千篇一律与千变万化ppt

2015-2016学年第一学期教案

第一层（第1自然段）：提出论点，同时阐明“持续性“的含义。

第二层（第2—3自然段）：以音乐作品为例。

第三层（第4自然段）：以舞台艺术为例。

第四层（第5—7自然段）：以绘画艺术为例。

总结：所有艺术创作都是通过重复与变化来突出某一种艺术效果。

2. 第二部分（第8—15自然段），举例论证重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。

3. 第三部分（第16自然段），进一步阐明中心，简评我国12年来的建筑情况，指出不足，提出论点—建筑设计要做到千篇一律和千变万化的统一。

四、欣赏领悟

请学生欣赏《硕鼠》、《鳟鱼》、《清明上河图》、《临韦偃放牧图》和建筑典范（人民大会堂、故宫、颐和园等），领悟“在有持续性的作品中，创作上的重复与变化特别重要”以及“音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作中都是通过重复与变化来突出某一种艺术效果”的含义。

五、作业

1. 课文中对音乐、舞台艺术和绘画中的重复与变化做了细致的描述，请用表格形式整理作者关于音乐、舞台艺术和绘画艺术特点的说明，并思考课文中音乐、绘画、建筑三者之间的关系。（课件显示）

只要天气晴朗，就能看到天上变化多端的云十分奇异。

清晨的云，在白色的薄雾中缥缈，它十分调皮，在薄雾的掩饰下躲躲藏藏，让人们找不到它。薄雾在人们面前涌动，挡住人们的视线。而云呢，就在一旁哈哈大笑。

中午的云千变万化，瞬息万变。太阳高高地挂在天上，一朵朵白云好像一个大摇篮，里面有个睡得正香的婴儿，一阵大风吹来，云如同气势磅磗，排山倒海的海浪。云不一会儿作文又成千万匹白色战马浩浩荡荡奔腾而去的样子。

忽然又来了一只凶猛的大老虎。它正贪婪地盯着梅花鹿，慢慢的靠近它们。梅花鹿没有察觉到，但是危险即将降临在它们头上。老虎猛扑上去，但原来是梅花鹿的云已经被风吹远了，它扑了个空

傍晚，洁白如玉的云朵在太阳公公温暖的怀抱下变成了橙黄色的，红彤彤的，还有深紫色的，五颜六色的云朵使天空色彩斑斓瑰丽无穷，令人陶醉！

叮嘱是什么？叮嘱是父母对儿女的关怀；叮嘱是什么？叮嘱是那一句句父母的唠叨；叮嘱是什么？叮嘱是人生路上为我们敲响的警钟。叮嘱有着千变万化，但这是我们人生路上必不可缺的。

儿子，起床了！今天外面有点冷，等会儿出去穿上外套。”每天早上，我都能听到类似的一番话，或简短，或急促，这就是母亲的一种叮嘱。每听到这话，我就马上起床，按母亲的叮嘱去搭配衣服。时间一长，我就习惯了这样的叮嘱。

但有一次母亲和我说，今天穿短袖够了。我见室外有点凉，便穿了件长袖。母亲见我没听，又说：换短袖吧，到中午会很热。”可我现在感觉那么凉，我就穿长袖。”母亲见我一意孤行，也不再说。结果中午气温骤然升高，我浑身都是汗，酷热难忍。从那以后，我便继续按母亲的叮嘱搭配衣服。

母亲不仅在生活方面叮嘱我，作文在学习上也一样叮嘱。有一次，期末考试，母亲依旧开车送我，我坐在车上，心里忐忑不安。母亲开着车，偶然从后视镜中看到了我那焦急不安的脸，便叮嘱我：今天是期末考，千万不要紧张，用平常心对待，凭你的能力不是问题，只要试卷做完了记着检查。”说完还不忘朝我竖个拇指，我的心平静了下来，回想着课文的内容

考试了，我埋头答卷。半小时后，我完成了答卷。正当我无所事事、

一提到水，我便想到了雨水，如果你认真观察过雨，你一定会觉得雨很奇妙，今天让我们走进雨的世界。

小时候，我觉得雨是白云留下的泪水，现在的我可不一样了，我觉得下雨是一幅图画。

哗哗”外面的小雨落在某一个地方时发出的轻柔的声音，如同一位十分和蔼的歌手在歌唱；也似一位诗人在咏诗随风潜入夜，润物细无声。”真令人心旷神怡，它走遍了这个城市，它抚摸过人的脸庞，使人从睡梦中醒来，它在窗户上跳舞，各种动作它都做得很好，它在马路上唱歌，给失落的人送去安慰

小雨渐渐地变得大了起来，如同米粒般的雨开始制作一个party了，它们从温存的小雨变成了吃了兴奋剂的雨，它们在树丛里四处作文奔跑，它们在窗户上乱涂乱画，它们在马路上奏起happy的歌谣宁静的世界立刻变成了如菜市场般的热闹，整个世界都热闹了，真令人烦躁。这时，我似乎听到了某人的抱怨：这雨下的，要命了，真的是无药可救了！”

雨似乎也听到了这句话，生气地变得跟黄豆般大，它开始胡作非为了，它开始虎啸狮吼，整个世界都惊天动地，它把树叶给打了下来，把小草的腰给打弯了，像一个个拳头打在人的脸上风和闪电也为它做伴，风把伞吹得不成样子，把树叶吹得跟雨一样闪电如同寂寞多年的树枝，这一次真是令人胆战心惊。

二下美术《千变万化的手套》全纳课堂教学策略

上海市普陀区华阴小学 施晓倩

上课时间：一课时

课题名称：《千变万化的手套》

一 全纳教学策略设计：

本课全纳教学策略：从关注部分学生到关注所有学生，从关注个体到关注群体，从关注知识到关注合作。

从关注部分学生到关注所有学生：应该接纳所有的学生，而不考虑其身体的、智力的、情感的、社会的、和语言的等等其他因素的影响，找到成功教育适合所有儿童包括不利儿童在内的方法。

从关注个体到关注群体：关注群体的成长，关注群体中每个成员的共同成长，而不仅仅是关注特殊个体的成长。

从关注知识到关注合作：创设一种合作共事的全纳氛围，培养学生的合作意识和合作能力，让学生在在成长中合作，在合作中成长。

全纳教学策略说明：全纳教育，是指为学生提供均等的、有效的受教育机会，为将学生培养成社会的正式成员以面对未来生活，在学校中开展的一种给予全体学生充分的帮助和支持的教育。它的目标是让所有受教育者将来都能在主流社会中享有同样的权利、尊严、机遇。它的核心是“全体学生的参与”和“减少排斥”。全纳教育的价值取向的另一面是促进学生的全面发展，因此它要求“全体学生的参与”。这种参与是学生自主积极的参与，是学生从自己发展的需要和社会的需要出发，有选择的参与，是

微风轻轻拂过我的思绪，让我想起了千变万化的文学。

文学是一位画家，他画了一幅五颜六色的风景图。天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这幅画栩栩如生，画中的小草是多么轻柔，画中的小雨是多么细腻，充满了春的力量。

文学是一位音乐家，唱响炎热的夏天。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏天的夜晚是那么安静，但同时又是那么热闹，雀声、蝉声、蛙声、风声、人声交织成一首欢乐的交响乐。

文学还是一位书法家，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这位书法家大笔一挥，把天空变成一张大纸，写了一个一”字。他笔力遒劲，划破天空的宁静，文字在空中停留了很久才逐渐消失。

文学更是一位摄影师。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这位摄影师走遍天南海北，拍摄冬天的景色。

文学千变万化，因为人的千变万化造就了文学的千变万化。

云总是千变万化的，在不同的时间，不同的地点，它们任意地变幻着，变成小动物、水果、布料等各种各样的东西。

白云在早上会变成一只神气的大公鸡，喔喔地叫着，很像是在和人们说：太阳出来了，快起床！”中午它会变成一床柔软的棉被，轻轻地盖在一望无际的大海上，好让大海睡一个舒服的午觉。傍晚的时候，白云被太阳晒成了桔红色，远远望去，就像是一个被烤焦的烧饼。

夜晚，云的颜色也是白色的，但并不显眼，几乎和黑夜融为一体，有时也会挂在树梢，就像是给树系上了一条别致的领带。作文

乌云的身体乌黑，装满了水，它一生气，就会把储存的一滴滴雨水挤出来，洒落在各个地方，后来，风婆婆来了，把乌云吹跑了，天空中又出现了白云和美丽的彩虹。

小河里，白云的倒影漂浮在河面上，河水一晃动，白云也随着晃动，美丽极了。白云有时也会出现在半山腰，环绕着山，像是给大山系上了一条腰带，红红的，非常漂亮。

云在早上、中午、下午、晚上都是千变万化的，它的样子带给了我们很多的乐趣和想象力，不论白天黑夜，云都非常美丽，我们也都喜爱大自然赐予的这份神奇的礼物！

在我的眼里，天上的云就像一块块软软的棉花榶。晴天时，天上的云是白色的，好像是白糖口味的，让人感觉甜甜的；阴天时，天上的云是黑色的，好像是巧克力口味的，让人感觉苦苦的；傍晚时，天上的云是橙红色的，好像是桔子口味的，让人感觉酸酸的。

天上的云不仅顔色变化多，而且形状也是各式各样的，就像是一位神奇的魔术师。

天上的云变化极快。一会儿，天空出现一只小兔子，它有一双长长的耳朵，红宝石一样的眼睛，圆圆的脑袋，短短的尾巴。小兔子正埋头在一个草堆里吃萝卜呢，好像在说：我吃东西的时候，不能让别人看见！”吃完萝卜，小兔子一蹦一跳地走了，跳着跳着，小兔子的耳朵不见了，接着变模糊了，最后消失了。

忽然来了一只大熊，后面跟了一只小熊，大熊作文和小熊的耳朵圆圆的，身体胖乎乎的，短短的尾巴，走起路来一摇一摆，慢吞吞的。大熊和小熊坐在大树下乘凉、聊天，看起来惬意极了！过了一会儿，小熊的耳朵不见了，大熊的尾巴也不见了，突然大熊和小熊都消失的无影无踪！

接着来了一只大老虎和一只鳄鱼，老虎的尾巴长长的，头上写了一个王”字，看起来很威猛，鳄鱼的身体扁扁的，嘴巴可真大呀，几乎能吞下一张桌子！它们在举行运动会，努力地张着嘴巴，似乎在说：你们快看，我俩谁的嘴巴更大？&rd

进入中学已有二个多月了，我也交了许多新的朋友。现在，我给大家介绍一个号称孙猴子”的同学。

为什么要叫孙猴子”呢？听我娓娓道来：他是一个博学多才、才富五车的猴子”。上课时，老师问我们：美国的首都是哪里？”

我们都一致回答是纽约，而他却慢条斯理的说是华盛顿，结果，真理往往掌握在少数人手里。才华横溢，见多识广的他，我们都很佩服。下课，我们问他怎么知道的？他故作神秘地说：我灵魂出窍，飞到了美国，寻问路人方知晓”。

他也是一个幽默而有趣的泼猴。下课后，他通常跑到女生堆里猜谜语、讲笑话。瞧！他又来了，只见他撸起袖子，然后自信满满地说：我给你们出个谜语，你们敢挑战吗？”女生们则异口同声的说：敢，爱拼才会赢嘛！”只见他慢悠悠地说：请听题，谁三过家门而不入？”女生们胸有成竹地脱口而出：大禹”。猴子”摇摇头连说：不对、不对，是书包里装着不及格试卷的学生。”说完后，自个先乐了。

他还是一个小馋猴，每次讲完笑话，待大家笑得前仰后合之时作文，定会说：各位客官，有钱的捧个钱场，有吃的捧个食场”，然后一副可怜期待的模样示众。如果有人将食品

2019-2020年小学信息技术《WORD文字修饰：感受千变万化》

教学设计

教学目标：

1、掌握在Word程序进行文字修饰的方法。

2、复习巩固鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。 教学重点：

自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰。 教学难点：

选中文字的方法。 课前准备：

1、FLASH课件（显示两张特别的奖状，其上文字一张特别难看；另一张要美观、好看一些。

2、一张80X150cm大小的字体对话框及相配套的下拉框。 3、标有“奖状”两字卡片。 4、图片（大头儿子和小头爸爸） 5、电子教室教学系统。

6、在学生机桌面上设好名为“奖状“的WORD的文件。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课：

上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！

有一次，大头儿子低着他的大头走回家，一屁股坐在沙发上，长长地叹了一口气：“哎……。”小头爸爸看见了，问道：“大头儿子，怎么啦？”

“小头爸爸，我得奖啦……。”

“得奖啦！好事呀！怎么垂头丧气呢？” “你看，奖状上的字这么小，难看死啦！”

（还是让我们先来看一看大头儿子得到的这张奖状吧！出示第一张奖状，字特别难看，与我们平常看到的奖状相比？奖状