数字崇拜与数字忌讳

语言使用中的禁忌语和谐音词的禁用

2004年5月

第3期浙　江　教　育　学　院　学　报JOURNALOFZHEJIANGEDUCATIONINSTITUTEMay2004No13

忌讳、崇拜与谐音

郑　婷

(浙江教育学院人文分院,杭州310012)

　　摘:。利用谐音表意形式可以具体

。谐音禁忌与谐音崇拜的产生有汉语本身的原因,

。

关键词:忌讳;

崇拜;谐音

中图分类号:H030　文献标识码:A　文章编号

:1671-6574(2004)03-0026-05

谐音,是指语言运用过程中借助于音同或音近的语音特点来表达意思,从而造成一种特殊

[1](P1165)”与“胚胎”同不”,即“车前”,其籽可治不孕,而古时“艹不效果的各种语言现象。如“艹

[2](P1104)音。

正如帕默尔所说“语言忠实地反映了一个民族全部历史、文化,忠实地反映了它的各种游戏和娱乐,各种信仰和偏见。”语言是社会的产物,文化的载体,谐音作为汉语的一种重要语言手段,不但是语言现象,更属于汉文化范畴。汉语的谐音文化,首先表现在由谐音所创造的社会习俗、礼仪风尚,其中尤其值得注意的是禁忌语、吉利话这两个较为突出的现象。

一、禁忌与谐音

[3](P1287)“禁忌”是人们在长期生活中形成的一种社会心理。语言禁忌最迟在

“三S”技术数字地球、数字中国与数字矿区

吴立新(中国矿业大学北京校区)

摘要　分析了数字地球的提出、定义、意义及其对世界产生的影响;介绍了首届数字地球国际会议概况;介绍了数字中国行动计划、数字中国的内容与现实条件;讨论了建设数字矿区重要子集之一———数字矿山的必要性、内涵及其战略意义。

关键词　数字地球　数字中国　数字矿山　地理信息系统

前　言

人类生存的空间是有限的,而生存的过程(时间)是无限的。如何合理开发与利用有限空间中的有限资源来满足人类社会在无限时间中的可持续发展需求,已成为人类社会的共同主题。在即将到来的以知识经济为特征的信息社会中,信息不仅将作为一种重要的经济资源,而且将作为一种物质形式与自然资源相偶合,成为人类生存与发展的基础,并规范人类开发、加工和利用各类自然资源(包括矿产资源)的方式与方法。

采矿业是以自然资源为生产对象的古老矿业,绝大多数矿山企业还处在劳动密集性阶段,信息化程度很低。数字地球(Digital Earth,DE)和数字中国(Digital China,DC)的钟声,已经和正在敲醒一代采矿人。回顾过去,展望未来,设想21世纪的矿山模式,是一件令人激动、兴奋、同时也令人焦虑的事情。

1　DE及其带来的挑战

111　DE的提出

《数字逻辑与数字电路》

习题案例

（计算机科学与技术专业）

2011年7月

计算机与信息学院计算机科学技术系

1

一、选择题

1．十进制数33的余3码为 。

A. 00110110 B. 110110 C. 01100110 D. 100100 2．二进制小数-0.0110的补码表示为 。

A．0.1010 B．1.1001 C．1.0110 D．1.1010 3．两输入与非门输出为0时，输入应满足 。

A．两个同时为1 B．两个同时为0 C．两个互为相反 D．两个中至少有一个为0 4．某4变量卡诺图中有9个“0”方格7个“1”方格，则相应的标准与或表达式中共有多少个与项 ？

A． 9 B．7 C．16 D．不能确定 5. 下列逻辑函数中，与F?A相等的是 。 ⊙1 (C)F3?A?1 (D)F4?A?0(A)F1?A?1 (B)F2?A

《数字与编码》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用 《数字与编码》是新人教版数学三年级上册第四单元后面的一个综合实践内容。是新课程改革新增加的一节实践活动课。学生对数的广泛应用已经有了初步认识，这节课就是让学生知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课主要以探究身份证编码和邮政编码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。

2、教学目标

知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。

能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力。

情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作和应用信息技术帮助学习的良好习惯。

3、教学重难点

本节课的重点和难点是：探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。

二、说教法和学法 1、说教法

本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法： 情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。因此，课前一周，我布置学生通过各种方式

《数字与编码》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用 《数字与编码》是新人教版数学三年级上册第四单元后面的一个综合实践内容。是新课程改革新增加的一节实践活动课。学生对数的广泛应用已经有了初步认识，这节课就是让学生知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课主要以探究身份证编码和邮政编码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。

2、教学目标

知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。

能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力。

情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作和应用信息技术帮助学习的良好习惯。

3、教学重难点

本节课的重点和难点是：探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。

二、说教法和学法 1、说教法

本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法： 情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。因此，课前一周，我布置学生通过各种方式

http://course.cug.edu.cn/cugFirst/fig_logic/exercise/xiti/T3???3.htm

1 由或非门构成的触发器电路如图3．25所示，请写出触发器输出Q的次态方程。图中 已给出输入信号a、b、c的波形。设触发器的初始状态为1，画出输出口的波形。

图3．25

[答案]

a b c Qn+1 0 0 0 Qn 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 φ 1 1 0 φ 1 1 1 φ ◆2 按钮开关在转换地时候，由于簧片地颤动，使信号也出现抖动，因此实际使用时往往要 加上防抖动电路。RS触发器时常用的电路之一，其连接如图3.26(b）所示。请说明其 工作原理。输入信号o、6、c的波形。设触发器的初始状态为1，画出输出口的波形。

图3．26

◆3 已知JK信号如图3．27(a)所示，请分别画出主从JK触发器和负边沿JK触发器的输出 波形。设触发器初始状态为0。

图3．27

◆4 在数字设备中常需要一种所谓单脉冲发生器的装置。用一个按钮来控制脉冲的产生， 每按一次按钮就输出一个宽度一定的脉冲。图3．28

数字逻辑复习题 *红色表示知识点说明文字

01数制码制和逻辑代数533 多选题34

1．下列BCD码中有权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\\\AC

2．下列BCD码中无权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\\\BD

3．下列二进制数中是奇数的有( )。

A．00101001111110101 B．00010000110111010 C．10111011111101 D．1000000011110101 \\\\ACD

4．下列8421BCD码中是偶数的有( )。 A．010011110101 B．10000110111010 C．011101111110 D．001000111101 \\\\BC

5．下列十六进制数中是奇数的有( )。 A．37F B．2B8 C．34E D．FF7 \\\\AD

6．下列十六进制数中是偶数的有( )。

数字逻辑复习题 *红色表示知识点说明文字

01数制码制和逻辑代数533 多选题34

1．下列BCD码中有权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\\\AC

2．下列BCD码中无权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\\\BD

3．下列二进制数中是奇数的有( )。

A．00101001111110101 B．00010000110111010 C．10111011111101 D．1000000011110101 \\\\ACD

4．下列8421BCD码中是偶数的有( )。 A．010011110101 B．10000110111010 C．011101111110 D．001000111101 \\\\BC

5．下列十六进制数中是奇数的有( )。 A．37F B．2B8 C．34E D．FF7 \\\\AD

6．下列十六进制数中是偶数的有( )。

数字逻辑复习题 *红色表示知识点说明文字

01数制码制和逻辑代数533 多选题34

1．下列BCD码中有权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\AC

2．下列BCD码中无权码有( )。 A．8421BCD B．余3BCD C．5211BCD D．格雷(循环)码 \\BD

3．下列二进制数中是奇数的有( )。

A．00101001111110101 B．00010000110111010 C．10111011111101 D．1000000011110101 \\ACD

4．下列8421BCD码中是偶数的有( )。 A．010011110101 B．10000110111010 C．011101111110 D．001000111101 \\BC

5．下列十六进制数中是奇数的有( )。 A．37F B．2B8 C．34E D．FF7 \\AD

6．下列十六进制数中是偶数的有( )。 A．37F B．2B8 C．34D D．F3E \\B

武汉工程大学 计算机科学与工程学院

综合设计报告

设计名称： 信息硬件综合设计 设计题目： 数字钟的设计与实现 学生学号： 1205110204 专业班级： 12信技02班 学生姓名： 陈振 学生成绩： 指导教师（职称）： 陈艳（讲师） 完成时间： 2014年5月6日至 2014年6月6日

武汉工程大学计算机科学与工程学院 制

说明：

1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。

2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。

3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现、设计完成情况、报告的质量及答辩情况，给出客观、全面的评价。 4、所有学生必须参加