小学数学小数加减法教案

小数加减法

教学内容：小学数学新教材四年级第二学期P39-40 教学目标： 知识与技能：

1、理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确地计算小数加、减法。 2、能较熟练地口算有效数字为两位的小数加、减法。 过程与方法：

在教学中，让学生亲身经历计算方法的获得过程，理解整数加减法运算定律对于小数同样适用，培养他们的算法思维。通过估算、检验等方法，培养学生良好的计算习惯。 情感态度与价值观：

通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：小数加减法的计算方法 教学难点：理解“小数点”对齐的道理 教学准备：教师：多媒体课件

学生：练习纸

教学过程：

一、借助原认知，启发新思维。

胖胖超市明天开业，想请你们当小营业员，但要求结帐要分毫不差，你们行吗？那就试试吧！

购买：自动笔 日记本——应付多少元？

牙膏 面纸——应付多少元？

派 橙汁——应付多少元？ 如付20.00元应找回多少元？

罐头 方便面——应付多少元？ 如付10.50元应找回多少元？ 奶锅 牛奶——应付多少元？ 如付50.00元应找回多少元？

小四数学

第一课时 位小数的加法和减法

教学目标：

掌握小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法

教学过程：

一 、板题示标

同学们 ，今天我们一起学习《两位小数的加法和减法》，（板书课题）。本节课的学习目标是：掌握小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法（齐读目标）

过渡：目标明确了，要 达到这节课的学习目标，就要靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！

二 、自学指导

认真看课本95页及96~97页例1、 2，,思考:

（1） 两队比分差距多少？

（2） 小数是怎样计算的，小数加减法要注意什么?

（3） 计算后怎样验算？

（4分钟后，比谁会做对与例题类似的题）

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学

(一)看一看

学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果看完可以复看）。

（ 二）做一做

过渡：同学们看完了吗?用你的坐姿告诉老师，好，下面就来考考大家，看课本18页的做一做。

1、 请两名（最差的学生）上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。

四、后教

（一）更正

小四数学

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　掌握小数加减计算的计算方法，会通过竖式进行小数的加减运算。

　　【过程与方法】

　　在探索小数的加减法的过程中，提升运算能力。

　　【情感态度价值观】

　　在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　小数加减法的运算方法。

　　【教学难点】

　　位数不同的小数的加减法。

　　三、教学过程

　　(一)引入新课

　　出示课件并提问：克隆牛“健健”与“壮壮”出生时的胸围大小关系以及其出生时情况记录表并询问学生，你能提出什么问题?

　　从而引出本节课的课题《奇异的克隆牛——小数加减法》。

　　(二)探索新知

　　总结问题：“壮壮”出生时的胸围是多少?以及“壮壮”出生时的体长比“健健长多少”?

　　对于第一个问题在黑板上列出算式：0.77+0.03。

　　提出问题：之前学习整数的加减运算时我们是用什么方法进行笔算的?请学生上讲台进行板演后并提问全班：是不是所有人都得到了正确的结果?

　　追问：这个0是否可以去掉?

　　对于第

《小数加法和减法》反思后再实践的教案

教师：杜绪

教学内容：

四年级下册第106页例1，例2

教学目标：

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3.通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

4.通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：

使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：

列竖式计算小数加减法，要注意小数点对齐。

教具准备：多媒体

教学过程

一、创设情境，生成问题

1、复习整数加减法，说算法。课件出示

学生独立完成请4个学生上台算，说一说是怎么算的？

师：谁来说说整数加减法在计算的时候应注意些什么？

生：相同数位要对齐，从个位起相加，减。

生：哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位借一再减。

2、揭示课题。

师：看来同学们整数加减法的计算都掌握的非常好了，都是计算能手。那小数的加减法又该怎么计算呢？这节课我们就来学习小数的加减法。板书：小数的加法和减法

3、探索交流，解决问题。

师：前两天老师到文具超市买了

小数加减和减法（2）小数减法

教学内容：

教科书49页例2，“试一试”和“练一练”，练习八部分习题。

教学目标：

1．经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。 2．经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3．在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验。

教学重难点：

重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。

难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。

教学过程： 导入新课

1.用坚式计算

9.36-5.23= 6.41-0.5= 学生计算，教师巡视 师生共同订正。

师生共同回忆：小数加、减法计算法则 2.揭题

昨天我们了解了小明、小丽在超市购物情况，并进行了一些小数加、减法的计算，这节课我们利用这个货架上的物品标价继续研究小数减法。

出示情境图。

(1)提出问题： 1）1本笔记本比1枝水彩笔贵多少元？ 2）1枝水彩笔比1枝钢笔便宜多少元？

根据老师提出的问题，学生筛选信息，列出横式：3.4-2.65 8 -2.65 (2)思考：观察这个算式，与我们昨天学习的小数减法有什么不同的地方？ 生：被减数小数部

四年级数学

81.20-3.23= 84.41-2.16= 31.00+97.89= 72.66+46.36= 41.68+65.84= 91.22+57.70= 71.99+21.79= 94.02-82.27= 11.77+55.57= 56.23-44.88= 77.33-71.18= 49.82+47.02= 86.95-76.93= 99.76-63.71= 75.46-64.52= 22.45-5.10= 29.93-20.32= 87.61+1.50= 84.81-83.34= 26.73-21.39= 58.77+88.01= 43.15-8.31= 52.36-7.24= 62.64-42.75= 28.86+4.30= 30.34+73.32= 89.34-24.99= 95.75+3.63= 25.66-4.04= 43.41+49.16= 76.52+29.27= 76.27-53.83= 37.41+78.66= 73.0

四年级数学

81.20-3.23= 84.41-2.16= 31.00+97.89= 72.66+46.36= 41.68+65.84= 91.22+57.70= 71.99+21.79= 94.02-82.27= 11.77+55.57= 56.23-44.88= 77.33-71.18= 49.82+47.02= 86.95-76.93= 99.76-63.71= 75.46-64.52= 22.45-5.10= 29.93-20.32= 87.61+1.50= 84.81-83.34= 26.73-21.39= 58.77+88.01= 43.15-8.31= 52.36-7.24= 62.64-42.75= 28.86+4.30= 30.34+73.32= 89.34-24.99= 95.75+3.63= 25.66-4.04= 43.41+49.16= 76.52+29.27= 76.27-53.83= 37.41+78.66= 73.0

一枝 3.2元 1.2元 和一枝 0.5元 ，一共多少钱？

0.9+0.6=1.5(元) 0.9 + 0.6 计算时只要小数点 1 对齐，其他就与整 1. 5 数加减法一样了。 0.9元 0.6元

6.5元

1.2元

0.5元比

贵多少钱？ 3.2元

1.2-0.9=0.3(元) - 0.9 0.6元 0 3

· 1.2

0.9元

6.5元

试计算 0.6+0.8=

0.6+0.8= 1.4小数点要对齐

0.6 + 0.8 1

1 .4

0.4

0.4 试计算 0.9-0.5=

0.9-0.5= 0.4

小数点要对齐

0. 9 - 0. 5 0. 4

比一比，看谁最棒

数位上没有数可以添 “0”后再进行计算。

2+3.6= 5.6小数点要对齐

数位上没有数可以添 2 . 0 “0”后再进行计算。 + 3.6

5.6

2.5+4.5= 7小数点要对齐

2.5 + 4.51

7.0

想一想：小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？

小数加减法和整数加减法在 计算时，都是把相同数位上的数 相加减，都从最低位算起，而且 同样是“满十进一”或“退一当 十”只是小数加减法要注意把小 数点对齐。

讨

论：

1、小数加减法的竖式计算要注意什么？ 2、在计算小数加减法时，为什么要把小

《小数加减法》易错题

填空：

1、比6少0.7的数是（ ）。 比0.52多1.6的数是（ ）。 8.49比（ ）少11.67. 41.74比（ ）多17.45.

2、如果被减数增加2.7，减数减少1.5，那么它们的差增加（ ）。

3、8.6与0.72的和比它们的差大（ ）。 4、小明在计算2.47加一个一位小数时，由于错误的把数的末尾对齐，结果得到了2.9，正确的得数应该是（ ）。 5、一道减法算式中，差是3.2，被减数、减数、差的和是10，减数是（ ）。 6、两个数的和是8.4，一个加数减少2，另一个加数增加2.6，那么现在的和是（ ）。 7、甲数与乙数的和比甲数多4.3，比乙数多1.07，甲数比乙数少（ ）。 8、已知两个加数的和是9.81，其中一个加数是8.73，求另一个加数，列式为：（ ）。 9、在计算器上输入0.80，简便的按键方法是：先按（ ），再按（ ）。 10、一根木头长9.3米，第一次锯掉2.36米，第二次锯掉5.64米，这根木头一共短了（ ）米。

11、两个加数的和比第一个加数大4.75，比第二个加数大9.65，这两个加数的和是

《小数加减法》试讲稿

　　各位考官：大家好，我是小学数学组的***号考生，我试讲的题目是《小数加减法》，下面开始我的试讲。

　　一、复习导入

　　师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗?减法呢?

　　师：学生1说把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2说已知两个数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算，叫做减法。同学们都说得很好。

　　师：如果妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。你能根据妈妈提供的信息，提出个数学问题并解答吗?

　　师：学生3说可以求这根绳子原来长多少厘米?83+59=142厘米。学生4说可以求两根绳子相差多少厘米?83-59=24厘米。

　　师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?

　　师：字生5说相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。学生6说相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

　　师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗今天这节课我们就来学习一般的小数加减法。

　　二、探究新知

　　师：看课本，两位同学到