风的形成与地球内部运动有关

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大气水平运动风的形成

标签:文库时间:2025-02-14
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大气的水平运动

本节主要内容 气压梯度:同一水平面上,单位距离间的气压差。 水平气压梯度力:水平面上因存在着气压梯度,促使大气由高气压区流向低气压区的力。

风向的3种情况:情况1:只存在水平气压梯度力(理想状态) 情况2:水平气压梯度力+地转偏向力(高空) 情况3:水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力 (近地面)

大气的水平运动(风)1.关于“风”–(1)概念:大气的水平运动 –(2)风向:风的来向 北

西

南 –(3)风力:按风速划分的等级

风的等级的划分

(hPa) 1010 10201030

同一水平面上,单位距离间的气压差

是形成 大气水平运动 的原动力,是形成风的 直接原因(hPa) 1010 1020 1030

方向:垂直于等压线,由高压指向低压

1、只受水平气压梯度力作用—— 风向垂直等压线,高压指向低压(hPa) 1010风向

1020

1030水平气压梯度力 风向

北半球向右偏 方向:垂直于风向 南半球向左偏

地转偏向力

大小:纬度越高,地转偏向力越大

特点:只改变方向,不改变速度

2、水平气压梯度力与地转偏向力作用——

平行于等压线(hPa)

492494 496

498500气压梯度力 地转偏向力 风向

地转偏向力方向:垂直风向

摩 擦 力

方向:与风向相

近视的形成与饮食有关系

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近视的形成与饮食有关系

近视的形成与饮食有关系,多数近视患者的血钙偏低,维生素A缺乏;多数的青少年近视患者的血清蛋白偏低,血钙和血色素也偏低。得了近视后,要多补充维生素A、B、族和钙、铬、锌等微量元素,少吃糖果和高糖食品。

下面为大家介绍一些防治近视的食疗方法:

1.早餐:做法:鸡蛋1~2个,牛奶一杯将鸡蛋打碎,搅匀。待牛奶(奶粉冲拌也可)煮沸后,倒入鸡蛋,滚起即收火。注意:不能吃生鸡蛋,因为生鸡蛋不易被人体消化和吸收。也别将鸡蛋煮老,因为吃了烧煮太过的蛋白质类食物,不但味道不好,不易消化和吸收,更重要的是它能使身体里的钙代谢发生异常,也会造成缺钙。另外,应注意不放糖,因为吃糖过多也会引起体内钙代谢不平衡,血钙降低。如果想吃甜的,放些蜂蜜较好。说明:鸡蛋和牛奶皆是营养佳品,含有丰富的蛋白质、脂肪、无机盐和维生素。而无机盐中钙和磷丰富,维生素A、B1、B2、等也多,所含蛋白质具有全部必需氨基酸。这些物质对于眼内肌肉、巩膜、视网膜、视神经等组织的营养起一定作用。通过营养,可增强睫状肌的力量和巩膜的坚韧性。

2.枸杞肉丝:配料:枸杞100克,猪瘦肉300克,青笋(或玉兰片)10克,猪油100克,另炒菜佐料适量。制作:将猪瘦肉洗净,切成6厘米

地球的运动

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地球的运动说课 一、 说教材 1、 教材内容:

《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一章第二节的课文,本节教材的内容有:①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化,③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”,两处“读一读”,一处“做一做”,还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时,本节课为第1课时,讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系

这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的,此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识,并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在,对地球运动进行学习,为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的,分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文,内容较简单,为了使学生能获得感性知识,教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文,涉及的地球基础知识是比较多的,但这里抓住了一点,即地轴与公转轨道面成66.5°夹角,且地球在公转过程中,地

浅析内部审计风险的形成与控制

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浅析内部审计风险的形成与控制

一、引言

随着一些上市公司的破产以及审计行业出现的诚信危机,企业的内部审计问题成为审计理论界和审计实践者共同关注的问题,也遇到了前所未有的机遇和挑战。审计可以从不同的角度加以考察,从而做出不同的分类,其中审计按主体不同分为政府审计、内部审计和注册会计师审计。内部审计是审计监督体系的重要组成部分,是企业健康发展的内在需要,是为了检查企业单位所建立的政策和程序是否得到贯彻和执行以及贯彻和执行的结果是否符合其已建立的标准。因此,研究企业内部审计风险的形成原因以及防范措施具有一定的理论和实践意义。

二、内部审计概述

1999年6月,内部审计师学会董事会通过了内部审计的如下定义:“内部审计是一项独立、客观的咨询活动,用于改善机构的运作并增加其价值。通过引入一种系统的、有条理的方法去评价和改善风险管理、控制和公司治理流程的有效性,内部审计可以帮助一个机构实现其目标。”随着经济一体化的进程,审计在维护市场秩序、提高经济效益方面发挥着越来越重要的作用。因此,内部审计可以概述为:部门或单位内部独立的审计机构和审计人员,依照国家法律、法规、政策、程序和方法,对本部

太阳系的形成与地球的诞生1

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课题:1.2太阳系的形成与地球的诞生

课型:新知识课

课时:1

教学目标:1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系。 2、了解太阳系形成的主要学说------星云说。 3、知道地球是随太阳系的形成而诞生的。

教学方法:图表法、讲授法

教学用具:PPT

教学重难点:地心说,日心说,星云说,地球的形成和诞生。

教学过程: 复习:(七年级科学第三章“地球和宇宙”) 图片:太阳系

师: 请按太阳的距离由近到远的九大行星的名称。 生答:水、金、地球、火、木、土、天王、海王、冥王星 问: 其中最大的两颗行星是? 生答:木、土

问: 木、土星有何最显著的特点?

生答:都是固体的核心和几千万米厚的由氢气和氦气组成的大气层,并且有光环。

师: 地球是太阳系中一个小行星,它和其他八大行星及小行星和彗星等天体一样,按一

定的轨道绕着太阳公转。银河系是由众多恒星及星际物质组成的庞大的天体,像太阳这样的恒星有2000多亿颗。在整个宇宙中,目前人们能观察到的类似银河系的天体系统有10多亿个。 新课

引入:太阳系是怎么形成的?地球的诞生与太阳的形成有什么关系?认识这些问题,人们

经历了漫长而曲折的过程

太阳系的形成与地球的诞生1

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课题:1.2太阳系的形成与地球的诞生

课型:新知识课

课时:1

教学目标:1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系。 2、了解太阳系形成的主要学说------星云说。 3、知道地球是随太阳系的形成而诞生的。

教学方法:图表法、讲授法

教学用具:PPT

教学重难点:地心说,日心说,星云说,地球的形成和诞生。

教学过程: 复习:(七年级科学第三章“地球和宇宙”) 图片:太阳系

师: 请按太阳的距离由近到远的九大行星的名称。 生答:水、金、地球、火、木、土、天王、海王、冥王星 问: 其中最大的两颗行星是? 生答:木、土

问: 木、土星有何最显著的特点?

生答:都是固体的核心和几千万米厚的由氢气和氦气组成的大气层,并且有光环。

师: 地球是太阳系中一个小行星,它和其他八大行星及小行星和彗星等天体一样,按一

定的轨道绕着太阳公转。银河系是由众多恒星及星际物质组成的庞大的天体,像太阳这样的恒星有2000多亿颗。在整个宇宙中,目前人们能观察到的类似银河系的天体系统有10多亿个。 新课

引入:太阳系是怎么形成的?地球的诞生与太阳的形成有什么关系?认识这些问题,人们

经历了漫长而曲折的过程

地球的运动——公转

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高三一轮复习用

地球的运动----公转 ----公转

高三一轮复习用

知识回顾一、地球自转的地理意义 1.导致 昼夜交替 现象。 现象。 . 2.产生 地转偏向力 ,使水平运动的物体 . 方向发生偏转。 方向发生偏转。 3.使地球上不同 经度 的地方,形成不同 的地方, . 的地方时。 的地方时。

高三一轮复习用

地球的公转

高三一轮复习用

A

B

D

C 1.公转特征 (1)轨道:近似正圆的 ,太阳位于它的一个焦点上。 (2)方向:图中为 方向。 (3)周期 恒星年: 。 回归年:365日5时48分46秒。

高三一轮复习用

1 2

3 4

高三一轮复习用

黄赤交角及其影响

高三一轮复习用

影响(1)引起太阳直射点在

之间往返运动

影响(2) 晨昏线的 分界点在 与 之间 往返运动

高三一轮复习用

地球公转的地理意义1.昼夜长短的判读及规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义

高三一轮复习用

地球公转的地理意义3.昼夜长短计算的方法(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算 根据昼弧或夜弧的长度进行计算 长时数= 夜 弧度数 弧度数/15° 昼(夜)长时数=昼(夜)弧度数 °

《风的形成》教学设计(一)

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《风的形成》教学设计(一)

教学目标:

1、知识与技能:知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的,理解风的成因。 2、过程与方法:能从多方面感受风的存在,并能提出的有关风的有价值的问题;能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材初步学会做空气流动形成风的模拟实验。

3、情感态度与价值观:想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的。

教学重、难点:

分析实验现象,认识产生风的原因。能解释一些日常生活问题。 教学方法:

讲授法、演示法、观察法、操作法,引导学生自主探究、合作交流。 教具学具:多媒体 实验箱 蜡烛 火柴 香 毛巾 纸条 铁架台 课前准备:搜集有关风的图片、资料 教学过程:

一、 谜语激趣,揭示课题

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?课件出示谜语:“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷”你们知道它是什么吗?(风)

注:多媒体课件放风的声音。(风是空气的流动形成的。)

2、师:说到风你想到了什么? 生:---- 师:风在我们的生活中无处不在。 3、看生活中的一个现象。

教师演示门缝飘纸片的实验,让学生说出观察到了什么,并试着解释这一现象。

地球的运动_教学设计

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课件展示文稿

[展示]课件:地球的公转 [教师]请同学们认真观察并思考: 地球绕什么在公转?地球公转的方向 是什么?(太阳。自西向东)(学生 回答,教师略作归纳,并讲述公转的 周期)

到二分二至日点时,单击鼠标,使地 球“停”下来,同时出现地球运动到 每一点的时间,节气、和阳光的直射 点。让学生通过观察,地球公转的方 向。地轴的指向等问题就得到的解决。

[教师]请同学们再观察思考:地球在 公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直 地球的公转产生的现象教师用鼠标控 的?地轴指向是否发生了变化?(倾 制,在二分二至日点,单击鼠标,就 会出现地球运动到每一点的阳光的直 斜的。没有) 射点。让学生通过观察,来分析。一 年中太阳直射点的变化和昼长时间的 [展示]课件: 变化,以及极昼和极夜现象的产生。 节气 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转, 课件展示正午太阳的高度 太阳的直射点就在地球表面不断地移 动,这对地球表面的冷热状况产生了 什

么影响呢? 通过课件展示四季的时间,让学生通 [提问](从学生熟悉的日常生活 过图片感受四季的不同 常识入手,激发学生的欲望) 三.正午太阳高度 一天当中,早晨、中午、晚上我 们感觉什么时候最热?这与太阳光的 照射

地球的运动教学设计

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《地球的运动》教学设计

【课 题】人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》 【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义;

【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义;其中季节变化又是难点; 【课时安排】2~3个课时;

【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等; 【教 具】地球仪、手电筒各一个;flash课件;

【情感价值】通过对地球运动的学习,使学生认识到宇宙是物质的,物质是运动的,初步树立科学的宇宙观;

【教材处理】从现象上看,地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理论上解释就不太容易,尤其是四季产生的原因。因此,从学生的兴趣入手,从学生的生活实际入手,引导学生进行主动学习,积极探究。

【教学过程】 一、导入新课

“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答:地球一方面在自转,另一方面还在绕日公转。

【活动】1.用手电筒当作太阳,请两位学生演示地球的自转、公转运动;

2.请同学们观察演示,并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

二、地球的自转

【设置问题】在学生演示活动结束后,教师设置以下问题: 1.若地球不自转会产生什么现象? 学