职业学校线上教学实施方案

根据当前疫情防控情况， 为确保师生生命安全和身体健康，严防疫情输入校园， 严防发生校园聚集性疫情， 根据《广东省教育厅关于线上教育安排的通知》 （粤教基函〔2020〕 3 号） 、 《广东省中小学线上教育工作指引》 和《东莞市教育局教研室初中线上教学工作指引》 文件精神， 全省中小学校 3 月 2 号起开展线上教育， 学生不返校。 为做好线上教育工作， 结合现阶段的疫情形式及我校的实际情况， 制定了 以下线上教育工作实施方案。

一、 成立教学保障领导小组

为了 更好地统筹学校的人力、 物力， 调整工作方式和工作机制， 特成立 XX 学校教学保障领导小组:

组长: 姓名

副组长: 姓名、 姓名、 姓名、 姓名

成 员: 姓名、 姓名、 姓名、 姓名、 各年级组长、 各科科组长、班主任

二、 工作目标

（一） 老师借此机会转变教学观念， 充分相信学生， 通过整合教育资源， 开展线上教学、 在线辅导答疑等工作， 以“问题为导向” 的思维引 导学生自 主学习 ， 有效解决特殊时期学生因疫情无法正常到校上课的问题。

（二） 要创新教学方式， 强化学习设计， 加强学生指导， 提高家长指导能力， 注重过程监测与评价， 提高线上教学实效。

（三） 学生适应新的学习方式， 由被

江西省中等职业学校特色专业群建设计划实施方案

为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》（赣府厅发［2016］65号）和《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（赣教发［2014］6号）文件要求，对接江西优势特色产业和战略性新兴产业，进一步优化职业教育专业结构布局，提升专业建设水平和服务能力，省教育厅决定在“十三五”期间实施“江西省中等职业学校特色专业群建设计划”（以下简称“特色专业群”）。现制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕提高教育质量这一主题，以专业对接产业为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造一批深度融入产业链、能够发挥引领辐射作用的特色专业群，推动职业学校人才培养质量的提升，更好地服务“全面同步小康”建设。

二、基本原则

专业群是由一个或多个重点建设专业为核心、由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相

近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。特色专业群建设坚持以下基本原则。

1. 立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业

2016年度上海市中等职业学校教师企业实践培训工作实施方案

（征求意见稿）

为深入贯彻落实上海职业教育工作会议精神及《上海现代职业教育体系建设规划（2015—2030年》（沪教委职〔2015〕30号）等文件精神，提高上海中职学校教师专业实践能力，加强2016年度中等职业学校教师企业实践培训项目管理，规范项目实施过程，提高项目实施质量，特制订本实施方案。

一、 指导思想

通过企业实践培训，教师增进对企业生产和产业发展的了解，学习所教专业的新知识、新技能、新工艺、新方法，并结合企业生产实际改进实践教学，服务于知识型技能人才的培养目标。同时，教师利用自己的专业特长参与企业的生产实践和技术改造，实现校企的深度合作和共同发展。从而加强上海市中等职业学校“双师型”师资队伍的建设。

二、 工作目标

依托上海市中等职业教育教师企业实践基地、上海市职业教育和职业培训教师企业实践基地，上海市教委组织开展2016年度中等职业学校教师企业实践市级培训活动。2016年度计划培训中等职业学校专业教师200人左右，旨在提高教师的专业实践能力、促进教师企业实践培训成果的转化，从而提升教师的专业教学能力与水平。

三、 工作任务

（一）新增职业教育和职业培训教师企业实践基地，拓

江西省高水平中等职业学校

建设计划实施方案

为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》（赣府厅发〔2016〕65号）和《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》(赣教发〔2014〕6号)文件要求，打造江西职业教育品牌，建设一批高水平现代化标志性中等职业学校，引领我省现代职业教育发展，服务产业转型升级，决定实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”。现就“江西省高水平中等职业学校建设计划”提出如下实施方案：

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会和江西省十四次党代会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，以促进就业为导向，以改革创新为驱动，以打造特色和增强办学综合实力为目标，突出产教融合、校企合作，提高江西省中等职业教育核心竞争力，提升中等职业教育服务经济社会发展的能力和水平。

二、建设目标

“十三五”期间，遴选10所面向行业、区域发展需求，办学定位准确、办学基础良好、办学优势明显、专业特色鲜明、发展潜力较强的中职学校， 予以重点支持。通过重点建设，推动项目学校强化内涵发展、特色发展，促进人才培养机制和管理机制创新，

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激发办学活力，提高人才培养质量和服务产业转型升级能力。

江西省高水平中等职业学校

建设计划实施方案

为贯彻落实《江西省教育事业发展“十三五”规划》（赣府厅发〔2016〕65号）和《江西省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》(赣教发〔2014〕6号)文件要求，打造江西职业教育品牌，建设一批高水平现代化标志性中等职业学校，引领我省现代职业教育发展，服务产业转型升级，决定实施“江西省高水平中等职业学校建设计划”。现就“江西省高水平中等职业学校建设计划”提出如下实施方案：

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会和江西省十四次党代会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以提高质量为核心，以促进就业为导向，以改革创新为驱动，以打造特色和增强办学综合实力为目标，突出产教融合、校企合作，提高江西省中等职业教育核心竞争力，提升中等职业教育服务经济社会发展的能力和水平。

二、建设目标

“十三五”期间，遴选10所面向行业、区域发展需求，办学定位准确、办学基础良好、办学优势明显、专业特色鲜明、发展潜力较强的中职学校， 予以重点支持。通过重点建设，推动项目学校强化内涵发展、特色发展，促进人才培养机制和管理机制创新，

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激发办学活力，提高人才培养质量和服务产业转型升级能力。

附件5—1：

2008年江苏省职业学校技能大赛

建筑类项目实施方案

一、竞赛项目及内容 1.竞赛项目

本次竞赛设砌筑工、钢筋工、测量放线工、装饰镶贴工四个项目，分为中职学生组、高职学生组、教师组三个组别。其中，建筑测量放线工为学生组团体竞赛项目，其余为个人竞赛项目。

2.竞赛内容与方式

竞赛内容以国家职业标准《砌筑工》、《钢筋工》、《测量放线工》和《装饰镶贴工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。

各工种的竞赛内容包括理论知识与操作技能两部分。 （1） 理论知识部分

理论知识竞赛采取答卷方式进行。

砌筑工理论知识主要考察：砌筑工安全操作规程，砌筑材料的种类、性能、质量要求及适用范围，砌筑一般检测仪器的构造性能、操作方法，常见故障产生的原因及排除方法，砌筑质量要求等；

钢筋工理论知识主要考察：钢筋工结构施工图知识，框架梁、板、柱及一般楼梯等结构的构造特点，钢筋取样方法、试验报告单，一般施工组织管理知识、劳动定额知识、质量管理基础知识、预应力混凝土施工机具知识，预应力和非预应力钢筋下料计算方法等；

测量放线工理论知识主要考察：看懂并学会审核复杂施工

1

图和有关测量放线施工图的关系和尺寸，掌握绘制平、立剖面图的步骤和方法，掌握地形图的识读要领，

附件5—1：

2008年江苏省职业学校技能大赛

建筑类项目实施方案

一、竞赛项目及内容 1.竞赛项目

本次竞赛设砌筑工、钢筋工、测量放线工、装饰镶贴工四个项目，分为中职学生组、高职学生组、教师组三个组别。其中，建筑测量放线工为学生组团体竞赛项目，其余为个人竞赛项目。

2.竞赛内容与方式

竞赛内容以国家职业标准《砌筑工》、《钢筋工》、《测量放线工》和《装饰镶贴工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。

各工种的竞赛内容包括理论知识与操作技能两部分。 （1） 理论知识部分

理论知识竞赛采取答卷方式进行。

砌筑工理论知识主要考察：砌筑工安全操作规程，砌筑材料的种类、性能、质量要求及适用范围，砌筑一般检测仪器的构造性能、操作方法，常见故障产生的原因及排除方法，砌筑质量要求等；

钢筋工理论知识主要考察：钢筋工结构施工图知识，框架梁、板、柱及一般楼梯等结构的构造特点，钢筋取样方法、试验报告单，一般施工组织管理知识、劳动定额知识、质量管理基础知识、预应力混凝土施工机具知识，预应力和非预应力钢筋下料计算方法等；

测量放线工理论知识主要考察：看懂并学会审核复杂施工

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图和有关测量放线施工图的关系和尺寸，掌握绘制平、立剖面图的步骤和方法，掌握地形图的识读要领，

上海市中等职业学校精品特色专业

认定评估实施方案

为继续推进专业、课程及教材改革和建设，扶持和激励有条件的学校积极创建职业教育专业品牌，建立布局合理、结构优化、特色鲜明、品牌纷呈的上海中等职业教育专业体系，逐步形成学校之间定位准确、错位竞争、优势互补、各有所长、有序发展的专业建设新格局，根据《上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校重点建设专业立项项目的通知》(沪教委职?2011?5号)，我委决定自2013年起，对上海市中等职业学校已立项的156个重点建设专业开展上海市中等职业学校精品特色专业认定评估。 一、指导思想

精品特色专业（点）是中等职业教育内涵发展的重要内容，是中等职业学校教育教学改革的突破口，也是中等职业学校办学优势和办学特色的集中体现。精品特色专业认定评估是贯彻落实本市中等职业学校专业布局和结构调整优化工作的重要环节，更是推动中等职业学校课程教材改革的重要抓手。遴选一批精品特色专业，推进专业课程教学改革，办出学校特色，全面提升教学质量，为本市中等职业学校专业建设和内涵发展提供示范。

二、组织实施

本市中等职业学校精品特色专业认定评估工作在市教委统筹指

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导下，由市教育评估院、市教委教研室共同组织实施。市教育评估

江宁区周岗中心小学市学会课题实施方案

一.课题名称

以学生社团活动为载体的农村小学校本课程开发的实践研究 二.课题研究的目的、意义

随着新课程改革的全面推开和逐步深入，打破了固有的课程设置模式，变单一的国家课程主导为国家课程、地方课程与校本课程齐头并进的新格局，确立了“国家、地方、学校”三级课程管理体制，给予了学校更多的课程自主权，使得学校从课程的使用者转而成为课程的开发者，增强了课程的灵活性与多样性。因而，认真开设积极实施，是实施新课程、推进素质教育的必然要求。

校本课程的开发和实施，从学校发展的层面上看，有利于全面落实党的教育方针，特别有助于学校办学特色的打造。从教师专业素质提升的层面看，校本课程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担，使教师与其工作效能直接发生关系，为教师学术研究搭建一个平台。这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。从学生发展的层面上看，校本课程旨在为学生发现和发展自己的潜在能力提供一个平台，为学生展示自己的特长提供一个宏大的空间，为适应时代要求、全面培养学生的综合素质创造了一个机会。校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴

线上推广方案2021年学校线上线下教学衔接

方案

2021年学校线上线下教学衔接方案突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了孩子们的向学之心，也改变不了教师教书育人的初衷。在**县教育局的安排部署下，各校优秀教师用爱心、用责任心、用专业知识为我们架起一座“空中课堂”的桥梁，让师生得以隔空相聚、共促成长。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，做好线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，确保每一个学生的成绩不因疫情影响而落下。结合学校实际特制定了如下的开学衔接教学计划：

一、压实三个层面的责任

1、校级领导：统筹安排教学衔接工作。

2、教务主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

3、班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、开好会议落实责任

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1.组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

2.召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。