生物体的基本结构第一课时

生物体的基本结构(第一课时)

欢迎光临指导兴化市周庄初级中学 袁雨珍2010年9月16日

生物体的基本结构(第一课时)

七年级生物 下册第3单元 环境中生物的统一性 第7章 生物体有相同的基本结构 第一节 生物体的基本结构 第一课时) (第一课时)

生物体的基本结构(第一课时)

[学习目标 学习目标] 学习目标1、阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； 阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； 2、认识植物细胞的结构及各部分的功能； 、认识植物细胞的结构及各部分的功能； 3、通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培 、通过观察细胞实验巩固显微镜的使用， 养观察能力； 养观察能力； 4、通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简 、 培养动手能力。 图，培养动手能力。

生物体的基本结构(第一课时)

1

1、目镜 、2

2、粗准焦螺旋 、3

8、镜筒 、

8

3、细准焦螺旋 、4

9、压片夹 9 、 10、载物台 10 、 11、遮光器 11 、 12、反光镜 、12

5

4、镜臂 、 5、物镜 、 6、镜柱 、 7、镜座 、

6

7

生物体的基本结构(第一课时)

思 考： 能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微 镜下观察呢? 镜下观察呢 要看得清楚被观察的物体 应该要让被观察 要看得清楚被

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

《穷人》第一课时

金华市环城小学 厉巧丽 一、 教学目标：

1. 学习环境描写的词语和人物描写的词语，了解课文梗概 2. 学习环境描写的作用

3. 体会桑娜家的贫穷，产生同情、佩服等情感 二、 学习准备：

1. 预习课文

2. 了解列夫托尔斯泰和有关风暴的知识 3. 了解沙皇时期贵族和普通百姓的生活 三、 教学过程

一、 板书《穷人》，导入课文。

今天，我们来学习俄国大文豪、现代天才艺术家列夫托尔斯泰写的短篇小说《穷人》，请同学们打开课文纸，大声读课文，标好自然段序号，注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍，并思考：课文讲了一件什么事？

二、 学生自由读文，交流初读感受 1.课文里，有这么一些词语，你认识吗？

魁梧黧黑 苍白僵硬 外貌 心惊肉跳 忐忑不安 心理 神情激动 脸色苍白 沉默严肃 神态 我们大家一起读读，看看哪个词的意思你还不懂？ （魁梧黧黑 忐忑不安）

好，我们再读一遍。 看看，这些词都有什么特点？大家再读一遍。 2.刚才读

人教版语文六年级上册

《穷人》第一课时

环山小学 江金超

课时目标：

1、学会搁、填、怨、撕等12个生字，会读“湃、蜷、搁、揍、撕、搔”等字，

会写“裹、霉、魁”等字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读环境描写部分，了解课文大意。 3、通过环境描写及桑娜的心理活动描写体悟穷困。

课时重点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。 课时难点：通过环境描写和心理活动描写刻画人物的方法。

教学过程

一、复习导入，引出课题

三年级时，我们曾学过《七颗钻石》。大家还记得是谁给我们讲述了这个神奇的故事吗？（哦，你的记性真好！）是列夫.托尔斯泰。这个故事赞颂了小女孩钻石般的美好心灵。今天，我们再次走近天才作家列夫.托尔斯泰。 1、（投影出示）作者简介

列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰虽出身贵族，早年接受典型的贵族教育，但却深切同情被剥削被压迫的农奴。他曾在日记中写道，只要我有多余的食物而别人没有，我有两件外套而别人没有，我就陷入了一种不断重复的罪恶。

1.1 原子结构（1）学案

学案序号：1 班级： 姓名：

【知识梳理】

1、对多电子原子的核外电子，按能量的差异将其分成不同的 ；各能层最多容纳的电子数为 。对于同一能层里能量不同的电子，将其分成不同的 ；能级类型的种类数与能层数相对应；同一能层里，能级的能量按 的顺序升高，即E（s）＜E（p）＜E（d）＜E（f） 。

2、在同一个原子中，离核越近，n越小的电子层能量 。同一电子层中，各能级的能量按s、p、d、f、……的次序

【能力提升】

1、原子结构理论发展

〖复习〗原子核外电子排布规律：

说明：以上规律是互相联系的，不能孤立地理解。例如；当M层是最外层时，最多可排8个电子；当M层不是最外层时，最多可排18个电子

〖思考〗这些规律是如何归纳出来的呢？

2、能层与能级 理论研究证明，原子核外每一层所能容纳的最多电子数如下：

能 层 一 二 三 四 五 六 七……

符 号 K L M N O P Q……

最多电子数 2 8 18 32 50……

能级的符号和所能容纳的最多电子数如下：

能

硫的转化第一课时

硫的转化（第1课时）

高一化学组

【学习目标】

1、了解硫元素在自然界中的转化、含硫元素在自然界中的存在，了解含硫物质的主要来源。

2、认识硫的物理性质，掌握硫的化学性质。

【重点、难点】硫单质的性质

【学习方法】 自主学习、合作学习、实验探究

【学习过程】

一、 自然界中的硫

阅读课本85页内容及86页图3-3-2，完成下列内容

1、存在：硫元素在自然界中主要存在于

2、转化

二、 认识硫单质

阅读课本86页 观察·思考 中的内容，完成实验记录，总结硫单质的性质

1、存在：硫单质俗称常见的同素异形体有。

1

硫的转化第一课时

3、化学性质

（1）硫单质的还原性

写出硫与氧气反应的化学反应方程式： 现象：

（2）硫单质的氧化性

①硫单质还可以与H2、Na、Fe、Cu、Hg等物质在一定条件下发生反应，写出它们的反应方程式：

在上述反应中硫元素的化合价 ，表现 ，做 。 问题：

硫与变价金属反应时，能把金属氧化为高价态还是低价态？氯气呢？这说

明硫与氯气哪个氧化性更强？

②阅读课本87页 身边的化学 中的内容完成下列内容：

黑火药的主要成分是反应，主要

《争论的故事》第一课时教学设计

常州市新北区春江中心小学 韩海英

教学要求：

1、学会本课生字，重点读准“剖”，理解“不以为然”的“然”、“争论不休”的“休”的意思，从历史典故中理解“两全其美”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清文章脉络，知道故事发生的起因、经过、结果，学会概括故事的主要内容。 4、初步了解文章的行文特点。 教学过程：

一、揭示课题，质疑问难：

1、读题

同学们，今天我们一起学习一篇新的课文：争论的故事（读题），看了这题目，你想了解什么？

（谁与谁争论？他们为什么争论？他们是怎么争论的？他们争论的结果是什么？??）黑板上随机写：谁与谁？为什么？怎么？结果？还有这个故事揭示了什么道理呢？ 二、初读课文，整体感知：

1、学生自读。（同学们都有一个善于思考的头脑，相信你读了课文后会有更多的收获。赶快打开课文读读看吧。） 出示要求：读准字音，读通句子，读顺课文，标出小节号。

2、检查朗读。（同学们读得真投入，课文中的生字词能不能读正确呢？） （1）检查生字词：

出示：煮着吃 烤着吃 剖开 评理 争辩 赞许 皮香肉嫩 烟熏火燎 两全其美

25、友谊的航程

教学目标：

１、学会１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；

4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

教学重点难点：

１．理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。 ２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学课时： 两课时

第一课时 教学过程： 一、课前谈话 1、（板书：友谊）“友谊”，这是一个拨动人心弦的字眼，是朋友间的促膝谈心，是同学间的互相鼓励，是我们生活中的重要组成部分。那么，谁来告诉大家，你与谁的友谊最深，为什么呢？ 二、引导揭题

1、刚才同学们在谈到与自己朋友之间的友谊时，都谈得非常有意思。人与人之间的友谊如此，国家与国家之间的友谊也是如此。自从1972年美国时任总统尼克松访华以来，我们中国和美国之间的友谊就在不断加深。（板书：中国 美国）。 2、（配乐，声情并茂地描述）1997年的一天，一支飘扬着中华人民共和国国旗的海军舰艇编队，满载着中国人民的深情厚意，横跨浩瀚的太平洋，抵达

最新人教版第一单元,大数的认识,第一课时

第一课时

亿以内数的认识

教学内容：

教材p2---4及相应的练习。

教学目标：

1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．帮助学生建立有关数的概念，掌握—系列的计数知识，从而培养

3．突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新

重点难点

1．计数单位以及各计数单位间的关系。

2．数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。

教具准备

挂图，投影仪。

教学过程

一．学前准备

1．口答

(1)一千里面有( )个百，一万里面有( )个千。

(2)( )个一百是一千，( )个一千是一万。

2．口述万以内的数位顺序

3.投影出示P2（2010年第六次全国人口普查的数据。）

学生自由读一读。

4．我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书

二．讲授新课

1．教学计数单位：十万、百万、千万、亿。

(1)投影：个、十、百、千、万，

师：想一想：它们之间有什么规律?

四人小组计论，再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢?

(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么