考评登记表班主任工作

篇一：毕业生登记表班组鉴定及学校组织意见——样板

注意：1、封面日期就填2014.5.9——2014.5.12（其中任意一天）

2、班组鉴定日期：2014.5.20

3、学校组织意见：2014.5.25

4、班组鉴定意见和学校组织意见，请使用不同字体（签名处

留空白）

5、根据实际情况修改，请勿照抄！！！

班组鉴定意见参考模板：

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生！

该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在院学生会中任职期间能

*欧阳光明*创编2021.03.07

毕业生登记表---班主任意见

欧阳光明（2021.03.07）

1--该生责任心强，富有爱心和耐心，学习能力强，与人沟通能力强，人际关系融洽。性格开朗，乐观，自信，自尊；有良好的团队合作精神；有责任心，乐于助人；敢于挑战困难；对工作充满热情，是一名合格的毕业生。

2--该生工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。对工作充满热情，接受能力较强.工作认真负责,有较强的进取精神,善于与人沟通有团队精神.知识面宽，学习态度端正，是一名合格的毕业生。

3--该生做事认真仔细，处事冷静。平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持良好的水平，是一名合格的毕业生。

4--该生富有挑战和竞争意识,勤奋、能吃苦、自我激励，有很好的自学能力有很好的团队精神和协作精神，能够快速进入团队角色，配合团队完成目标良好的沟通、协调能力,有责任感，是一名合格的毕业生。

5--该生有扎实理论基础、动手能力、自学能力，可以迅速地适应不同的环境。做事脚踏实地，对工作责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。热爱专业，勤学肯钻，基础较为扎实，是一名合格的毕业生。

6--该生为人诚信开朗，勤奋务实，有

班主任月考评方案

为了贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，进一步规范班主任工作，培养一支专业化班主任队伍，充分发挥班主任在教书育人的积极性，主动性和创造性，促进学生全面发展，健康成长，结合我校实际情况，制定本方案。

一、考评细则

(一)班主任常规（50%）

1、遵纪守法，无违规行为，违者一次扣5分。

2、关爱学生，无歧视、体罚或变相体罚行为，违者一次扣2-5分。

3、尊重家长，无争吵行为，违者一次扣2分。

4、组织好集体活动，无缺席现象，集体活动效果好，缺席一次扣1分，集体活动效果不好或有不良影响，一次扣2分。

5、落实班会、无挪、缺现象，挪用班会一节扣2分，晨会缺一次扣1分。

6、按时完成学校布置的各项工作任务，班主任计划、工作手册、总结及材料上交；不按时扣1分，接受不主动一次扣2分，不完成扣5分。

（二）班级常规（50%）

1、学生行为——由行政值日领导、值日学生考评，政教处汇总。

（1）语言文明，不说脏话，违者一人次1分。

（2）行为文明，不打架斗殴，违者一人次扣5分。

（3）讲究卫生，不乱丢乱扔，违者一人次扣2分。

（4）爱护公物，保护环境，违者一人次扣5分。

（5）遵守作息时间，迟到一人次扣0.5分。

2、集体活动——值日生干部考评，政教处汇总。

西安市中小学骨干班主任培训对象登记表

区县： 编号：

姓 名 民 族 工作单位 通讯地址 联系电话 最高学历及专业 担任班主任时间 性 别 籍 贯 出生年月 政治面貌 职务职称 邮政编码 手 机 从教学科 E-mail 照片 工作简历 人生格言 担任班主任工作的主要经历，及近年来在班级工作方面取得的主要业绩(包括经验、荣誉、论文等) 担任班主任工作的主要业绩 单位推荐意见： (盖章) 二〇〇八年十一月 日

区县教育局推荐意见： (盖章) 二〇〇八年十一月 日 西安市中小学骨干班主任培训对象推荐表

区县： (公章) 填报单位及填表人： 填表时间： 序号 姓名

性别 年龄 学历 任教学科 职称 学校(区、完整校名) 班主任任职年限

玉成小学班主任考评细则（试行稿）

一、指导思想：

班主任是学校德育队伍的核心力量，在促进学生全面健康成长中起着特殊的重要作用；班主任是联系本班学科教师的纽带；沟通学校、家庭和社会的桥梁；是形成健康向上的学生群体的凝聚力。为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优等提供依据，特制定本考核细则。 二、班主任考核内容： （一）常规工作

1、计划总结上交：学校收交的各种计划、总结、责任书、班会记录等文字材料，按时、按要求及时上交；

2、指导督促情况：凡升旗、两操、班会、卫生清扫、及其他集体活动时间班主任应准时到位督促，如有特殊情况及时向政教处请假，并尽量找其他教师代岗，妥善安排好自己的工作；迟到一次扣0．5分，病假、公假不扣分，事假一次扣1分，缺席一次扣3分；

3、黑板报：按要求每月更新一次板报内容，要主题突出，设计美观，字体工整。每月更换一次，第二周检查，不更换的班级扣2分。

4、班队会：能认真组织好每周一次的班队活动课，班队活动课时间没有特殊情况不得挪做他用，班队活动课要严格按照班级特色主题进行系列活动，有内容，有记录。不开者扣3分

5、班主任心得：

思想政治表现

一学年来， 本人自觉遵守《教师法》 和《中小学教师职业道德规范》 等法律法规， 以教书育人为己任， 积极参加各项教研活动， 不断提高思想认识和业务水平， 作风正派， 廉洁从教， 为人师表， 有强烈的事业心和高度的责任感。本人热爱学校， 关心学生， 服从学校工作安排， 与同事团结协作， 工作尽心尽责， 态度端正， 努力完成学校交给的各项工作任务。 在教育教学中， 能努力探索教育教学规律， 改进教育教学方法， 提高教育教学质量和科研水平。 同时，做好教学常规工作， 认真备课， 课后及时批改学生的作业， 注重抓课堂效率， 充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位， 关注关爱后进生， 从情感上走近他们的内心， 培养他们的自信， 引导他们的兴趣， 使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。

此外， 充分利用课余时间， 关心国家时事， 积极参加各种培训， 取得一些成绩。 面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力， 积极进取， 刻苦钻研业务， 努力提高自身业务水平， 为祖国的教育事业不断做出新的贡献。

备课编写教案情况：

及时备课， 按时， 按量完成教案的编写， 教案书写完整、 认真， 能按时完成额定的工作量。

批改作业情况：

能给学

禄新镇中心校正副班主任主要工作分工表（试行）

为贯彻教育部印发的《中小学德育工作指南》精神，进一步加强未成年人思想道德建设，建设一支优秀的班主任队伍，切实推进德育工作，根据教育部《中小学班主任工作规定》精神，结合本校德育工作实际，制定班主任、副班主任的职责。

班级工作类别 职 责 正班主任工作安排 主持班级全面工作，是本班学生安全的第一责任人。了解学生家庭和思想动态等情况；组织管理班集体，处理班内突发事件，重大事故立即上报学校；教育指导学生全面发展；组织好正副班主任分工并协调任课教师抓好各科教学，使班级各科均衡发展。 全面负责做好学生报名注册工作 副班主任工作安排 协助班主任做好班队管理工作，是本班学生安全的第二责任人（当班主任出差、事病假时，副班主任履行班主任职责，承担班级管理的各项工作）。 开学工作 晨检午检 具 晨读 体 晚读 班级工作计划、总结 学籍、花名册资料输入 学生资助、残疾工 儿童、留守儿童等各项数据排查 “五表”上墙（座位表、任课教师作 表、课程表、作息表、校历） 班委组织 班级文化建设 积极协助做好学生报名、教学必需品领取发放、教室环境布置和清洁卫生等工作 组织开展并填写好记录 每周二至三次（周

义龙实验学校班主任工作考评方案

班主任是学校德育工作的主要承担者，是维系教育教学管理任务的核心。为了实现我校争创一流品牌学校的奋斗目标，努力打造一支政治立场坚定、思想作风优良、道德品质高尚、组织纪律严明、业务素质过硬的班主任队伍。为调动我校班主任工作积极性，充分发挥班主任在学生教育和管理中的作用，科学客观地评价班主任工作质量，促进德育工作向纵深方向发展，根据班主任工作职责，结合我校教育教学实际，特制定《义龙实验学校班主任工作考评方案》。 一、考核原则

1、考核内容明确、具体、稳定、易操作； 2、坚持公平、公正、公开，普查与抽查相结合；

3、考核结果以量化形式表示，坚持每天考核，每天公布，月底统计，年底累计，量化结果纳入班主任绩效工资考核；

4、考核分为德育、教学考核两部分，本方案对班主任的基础津贴和德育绩效津贴进行考核。 二、考核办法

1、班主任津贴：每月实发部分按照班级实际人数×30元/人每月进行考核，绩效考核奖金政教考核10元每人/月，教务考核5元每人/月

2、教学考核部分根据班级月考成绩以及班主任的满意率来进行考核，（由教务处进行考核）；

3、由学校政教处、安委会、教务处、保卫科、督查组等相关科室组

成考评小组对班主任工作进行考评；

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不