第三节 地图的阅读

红光中学导学案编号：地理6008

评价与反思：

说明：（教师使用时可删除）

A、编号字母为学科的汉语拼音全拼，第一个数字为年级代号，后三位数字表示总课时

B、学习目标分为1知识目标，2能力目标，3情感目标

C、重难点可按课时排序也可按知识内容填写

D、环节（时间）一栏包括学习方法，学习方法要落实到每个小题（也就是每个小题用什么方法

完成），以及课件使用，此栏可根据内容直接打写自行下移。每个环节结束进行下一环节时

将光标放在表格右后边，然后敲击“Tab”键，出现表格后在表格内填写下一环节内容。

E、评价反思一栏预留能书写100字的位置即可

F、纸张统一使用A4，内容字号均使用宋体小4号字；边距上下均为1.5cm 。单页左边距为3cm,

右边距为1.5cm，双页反之。

红光中学邮箱：126邮箱邮箱帐号：Hongguangzhongxue(红光中学全拼)

密码：7470020

第三节指数体系与因素分析

一、指数体系的意义 1、概念：

指数体系：若干个具有一定内在联系的指数所构成的整体。如：

总产值指数=产量指数×价格指数 总成本指数=产量指数×单位成本指数 ……

指数体系包括两个内容：

一是各因素指数的乘积等于现象的总变动指数(如,前两个指数体系)

?pq?pq1010qp?pq????qp?pq10100011

二是各因素影响的绝对差额之和等于现象发生的总绝对差额,即:

?pq??pq1100?(?q1p??qp)?(?pq??pq)

00011012、作用

（1）利用指数体系对现象的变化进行因素分析。

具体可以从数量上分析现象总变动中，各个构成因素变动对其影响的方向、程度和绝对效果。

如，通过编制总产值指数、产量指数和价格指数，从相对数和绝对数两个方面测定产量变动和价格变动对总产值变动

的影响。

（2）利用指数体系，可以由已知两个指数推算另外一个未知的指数。

例如，某产品总产值报告期比基期增长50%，产量提高25%，则价格上涨20%

根据“总产值指数=产量指数×价格指数”这一指数体系，推算出价格指数为：150%÷125%=120% 说明产品价格比基期平均上涨20% 二、总量指标变动的两因素分析：举例：

6.依据表

第三节 地图

教学要求

1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。

5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

内容点析

1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。

2. 地图比实地要小许多倍。这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。

第三讲 有关测量物质密度的实验题

一、固体密度的测量 （一）.基本过程

例 在测小石块的密度的实验中，小明先用天平测小石块的质量（如图16甲所示），小石的质量是 g，再用量筒测小石块的体积（如图16乙所示），测小石块的密度ρ1 = g/cm3；小丽做实验时，先用量筒测小石块的体积，再用天平测小石块的质量，测得的小石块的密度为ρ2 ，则ρ2 ρ1。 练习

1.刘明做测小石块的密度实验时，在测量时，向右盘中添加砝码，当加上最小砝码后，发现指针静止时指在分度盘右侧的位置，则接下去的操作应是 。天平平衡时，右盘里砝码的质量、游码在标尺上的位置如图所示，再用量杯测出小石块的

3

体积为20cm3，则小石块的密度是 g/cm。

2.在“用托盘天平和量筒测定小石块密度”的探究实验中： （1）某小组设计了如下实验步骤： ①把天平放在水平亮面上；

②将游码移至天平标尺左端的零刻度线处；

③把待测小石块放在天平的左盘中．在右盘中增减码码并移动游码直至天平横梁平衡，记下小石块的质量； ④将小石块用细线拴住后，慢慢浸没到量筒里的水中（水未溢出），记下水面对应的刻度值

《第三节 硫酸》学案

【学习目标】

1、掌握浓硫酸的三大特性：吸水性、脱水性、氧化性。2、了解硫酸的物理性质和用途。3、掌握检验硫酸根离子的原理和方法。

【重点与难点】

重点：浓硫酸的三大特性和SO42-的检验。 难点：浓硫酸的强氧化性

【预习导引】

一、硫酸的物理性质

纯硫酸是一种____色________状____体。常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为_______，其密度为1.84g·cm-3，其物质的量浓度为_______mol·L-1。硫酸是一种高沸点_____挥发的酸，________于水，能以________比与水混溶。浓硫酸溶解时放出大量的热。

思考：如何稀释浓硫酸？为什么？

二、硫酸的化学性质 1、酸的通性

（1）使指示剂变色：使紫色石蕊试液变____色。 （2）与碱性氧化物反应

如：稀硫酸与Na2O反应，化学方程式： （3）与碱反应

如：稀硫酸与Ba(O

第二节 运动的快慢

教学目标

一、知识目标

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标

1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．

2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 三、德育目标

1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦． 教学重点

速度的概念及单位． 教学难点

匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 教学方法

观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．

练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算． 教具准备

投影仪、录像机及资料片． 课时安排 1课时 教学过程

一、引入新课

请同学们观看课前准备的录像资料： ·动画片“龟、兔赛跑”的片断 ·战争题材电视片中立体战的片断

北师大版本 必修一 第一章 集合 第三节 集合的基本运算

第三节 集合的基本运算

[重点难点]

重点：1、理解两个集合的并集与交集的的含义，会求两个简单集合的并集与交集； 2、理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；

3、能用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。 难点：集合的交集与并集、补集“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

[考点分析]

本节的主要考点是交集、并集、补集的概念及性质，会利用相关概念求交集、并集、补集等，经常结合其他知识如函数、不等式等知识综合考察，考察方式主要为选择题、填空题。

[教学内容]

一、交集和并集

问题：观察下列集合之间有什么关系？

1、A={6,8,10,12},B={3,6,9,12},C={6,12},D={3,6,8,9,10,12}；

2、A={x|-1≤x≤2},B={x|0≤x≤3},C={x|0≤x≤2},D={x|-1≤x≤3}。

归纳：1、交集

定义：由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做

集合A与B的

第三节 最近的恒星太阳

最近的恒星-太阳 太阳究竟是什么样子的?离我们有多远呢? 为什么它能给我们带来光明和温暖? 如果没有了太阳,我们的世界会变成什 么样子? 太阳是宇宙的中心吗?

带着这些问题，我们一起来学习这一节内容。

第三节 最近的恒星太阳

归纳：1、太阳是离地球最近的恒星。它的质量 是2.0×1030千克。它离我们地球有 1.5×1011米。 2、太阳不断地向外发出巨大的能量。 3、要是失去了太阳，我们地球就会变得很 冷，地球上的生命就会全部消失。 4、太阳是太阳系的中心，它不是宇宙的中 心。

第三节 最近的恒星太阳

太阳表面结构

我们平常看到的 太阳只是它的表 面,叫做光球。

光球的温度约为 6000°C,比沸腾 的钢水温度还高 两倍多。

第三节 最近的恒星太阳

太阳内部 结构

复杂 温度 极高

第三节 最近的恒星太阳

太阳能

从里到外熊熊燃烧的庞大气体球

第三节 最近的恒星太阳

太阳表面现象: 日珥

太阳表面常出现 喷发现象，有时 会升起几十万米 高的火焰，有的 像光芒万丈的喷 泉，有的像艳丽 的焰火，这叫做 日珥。

第三节 最近的恒星太阳

太阳表面现象:日珥 局部放大图

第三节 最近的恒星太阳

太阳表面现象: 太阳黑子

太阳表面的 地

第二节 运动的快慢

教学目标

一、知识目标

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标

1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．

2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 三、德育目标

1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦． 教学重点

速度的概念及单位． 教学难点

匀速直线运动的判断及速度单位的换算． 教学方法

观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．

练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算． 教具准备

投影仪、录像机及资料片． 课时安排 1课时 教学过程

一、引入新课

请同学们观看课前准备的录像资料： ·动画片“龟、兔赛跑”的片断 ·战争题材电视片中立体战的片断

现场管理 对效率的改善能够给予帮助

第三节：节拍时间测量

一、节拍时间测量概述

1．节拍时间测量的概念及作用

节拍时间测量是指把作业分成适当的作业单位（作业要素），以时间作为尺度进行测定、评价、设计及改善。节拍测定是科学管理的创始人泰勒为了设定“公正的一天工作量”而最早提出来的。

起初是用秒表测时，对作业活动进行研究。由于使用秒表测定作业有一定的局限性，所以后来开发了以时间为单位对作业进行测定、评价的各种方法，这些方法统称为时间研究。对于“时间研究”一词，有的学者认为其含义较窄，所以推荐用“节拍时间测量”这一用语代替“时间研究”,而事实上两者虽有差别,但很难区分。因此，一般把时间研究和节拍时间测量看作同一概念。

节拍时间测量是在一定的标准状态下，确定人们作业活动所需时间的一种方法。具体说来，时间研究系在决定一位合格适当、良好训练的操作者，在标准状态下对一待定的工作以正常速度操作所需的时间。

以上对节拍时间测量的定义存在以下四个方面的条件：

必须在“标准状态”下工作。所谓标准状态，系指标准工作方法、标准工作环境、标准设备、标准程序、标准动作、标准工具、标准机器运转速度等

合格适当的操作者。即操作者必须是技能合格的工人

良好的训练。操作者对该项工作必须受过完全的训练