赵昭《匆匆》教学视频

《匆匆》教学实录与评析

执教：赵昭

评析：郑丹刘颖靳然

一、风趣识记，自然无痕导课

师：同学们，很高兴见到你们，在上课前，我先教你们背一首小诗，小诗有三节，每节有四句，我一次说一节，说完就请你们来背诵，你们敢接受这个考验听力、记忆力和勇气的挑战吗

生：敢！

师：我先来说第一节：“早晨是上眼睑（肢体语言辅助，示意“睑”为眼皮），晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天。”谁想来背诵

（一生背诵）

师：正确！你不仅有勇气，还很聪明！谁再来背

生：早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一闭，就是一天。（众笑）

师：不是“一闭”，而是“一眨”，眼睛闭上没关系，只要还能再睁开就好！请你再背一次。（生再背）

师：第二节：“正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨……（学生接：就是一年）”谁能背

（一生背诵）

师：真不错！现在我来说第三节：“人生如此短暂，人人都是利箭（做射箭动作），在追求的箭靶上，你射中了几环”

（一生背诵）

师：这么难背的一节你都能一次背对，你真是个聪明的孩子！谁来说说这首小诗告诉了我们什么道理

生：时间过得很快。

师：那我们应该怎么做呢

生：我们应该珍惜时间。

师：把这两句话连起来说。

生：时间过得很快，我们应该珍惜时间。

师：说得对！现在就让我们来一起有感情地背诵这首小诗，记不住的同学可以看

《匆匆》教学设计

【教学目标】

1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文。

3、体会、揣摩课文的表达方法，学会运用首尾呼应的写法。 4体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写与多用修辞等方法，并仿写其句式。

5、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 【教学重点】

1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。 2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。 【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。 【教学准备】 幻灯片、音乐 【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话，自然导入

1、同学们，你们一定积累了不少的名言。现在，咱们就来比比看，看谁积累的有关时间的名言多？（练习一）

2、从这些名言

篇一

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

首先，能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆匆》 FLASH动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情入境。

其次，精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使

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《匆匆》教案及教学反思

导读：一、学习目标：

1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

二、复习古诗

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谈话激趣：

1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？

生：它告诉我们要珍惜时间。

2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。

板书课题：《匆匆》

3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

（学生汇报预习情况）

4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

三、初读课文，整体感知：

1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我

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们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

（学生自读课文，读中感悟）

2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？

生：我

篇一：《匆匆》教学反思 篇一

《匆匆》是朱自清散文的代表作之一，本文也凸显朱自清散文的特点。本周星期三我们学习了这篇文章。学习中我积极引导学生品味“语言美”，酿造课堂的“语文味”，读起《匆匆》来像一首流淌的小诗。

《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文，阅读这样的一篇文章，的确是很好的心理享受和情感体验。深入阅读，个性领悟。体会文章的优美和深刻，结合自己的人生体验，读得有趣，读得有情，读得有思考，结合我们自己的经历，调动每个人的内心情感体验去感悟，读后各抒己见，是一次很好的互学互动的过程。

《匆匆》这篇散文朱自清采用了多种修辞手法，比喻、反问、排比等，用得巧妙，用得精当，让学生认识到运用这些修辞手法在表达上的好处，去积累好词，好句，好段，并在学习中灵活运用。朱自清思绪万千，带著饱满的情感，运用通俗易懂的语句，以细腻独特的笔触，形象奇妙的构思，写出了自己无法挽留时间的感概及对生命价值的思索。作者独具匠心，以十一个问句一步紧似一步地展露内心的思绪，加强文章的语气与感赤裸彩。在看似不求回答的文字中，逐步深化主题，问而不答，将答意隐含其中，显示作品的含蓄之美，使我们不得不紧随作者的思路去思考人生问题。在作者不断地追问、反问、责问中，让我们感受到作者不甘虚度光

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案参赛作品

人教版语文第十册《匆匆》教学设计

（第二课时）

江西省宜春市 奉新县华林小学 赖盛娥 电话：15909420518

一、 教案背景

1. 面向学生：（1） □中学 √小学 （2）学科：语文 2. 课时：1课时 3. 课前准备：

(1) 网络搜索与匆匆相关的资料。 (2) 了解作者朱自清。

二、 教学设计思想：

朱自清的散文《匆匆》是一篇用词讲究，巧用修辞，句式整散结合的美文。读起来很有音乐的节奏美，典雅至极。我认为这篇文章有助于学生积累语感，体验品味，情感投入，受到语文熏陶感染，因此在教学中，我设计制作了多媒体课件（一段哀婉的乐曲），让学生配乐朗读，充分地读，潜心地读，赏读出文学的情味，赏读出自己的情思来，并在赏读的过程中自觉自然地积累语言，学习运用。

三、 教学设计方案

(一) 教学目标：

1. 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2. 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体 验，体会时间的稍纵即 逝。

3. 感受课文的语言美，领悟并学习运用作者 的表达方法

注重实效，切实做好内控评价工作，有效促进

集团管理水平提升

——赵沪湘董事长在集团内部控制体系建设工作总结

暨内部控制评价启动视频会上的讲话

刚才董建军副总裁对集团内控体系建设工作做了总结，并对今年即将开展的内控评价工作提出了要求。我完全同意董总的意见。今天的内控工作会，既是前一阶段集团内控体系建设工作的总结会，也是以内控评价工作为标志的、内控工作转入常态化的启动会。下面，从两个方面，就集团内控评价工作谈谈我的看法：

首先，我从思想认识层面谈三点看法：

一、内控工作是一项长期的、持续改进的过程，我们从思想上要做好打一场“持久战”的准备。自从2012年7月集团公司启动内控体系建设工作以来，已历时1年半。由于内控体系覆盖面宽，既涉及职能管理领域，也涉及业务运营领域，集团各级公司为此投入了大量的人力、物力，通过梳理关键流程、确立关键控制措施、明确关键岗位职责，初步建立了集团内控体系。虽然，我们取得了阶段性成果，但是大家仍要清醒地认识到——完成内控体系建设工作，只是集团内控工作迈出的第一步。我们只能说，这一年半的建设过程，是对以往经营管理行为的一次梳理、检讨的过程；是一个明确关键控制环节、关键控制措施和权责边界的过程。内

1

控体系的有效性还有待于今后

《赵氏孤儿》教学设计

教学目标

1．体会人物的高尚精神，认识“义”的丰富内涵及人物立身行事的价值取向。

2．学习作者将人物置于矛盾冲突中来凸显人物品格和精神的写法。

3．学习积累文言知识，提高文言文阅读能力。

教学重点

目标1和2

教学方法

诵读法、讨论法

教学时数

2课时

教学辅助

多媒体课件

教学过程及内容

一、检查预习

略。

二、导入新课

由伏尔泰改编《赵氏孤儿》一事导入课文。

三、整体感知

1．关于“世家”

“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。

2．播放视频唱段。

3．播放课文朗读录音。

4．学生默读课文，疏通字词，粗知课文大意。

5．让学生概括故事梗概。

示例：

战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。

四、合作探究

1．公孙、程婴给你什么样的形象？

明确：忍辱负重，舍身报恩；勇敢无畏，义字当先。

2．赵氏孤儿的故事揭示了怎样的道理？

作者通过赵氏孤儿的故事，歌颂了正

篇一：时光匆匆

时光匆匆

光阴似箭，时光流逝，说的是时光匆匆，年华易逝，万物褪变，叹的也是时光匆匆。时光从指缝中流去，时光随流水而逝。

朱自清在《匆匆》里说：“洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉察他去的匆匆了??”时光总是匆匆，如生命的过客。它匆匆的从我们生活的点点滴滴中流过，它匆匆的从我们身旁飘过。所以我说，时光匆匆是生活点滴的见证。

记得那日，你还在呀呀学语，蹒跚学步，而今朝，你已是风光正茂，时光匆匆，你可否感受到，那逝去的如烟如缕的十多个年华，那走过的如虚如幻的十多个年头。猛然抬头，却发现不知不觉已从一个懵懂少年悄然长大。时光匆匆，如成长的记录本。它匆匆的带我们走过一个又一个缤纷的世界，它匆匆的陪我探索成长的历程。所以我说，时光匆匆是成长过程的伙伴。

那雨夜前的几日，校园的凤凰花开得那样骄艳，夺目而美丽，它怒放的匆匆，凋零的匆匆，正如毕业的日子来得匆匆，那样让人不舍，让人流恋。又一季的凤凰花匆匆飘过，伴随着又一届的莘莘学习离去。时光匆匆，如超越的信使，

它匆匆的在忙碌的日子里走过，它匆匆的从紧张的课堂里穿过。所以我说，时光匆匆是奔向太阳的追随者。

时光匆匆，从秒针转动中流去，它有时藏在茂叶里

东北农业大学学士学位论文 学号：160230115003

基于Web实现校园网络视频点播系统设计 Design And Implementation Of Campus

Network VOD System Based On Web

学生姓名：赵博涛

指导老师：沈红岩

所在院系：网络教育学院

所学专业：计算机科学与技术

研究方向：计算机信息技术与网络

东 北 农 业 大 学

中国·哈尔滨

2013年10月

东北农业大学网络教育学院

毕业论文（设计）任务书

摘 要

视频点播是二十世纪90年代在国外发展起来的，简称VOD。我们常说的视频点播系统在我国是近些年来非常流行的一种传媒方式，在广电网络系统中VOD视频点播也称之为交互电视，它彻底把原来单一的传播方式改变为双向互动式的新型模式，满足了人们对视频播放进行实时控制的愿望。VOD技术还可以应用在电信的宽带网络中，同时也可以应用在小区局域网及有线电视的宽带网络中。如今在建设新型智能小区过程中，计算机网络布线已成为必不可少的一环，小区用户可以通过电脑、电视机（配机顶盒）等方式实现VOD视频点播应用，丰富了人们的文化生活；有线电视经过双向改造，可以让广