自考现代教育技术知识点总结

教育学补充

绪论

一、教育学

教育学（Pedagogue）是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。 可以从两个角度加以说明，从纵向上看，有落后的、原始的教育现象，有以四大发明古国为核心的古代教育现象。1640年英国兴起第一次产业革命之后，人类生产由过去的手工操作飞跃为采用半机械化的形式进行生产，继而便产生了近代社会、近代教育，现代社会、现代教育乃至今天的当代教育现象。从横向上看，教育的基本形态有：（1）学校教育，即在学校中进行的各级各类教育。（2）家庭教育，即家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。（3）社会教育，广义的指旨在有意识的培养人，有益于人的身心发展的活动。狭义的指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。（4）自我教育，指人们自我组织的自学活动以及自省、自修行为。（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。

教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间的、内在的、必然的联系或关系。人类的教育活动不仅有其历史性，而且是遵循着一定的规律进行的，教育中有很多矛盾、很多规律。但从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基

自考模拟数字及电力电子技术知识点总结归纳

差动放大电路

一、克服零点漂移现象最常用的方法是采用差动放大电路 二、长尾式差动放大电路

1、电路组成（双端输入双端输出电路）

Rb1?Rb2?Rb;Rc1?Rc2?Rc?1??2??;rbe1?rbe2?rbe

静态分析

IBQRB?UBEQ?2?1???IBQRE?UEE?IBQUEE??RB?2?1???RE2?REUEE2REUEE?UBEQICQ??IBQ?

UCEQ?UCC?ICQRC?UBEQ动态分析

差模放大倍数

u u? u ? 输入电阻： Rid=2(RB +rbe) o1o2Ad= 0 ? ? u id u i1 ? u i2 输出电阻：Rod=2RC 1?(R//RL)c AD2uo12K? ???CMR 共模抑制比 AC2ui1RB?rbe

2、双端输入单端输出电路

PLC知识点总结

1、电器的分类：①按工作电压等级分为高压电器和低压电器。其中高低压的分界是：交流电压1200V，直流电压1500V之上为高压，之下为低压。②按工作原理分：手动电器、自动电器。③按功能用途分：控制电器、主令电气、保护电器、执行电气和配电电气。④按工作原理分：电磁式电器、非电量控制电器。 2、电磁机构是由线圈、铁心、衔铁组成的。

3、电磁机构的主要作用是：将电磁能转换为机械能量，带动触头动作。

4、低压电器的组成：电磁机构、短路环、触点装置、灭弧系统。 5、部分电器图形及文字符号：

①刀开关： ②转换开关：

熔断器：

④按钮：

⑤行程开关：

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⑥继电器：

⑦时间继电器： ⑧速度继电器：

通电延时线圈 断电延时线圈

⑨热继电器：

⑩接触器:

6、自锁：依靠接触器自身辅助常开触点的闭合线圈而使线圈保持通电的控制方式称为自锁或自保。

7、电气互锁：利用两个接触器的辅助常闭触点相互控制的方式叫电气互锁。

8、复合按钮的常闭触点同样起到互锁作用，称之为机械互锁。

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9、叙述几种控

微机原理与接口技术

微机原理与接口技术

第一章 概

述

二、计算机中的码制（重点?）P5

1、对于符号数，机器数常用的表示方法有原码、反码和补码三种。 注意：对正数，三种表示法均相同。它们的差别在于对负数的表示。 （1）原码 定义：

符号位：0表示正，1表示负； 数值位：真值的绝对值。 注意：数0的原码不唯一 （2）反码

定义：若X<0， 则 [X]反= 对应原码的符号位不变，数值部分按位求反 （3）补码

定义：若X<0， 则[X]补= [X]反+1 2、8位二进制的表示范围： 原码：-127~+127 反码：-127~+127 补码：-128~+127

3、特殊数10000000

?该数在原码中定义为： -0 ?在反码中定义为： -127 ?在补码中定义为： -128

?对无符号数：(10000000)２ = 128

三、信息的编码 1、 字符的编码P8

计算机采用7位二进制代码对字符进行编码 （1）数字0~9的编码是0110000~0111001，它们的高3位均是011，后4位正好与其对 应的二进制代码（BCD码）相符。

（2）英文字母A~Z的ASCII码从1000001（41H）开始顺序递增，字母a~z的ASCII码从1100001（61H）开始顺序递增，这样的排列对信息检索十分有利。

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微机原理与接口技术

第二章 微机组成原理

第一节、微机的结构

1、计算机的经典结构——冯.诺依曼结构P11

（1）微机由CPU(运算

高中通用技术_知识点归纳

第一单元 走进技术世界 一、技术的性质：

（1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。

（2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。

（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）

（4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。

（5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。 （6）技术的专利性：

1）知识产权： 智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利

权。

3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。

4) 专利的种类： 发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。

6) 专

绪论

1.施肥的效应：合理施肥产生的良好效应，不合理施肥引起的不良效应。

2.合理施肥产生的良好效应：①施肥的增产效应；②施肥能改良土壤和提高土壤肥力；③施肥能改善农产品品质；④施肥能增强植物净化空气的作用；⑤施肥能有效地减轻农业灾害。

3.不合理施肥引起的不良效应：肥料施用量的增加及由此带来的养分巨大挥发损失、流失，有害元素在土壤的积累会导致土壤质量下降；引起水体富营养化以及地下水污染；同时引起大气污染，还可以导致农产品污染以及减产，这些都将严重危害着人类的健康。

4.施肥科学研究内容：①作物营养与施肥理论研究；②施肥效应研究；③施肥技术研究。 5.施肥科学的研究方法：①调查研究；②统计研究；③试验研究；④化学分析研究。

6.试验研究包括田间试验和盆栽试验。盆栽试验包括土培法、砂培法、水培以及灭菌培养法等。

第一章 施肥的基本原理

1.养分归还学说（theory of nutrition returns）李比希①随着作物的每次收获，必然要从土壤中带走一定量的养分，随着收获次数的增加，土壤养分含量会越来越少。②若不及时地归还作物从土壤中失去的养分，不仅土壤肥力逐渐下降，而且产量也会越来越低。③为了保持元素平衡和提高产量应向土壤施入肥料。

2.

第一章 土方工程

1.土方工程的施工特点

面广量大、劳动繁重、大多危楼天作业、施工条件复杂、施工易受地区气候条件影响，

且土本身是一种天然物质、种类繁多，施工时受工程地质和水文地质条件的影响也很大。

2.区分土的类别：开挖难易程度，分为八类土 区分一类土的类别：

可松性系数、天然含水率、土的天然密度和干密度、孔隙比和孔隙率、土的渗透系数

Ks=V2/V1 Ks’=V3/V1

Ks、Ks’——最初和最终可松性系数

V1——土天然状态下的体积

V2——土挖出后松散状态下的体积 V3——土压实后的体积

计算实例：

建筑物外墙为条形毛石基础，基础平均截面面积为3.0m2，基坑深2.0m2，底宽为1.5m，地基为粉质粘土，计算100延长米长的基槽土方挖放量？回填所需的自然状态下土方量和需运走的松散体积？（1：m=1:0.5；Ks=1.30，Ks’=1.05）

解：挖方量=[1.5+（1.5+2×2×0.5）] ×2÷2×100=500m3（V1状态） 填方体积=500-3×100=200 m3（V3状态）

回填土所需的自然状态下土方量=200÷1.05=190 m3（V1状态） 运走的自然状态下土方量=500-190=310 m

微机原理与接口技术

《微机原理与接口技术》复习参考资料

第一章 概 述

一、计算机中的数制

1、无符号数的表示方法： （1）十进制计数的表示法

特点：以十为底，逢十进一；

共有0-9十个数字符号。

（2）二进制计数表示方法：

特点：以2为底，逢2进位；

只有0和1两个符号。

（3）十六进制数的表示法：

特点：以16为底，逢16进位；

有0--9及A—F（表示10~15）共16个数字符号。

2、各种数制之间的转换

（1）非十进制数到十进制数的转换

按相应进位计数制的权表达式展开，再按十进制求和。（见书本1.2.3，1.2.4）

（2）十进制数制转换为二进制数制 ?十进制 → 二进制的转换： 整数部分：除2取余； 小数部分：乘2取整。

?十进制 → 十六进制的转换： 整数部分：除16取余； 小数部分：乘16取整。

以小数点为起点求得整数和小数的各个位。 （3）二进制与十六进制数之间的转换 用4位二进制数表示1位十六进制数 3、无符号数二进制的运算（见教材P5） 4、二进制数的逻辑运算

特点：按位运算，无进借位 （1）与运算

只有A、B变量皆为1时，与运算的结果就是1

微机原理与接口技术

《微机原理与接口技术》复习参考资料

教师：万显荣

复习资料说明：

1、标有红色星号“?”的内容为重点内容

3、本资料末尾附有“《微机原理与接口技术》综合练习题与答案错误修正”和“《微机原理与接口技术》综合练习题与答案中不作要求的部分”，请注意查看。

第一章 概 述

一、计算机中的数制

1、无符号数的表示方法： （1）十进制计数的表示法

特点：以十为底，逢十进一；

共有0-9十个数字符号。

（2）二进制计数表示方法：

特点：以2为底，逢2进位；

只有0和1两个符号。

（3）十六进制数的表示法：

特点：以16为底，逢16进位；

有0--9及A—F（表示10~15）共16个数字符号。

2、各种数制之间的转换

（1）非十进制数到十进制数的转换

按相应进位计数制的权表达式展开，再按十进制求和。（见书本1.2.3，1.2.4）

（2）十进制数制转换为二进制数制 ?十进制 → 二进制的转换： 整数部分：除2取余； 小数部分：乘2取整。

?十进制 → 十六进制的转换： 整数部分：除16取余； 小数部分：乘16取整。

以小数点为起点求得整数和小数的各个位。 （

1、现代教育技术是指运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、

开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

2、现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面：

（1）现代教育技术以现代教育理论为指导。

（2）现代教育技术以信息技术为主要手段。

（3）现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源。

（4）系统方法是现代教育技术的核心思想。

3、现代教育技术的研究领域（内容）

现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。

现代教育技术研究的5个领域具体内容：

第一，学习过程与学习资源的设计，是指为达到给定的教学目标，首先进行学习者的特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内

容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等。

以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。

第二，学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发。

第三，学习过程和学习资源的利用，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持现代