中学体育教学设计模板

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

中学体育课堂教学设计

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

学习要求： 1、构建和谐课堂(把手机调成静音状态，如果

有事，需要接电话，请轻轻地走，轻轻地来) 2、学习讨论，积极踊跃，乐意分享。

3、调整心态，沉下心来——“我学习、我收获

;我收获，我成长” 4、构建自己的学习目标(想获得什么？)

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

构建小组要求 前后桌4人一小组 小组成员间相互了解

1、我叫什么，哪个学校，有什么特长 2、推荐小组组长，组织大家讨论，并汇报 讨论完成情况

2分钟时间内完成

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

学习提纲 什么是体育教学设计

体育教学设计应包含哪些要素 体育教学设计不同要素的写法及案例 体育教学设计中常见问题

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含

篇一：初中体育教学反思

初中体育教学反思（二）

周生勇 2014-4-5

体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量,促进学生发展. ”的教育目的。

二、调整教学策略,改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转

中学体育教学反思

从教若干年，“快乐体育”、“终身体育”、“以人为本”、“健康体育”的理念，逐个渗透到我的教学思想。几种理念孰轻孰重，曾经令我迷惑。从学生的角度看，学习自己感兴趣的内容和项目，更乐意接受，枯燥的田径不学。从教师的角度看，挑自己拿手的项目教，危险的单、双杠、足球等项目少教，最好不教，避免麻烦。这样，娇生惯养的学生已失去了吃苦耐劳的意志，健康的个体在体育能力的方面有着很大的缺陷。因而如何培养学生的体育能力就成了我教学的目标。提倡素质教育的今天，体育能力的培养正是体育素质教育的要求。从以往乃至当前中学生体育能力，不难看出中学体育存在着相当严重的问题，在体育教学的教材、教法、组织形式等方面，基本上沿袭命令式、模仿式、检查式的传统教学模式。严重忽视对体育意识、兴趣爱好以及独立自主锻炼能力与习惯的培养。热衷于片面追求竞技体育成绩，或过分强调“达标”及初中升学考试的体育项目检测，导致了本来是学校教育中的素质教育手段的体育，反而成为应试教育的附庸。

一、体育能力培养是体育教学的目标之一

1、能力是知识、技能、智力在一定教学条件和实践途径中逐步形成和发展的综合心理特征。体育能力则是一个人的体育知识、技术技能、素质和体验等诸因素的综合

篇一：初中体育教学反思

初中体育教学反思（二）

周生勇 2014-4-5

体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量,促进学生发展. ”的教育目的。

二、调整教学策略,改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转

中学体育教学影响因素(小论文)

景洪市勐旺乡中学黄志强

一、当前学校体育教学工作存在的问题

当前学校体育工作受到高考应试教育的影响，体育课的课时不能得到有效保证，很多体育教师不按课表上课，等到考试来临，体育课就被别的文化课挤占了，有的学校到了毕业班，体育课干脆就不上了，有的学校对体育器材长时间不投资，场地器材老化，有的体育器材残缺不全，缺乏有效的管理。学校对体育教学重视不够，没有很好的体育课评价机制和对体育教师的奖惩机制，对体育教师的培训力度不够，体育课存在放羊式管理，对学生没有体育项目达标考核机制，这些都或多或少地制约影响着中学体育教学质量的提高。

二、体育教师自身存在的问题分析

随着素质教育的逐步推行，大部分学校已开足开齐体育课程，体育教师队伍也壮大起来，但由于学校对体育教师的职业道德规范教育不到位，教师本人自我约束较差，再加上当前社会上功利性的拜金主义思想盛行，教师从事“第二职业”的现象不断增加，不少体育教师缺乏敬业精神，没有强烈的创新改革意识，也限制体育教学工作的长足发展。另外，体育教师的成就感得不到有效体现，不能激发体育教师的积极性，体育教师的工资待遇达不到标准，不能及时发给训练费用、工作服装费，甚至不能和文化课教师同工同酬，在评优评模、晋职

小学体育教学中学生活动的设计

【摘要】新课程要求体育课堂教学中充分调动教与学两方面的积极性，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。要确立学生的主体地位，灵活组织教学内容和方式，激活课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，增加学生的练习积极性。

【关键词】学生主体 学习活动 设计

小学阶段是人的一生中长身体，增知识，发展思维，开发智力，培养各种能力的重要时期，也是一生中可塑性最大的时期。新的《体育与健康课程标准》指出学校体育教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。因此过去那种以运动技术教学为中心的教学方法和以运动成绩来考核的评价方法已经不适应新要求，必须合理设计学生的学习活动，提高身体素质。

一、确保学生学习的主体地位

在教学中，无论是教师的教学行为还是管理行为都应是为学生发展服务的。学生是学习的主体，发展的主体，学习和发展是学生的权利，必须改变以教师为中心的观念，确保学生学习的主体地位。只有学生主动参与学习，才能让他们充分发挥自身潜能，体会到成功和喜悦。如我在进行小学二年级学生“仰卧起坐”考核时，教师讲解考核方法，示范

我的高效课堂教学设计

课题： 《笔墨千秋》 科目 提供者 美术 张晶 教学对象 单位 八年级 课时 1 山西临汾市临钢中学 一、教学目标 能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。 认知目标：能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 情感态度与价值观目标:能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 二、教学内容分析 本课是传统绘画表现的基本特点，属于“欣赏.评述”学习领域。教材从中国画的表现形式、笔墨特点以及意境表现呢特点进行了介绍，使学生对中国画有较为整体的认识，为学生形成热爱祖国优秀文化传统的价值观有着积极地意义。 教材设置的两个教学活动均以短文写作的形式开展，区别在于：活动一分析指定作品的笔墨特点；活动二维自选作品的赏析感受，较全面地运用知识。 三、学情分析 学生经过之前的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力；另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用

摘要随着素质教育的不断深入，教育教学模式发生了翻天覆地的变化。

在新时期背景下，社会越来越重视学生的身体素质，中学体育教育也迎来了新一轮的革新契机。

在日常教学中，只有在传统教学模式的基础上不断地改革、创新，才能够满足现代中学生体育学习的要求，把学生的目光吸引到体育教学的课堂上来，促进学生身心健康发展。

关键词中学体育；分类教学模式；学习兴趣受身体素质、个人兴趣等方面的影响，中学体育教学一直存在着两级分化的现象。 随着近几年来将某些体育项目分数纳入中考总成绩后，体育教学才被人们所逐渐重视。

但是，由于学生身体差异性和兴趣爱好等方面的原因，不同学生接受体育项目的能力各不相同，从而使得部分学生对上好体育课存在压力。

分类教学模式具有很强的针对性，在全面调动学生体育学习、运动参与积极性的同时，能够使班级内每个层次的学生身体素质都能够在原有基础上得到一定提升。

因此，为了从整体上提升高中生的身体素质，对于分类教学模式的运用，教师应给予足够重视。

一、合理整合体育教学内容首先，应不断丰富课堂教学内容。 体育教学应全面适应学生的兴趣爱好，对于学生的想法、意愿给予足够尊重，相关体育活动的设计与组织也

高三开学第一课优秀教案【一】

有一种苦涩的甜美叫高三，有一段难忘的记忆叫永恒，我们携手走过，让高三这段日子变成我们永恒的记忆。

亲爱的孩子们，人生能有几回搏，青春易逝，韶华难再，我们不应该让青春留下遗憾，火热的青春就应该与满腔热血相伴。让我们大声喊出：“高三，我们来了。”

你或许会疑惑：“老师，高三到底什么样儿?”

我会告诉你：“傻样!”

高三是清晨睁开惺忪的眼，就想起昨天记住的那个公式;蹲在厕所，就不由自主地重复那些默写的名句;照着镜子，就看到一个个化学元素;对着打饭的长龙，就想去进行排列组合;在激烈的争论中，就把同伴的饭吃个底朝天;自习课若被别人打扰，就会非常生气;偶尔放松一下，若不小心超时，就会生出极大的罪恶感;临睡前，闭上眼，所有的知识就会在大脑中跳舞;沉沉睡去，就连梦话讲的都是英语。

傻吧?二吧?如果你没有这样傻过、二过，你的高三是不完整的。

当然，高三并非只有打了鸡血般的兴奋状态，深入其中，你会感到枯燥乏味，你会感到孤独无助，你会感到失落绝望，高三这一年，谁都不会过得很轻松，你一定要明白：眼泪、抱怨统统没用，你要学会自我激励，“我一定要成功”的信念，要像催化剂般激发我们的斗志，一次次催化，一次次激励，一下下坚持，就这样把我们变成了可爱的傻模样。

目录

正文

第一篇：教学设计模板

写字课《“山”行》教学设计 一、教材内容及分析：

写字教学作为语文教学的一方面，一直被老师有所忽略。因为它没有系统的教材，没有现成的模式，一切都在摸索中前行。本节课教学设计我按照入山——读山——写山——评山——改山——赏山——拓山这一线索来安排各个环节，因此课题定为《 “山”行》，融入书法和语文的双重含义。尤其在“读山”这一环节中，采用比较的方法，找出写好“山”字的各条要令。对于山字旁的字，则进行归类教学，先观察山字旁的写法，再细看每个字应该注意的问题。最后每个字都编了一句顺口溜便于理解记忆。在指导的过程中，注重引导学生观察，逐步提高读贴的能力。同时，结合字的结构对学生进行互相谦让、团结合作的思想教育。对于其它山字旁的字，课堂上只是蜻蜓点水地带过，写字课上只要把方法学会了，练起字来就事半功倍了。

二、学生情况：

3年级的学生掌握了一定的写字方法，大部分已经养成良好的写字习惯，具有一定的审美能力。因此课题定为《 “山”行》，融入书法和语文的双重含义。由于学生的年龄