗，在宋初文坛上独树一帜。如《待漏院记》、《黄冈竹楼记》等，都是其名篇。 ·柳开和穆修在文学理论上提出的复古主张 宋初诗歌 “三体” 白体：王禹偁

晚唐体： “九僧” 、林逋

西昆体：西昆体因杨亿编辑的《西昆酬唱集》而得名，它是宋初诗坛上声

篇一：中国教育史个人整理

第一章 原始时期的教育

（一）关于教育起源的学说

1、生物起源说

代表人物：勒图尔诺（法国社会学家，1831-1902）

核心观点：教育是由“盲目的自发的力量起着作用的那些自然

规律所决定的”（《动物界的教育》）

问题：将教育概念“生物学化”，抹煞了动物和人的活动的本

质区别，没有将本能的活动与社会性活动区分

2、心理起源说

代表人物：孟禄（美国教育史学家，1869-1947）

核心观点：儿童对成人无意识的模仿是教育产生的基础

问题：儿童的模仿更多的是一种自发的而非有意识、有目

的的活动，不具有社会性；模仿是一种学习机制，

是教育发生的条件，而不是教育本身。

3、劳动起源说

代表人物：恩格斯

核心观点：教育起源于劳动

问题：忽视了人类自身生产和繁衍的需要，人类的发展史

也是人类文明的传递史，人类为了生存的延续需要

把上一代的知识经验传递下去。

4、需要起源说

代表人物：孙培青

核心观点：教育起源于人类适应社会生活的需要和人类自

身身心发展的需要

问题：用“需要”解释一个事物的发生是放之四海而皆准的

方法，取消了事物的特殊性，使理论更加模糊不清。

（二）对教育起源的反思与断想

1、任何一种现有学说都无法令人信服的解释教育的发生

2、教育作为一种社会现象，其产生有着复杂的社会动

宋辽金文学

第一讲 宋代文学概论及北宋前期文学

本编文学的历史起讫

北宋———→南宋———→南宋亡 （共319年） （960） （1127） （1279） 影响宋代文学发展的几个因素 1.高度繁荣的文化

①崇文抑武的国策

②理学思想对文学的影响 ③文以载道说的盛行 ④印刷业和教育的发达 2.忧患意识与爱国主题的弘扬

①民族矛盾激化的历史背景 ②忧患意识对文学家的影响 ③诗文中爱国主题的弘扬 3.宋代作家的性格特征和审美情趣 ①儒释道三家思想的融合

②社会责任感与个性自由的整合 ③新型的文人生活态度 ④审美情趣的转变 4.城市的繁荣与词的兴盛

一、北宋前期文学 1.宋初的散文和诗歌 宋初的散文和复古思潮 ·王禹偁的散文创作→言之有物，清丽疏朗，在宋初文坛上独树一帜。如《待漏院记》、《黄冈竹楼记》等，都是其名篇。 ·柳开和穆修在文学理论上提出的复古主张 宋初诗歌 “三体” 白体：王禹偁

晚唐体： “九僧” 、林逋

西昆体：西昆体因杨亿编辑的《西昆酬唱集》而得名，它是宋初诗坛上声

乙未，酒系品上甲十，报乙三，报丙三，报丁三，示壬三，示癸三，大乙十，大丁十，大甲十，大庚十，小甲（合文）三，（大戊十，中丁十，戋甲三），祖乙（十，羌甲三。）

乙未那天，用祭品十件酒祭系祭上甲，用祭品三件祭报乙??

此片由三小片缀合而成，对于考定商代先公先王的世次，纠正《史记殷本纪》的错误，至为重要。王国维说：“??不独 即上甲， 即报乙报丙报丁，示壬示癸即主壬主癸，胥得确证；且足证上甲以后诸先公之次当为报乙报丙报丁示壬示癸，而《史记》以报丁报乙报丙为次，乃违事实。”（《殷卜辞中所见先公先王续考》，《观堂集林》卷九）

甲午卜，宾贞：西土受年？一二三四五六（宾，武丁时贞人名） 贞：西土不其受年？一二，二告，三四，二告，五六

甲午日占卜，贞人宾问，西部的土地会得到好年成吗？问，西部的土地不会得到好年成吗？

癸卯王卜贞：旬亡祸？在四月。王占曰：大吉。甲辰肜大甲。癸丑王卜贞：旬亡祸？在四月。王占曰：大吉。甲寅肜小甲。（癸）亥王卜贞：旬亡祸？在五（月）。王占曰：大吉。

戊子卜，（雀）贞：帝及四月令雨？王占曰：丁雨，不隹辛。贞：帝弗其及今四月令雨？旬丁酉允雨。

在这四月份，上帝会不会命令下雨？王亲自占，认为是在丁日下雨，而不是在辛日。结果在第

西周法律制度的练习题

一、填空题

1、 西周的“九刑” 即在五刑的基础上加上 、 、 、 四刑。 2、 西周的刑事立法指导思想是 和 。 3、 西周的拘役来于 。

4、西周的诸侯和臣属对土地只有占用、使用权而无处分权，不许买卖，所谓的“ ”。 5、西周的买卖契约称作 ，关于借贷方面的契约叫做 。

6、西周将婚姻管理机关叫做 。 7、 西周法律规定，婚姻的缔结要经过六道程序，即“ ”。 8、 西周法律规定，丈夫可以以七种理由休弃妻子，叫做 。

9、 西周的“三不去”指“ ”，“ ”，“ ”。

10、所谓嫡长继承制概括而言，就是“ ， 。”

11、西周在中央设 ，为全国最高司法机关。 中央直辖地区的司法机关叫做 。 12、西周把刑事诉讼叫做

山东建筑大学毕业论文

目 录

摘 要 ......................................................... 1 ABSTRACT ...................................................... 2 一、前 言 ..................................................... 3 二、西周婚姻制度的内容 ........................................ 3

(一)婚姻的原则 ......................................................... 3 (二)婚姻成立和禁止的要件 ............................................... 4 (三)西周婚姻缔结的法定程序 ............................................. 6 (四)婚姻关系的解除 ..................................................... 7

三、西

西周法律制度的练习题

一、填空题

1、 西周的“九刑” 即在五刑的基础上加上 、 、 、 四刑。 2、 西周的刑事立法指导思想是 和 。 3、 西周的拘役来于 。

4、西周的诸侯和臣属对土地只有占用、使用权而无处分权，不许买卖，所谓的“ ”。 5、西周的买卖契约称作 ，关于借贷方面的契约叫做 。

6、西周将婚姻管理机关叫做 。 7、 西周法律规定，婚姻的缔结要经过六道程序，即“ ”。 8、 西周法律规定，丈夫可以以七种理由休弃妻子，叫做 。

9、 西周的“三不去”指“ ”，“ ”，“ ”。

10、所谓嫡长继承制概括而言，就是“ ， 。”

11、西周在中央设 ，为全国最高司法机关。 中央直辖地区的司法机关叫做 。 12、西周把刑事诉讼叫做

第二章 西周法律制度

教学目的：了解西周的建立过程，一般掌握立法概况法律形成、所有权关系、契约制度，

掌握西周刑事立法的指导思想，定罪量刑若干原则，刑事立法的内容，婚姻制度的司法制度。

教学内容：西周法制指导思想；法律形式；刑事法律制度；民事法律制度；司法制度 教学重点：刑事立法的指导思想；定罪量刑的原则；罪名；买卖契约和债务契约；婚姻

家庭制度和继承制度；司法机关的名称；诉讼与审判制度。

教学难点：西周的宗法制度 授课方法：讲授、答疑 教学时数：6学时

主要参考书目：朱勇著：《中国法律的艰辛历程》，黑龙江人民出版社2002年版

何勤华著：《中国法学史》（一、二卷），法律出版社2000年版

西周，是一个古老的少数民族，居住在中国西北部地区。到西伯（文王）即位时，准备灭商。公元前11世纪周武王在牧野与商纣王决战,但商朝军队却“前途倒戈”引导周的军队杀向纣王。商朝灭亡,周朝建都镐京。史称西周，后成王即位，周公摄政，平定内乱，统治得到巩固。

一、西周的立法思想

西周一方面继承了夏商以来的神权法思想，仍然以“天讨”，“天罚”等神权政治观来证明自己推翻商朝暴政、统治天下的合法性，但另一方面又不得不思考并回答这样一个问题：既然王权神授，夏商统治者都拥