浅谈交互式电子白板在教学中的运用

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浅谈交互式电子白板在英语教学中的运用体会

作者：赵熙敏

来源：《世纪之星·交流版》2017年第03期

[摘 要]交互式电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性，提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。

[关键词]英语教学；交互式电子白板；运用

随着教育信息化建设的不断推进，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已走进了我们农村学校，悄然地走进了学校师生，走进了英语课堂。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富英语学习情境，激发学生学习兴趣，为英语课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。现结合本人这几年在英语教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。

一、凸显学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人

学生是教育工作的最主要的对象，在

浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用

浅谈交互式电子白板在高中美术教学中的运用

苏州中学园区校孙李敏

摘要：随着时代和社会的发展，现代科技也在随之飞速发展，在现代教学中，交互式电子白板作为一种新型的教学手段和方法正逐步走进我们的课堂。在高中美术教学过程中合理运用电子白板的功能，较之传统教学就有着明显的优势，也对提高课堂教学的有效性有着很大帮助。丰富的教学内容和形式，可以激发学生对于美术学科的兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果。

关键词：电子白板；高中美术教学；互动；生动；有效

一、交互式电子白板为我们的教学工作创设了更好的课堂情境，有效激发学生学习兴趣，集中学生注意力。

众所周知，美术课堂的作品图例是学生开拓视野，提升艺术素养的一个必要前提条件，只有看到各种各样的美术作品，才能识别、分析、判断，从而进行进一步的美术活动。

教师可以根据自己教学需要，结合电子白板的图文和视频功能，以人为本，坚持学生主体地位，创设一个轻松有特点的情境，激发学生的学习兴趣。曾在教学导入时设计了这样一个教学环节，运用白板延续传统黑板可以绘画的即时性，在白板上画出一人头像，让学生猜一猜所画对象，学生立刻被教师所画像所吸引。接着，教师播放视频《碟中谍4》片段，让同学们观

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

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浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用

作者：杨富生

来源：《甘肃教育》2016年第16期

【关键词】 课堂教学；交互式电子白板； 优势；应用要点 【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 16—0093—01

当今，现代教育技术的发展日新月异，交互式电子白板技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索交互式电子白板的优势。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、交互式电子白板在教学中的使用优势

1. 新一代交互式电子白板，“黑板”变“白板”，教学更精彩。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等

浅谈交互式电子白板在英语教学中的运用体会

随着教育信息化建设的不断推进，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已走进了我们农村学校，悄然地走进了学校师生，走进了英语课堂。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富英语学习情境，激发学生学习兴趣，为英语课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。现结合本人这几年在英语教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。 一、凸显学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人 学生是教育工作的最主要的对象，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教育教学理念，让学生真正成为学习的主人。白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，图形、试题的可复制性也为更多的学生参与答题提供了可能，提高了学生的级成绩的提升。电子白板在英语教学中的运用就恰恰能体现新课改的学生观。 1.激发学生学习兴趣

在英语教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

运用交互式电子白板提高数学教学的有效

性

【摘 要】交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一种全新的、功能强大的教学工具。教师利用交互式电子白板，充分发挥其功能优势，为提高教学的有效性开辟了新的途径。本文在探讨交互式电子白板在数学教学中的应用基础上，通过具体案例提出了运用交互式电子白板在课前准备、课堂教学和课后反思三个环节上提高数学教学的有效性。 ??

?? 【关键词】交互式电子白板；教学有效性；课前准备；课堂教学和课后反思

?? 一、提高课前准备的有效性

?? 教学的有效性不仅只体现在课堂上，也应包括教师课前所做的准备工作。每一节课都耗费我们过多的时间和精力来准备，这在平时的教学中是很难做到的。

?? 我们都知道，一节课上得好与否，备课很关键。不管是多有经验的老师，都要在上课前做好一节课的所有准备，一些能提高课堂效率的手段都要在备课时准备好。现在我们常借助多媒体来提高课堂的有效性，如果有现成的适用的课件那是最好不过，但我们也往往发现身边的课件很多，特别

是网上可以搜索到很多，但最终发现却不适用。在无法得到这样的资源时，只能靠自己做课件。PPT很易做，但效果往往达不到；flash效果不错，但要耗费过多的精力。做课件真是一件

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

浅谈交互式电子白板对小学科学教学中的应用 摘要：交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进小学科学课堂中，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，大大激发了学生的学习兴趣，并且学生通过自己参与到现代信息技术中，自主地去尝试、实践、经历，在实验、探索中有所得，有所悟，提高了探究和创新能力。因而白板为教师优化科学课堂教学搭建了平台。 关键词：交互式电子白板； 科学教学；科学探究； 创新能力

随着信息化建设的不断推进，面对新一轮课程改革，为加快现代教育技术的步伐，实现课堂教学信息和电教技术的有效整合，交互式电子白板走进了我们的课堂。交互式电子白板具有集黑板书写功能、幕布润眼功能、师生互动功能三位一体。白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。交互式电子白板的出现，是对沿袭百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。如何充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、协作学习。下面就电子白板在小学