以下属于解构主义风格的建筑是

简论解构主义建筑及其发展

摘 要:介绍了解构主义哲学产生的人文哲学背景,阐述了解构主义的直接来源,针对解构主义建筑自身的特点,对其发展趋势及前途做出论断,得出解构主义仅作为当代建筑发展的催化剂,影响推动着当代建筑各个风格的发展,但无法取代国际主义和现代主义风格的结论。

关键词:解构主义, 世界建筑, 发展趋势, 建筑风格

1.解构主义产生的历史背景

解构主义哲学的产生是以人文哲学为背景,二战后欧美哲学由过去占主流的理性主义与新发展起来的非理性思潮平行发展,在各分秋色的情况下发展起来的。20 世纪50 ,60 年代“人本主义”哲学得到了发展空间,其主要代表流派有:

存在主义、法兰克福学派和结构主义。其中结构主义是一个比较有影响的学派,它在发展过程中吸取语言符号学的方法,对各个领域的研究起到了示范作用。建筑学中的符号学理论就是在这种背景下产生的,为后现代主义建

筑理论解构主义建筑的发展和完善奠定基础。结构主义哲学受语言符号系统结构主义方法的推动,为以后语言学的解构主义的诞生促使解构哲学的产生并影响到解构主义建筑埋下了伏笔。

解构主义的直接来源则是法国哲学家德里达从语言学研究中提出的。1967 年《, 论文字学》《、文字与差异》和《语音与现象》的出版标志了解构主

简论解构主义建筑及其发展

摘 要:介绍了解构主义哲学产生的人文哲学背景,阐述了解构主义的直接来源,针对解构主义建筑自身的特点,对其发展趋势及前途做出论断,得出解构主义仅作为当代建筑发展的催化剂,影响推动着当代建筑各个风格的发展,但无法取代国际主义和现代主义风格的结论。

关键词:解构主义, 世界建筑, 发展趋势, 建筑风格

1.解构主义产生的历史背景

解构主义哲学的产生是以人文哲学为背景,二战后欧美哲学由过去占主流的理性主义与新发展起来的非理性思潮平行发展,在各分秋色的情况下发展起来的。20 世纪50 ,60 年代“人本主义”哲学得到了发展空间,其主要代表流派有:

存在主义、法兰克福学派和结构主义。其中结构主义是一个比较有影响的学派,它在发展过程中吸取语言符号学的方法,对各个领域的研究起到了示范作用。建筑学中的符号学理论就是在这种背景下产生的,为后现代主义建

筑理论解构主义建筑的发展和完善奠定基础。结构主义哲学受语言符号系统结构主义方法的推动,为以后语言学的解构主义的诞生促使解构哲学的产生并影响到解构主义建筑埋下了伏笔。

解构主义的直接来源则是法国哲学家德里达从语言学研究中提出的。1967 年《, 论文字学》《、文字与差异》和《语音与现象》的出版

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结构主义与解构主义探于设计手法上的表现初

来源： 陶成强的日志

杨裕富设计教学网

云林科技大学空间设计研究所 指导教授： 杨裕富 博士 研究生： 曾翔姿

一、前言

结构理论于六十年代取代存在主义的地位，成为欧洲的一门显学，但随后解构主义又迅速于七十年代取代其地位，并进入了后现代的历史阶段。 哲学理论的兴衰更迭，代表一文化思想的改变。 这思想理论上的巨大改变，通常会影响而反映于建筑上，因建筑除了其基本功能外，亦受到社会文化的影响支配。 结构主义与解构主义皆以法国为主要发源地，两者有时间与演变上的相关联性，国内对结构主义建筑似乎较解构建筑陌生，对结构主义于战后欧洲建筑发展的广大影响也反不如对于德国包浩斯的了解。 因此，本文即从结构主义与解构主义两个前后时期相对立的思潮演变作一探讨，试了解其于建筑空间领域中的影响，对其设计手法做一初步探讨。

二、结构主义与解构主义

结构主义对西方传统思想的方法与思考做了大幅度的修正，突破了以往的思考方法，其否定黑格尔具有欧洲中心主义式的发展，也否定民族自我中心主义，对人本主义与个人主义具反对倾向，它提供各个学科研究的方法而成为欧洲的主要思潮。 但在随后几年内，傅科、

1992年漓江出版社的编辑找到董燕生，邀请他重新翻译《堂吉诃德》。当时，杨绛版的《堂吉诃德》面世已经14年。在《听杨绛谈往事》中，杨绛曾经回忆翻译这部72万字的译著前后经历整整二十年时间。为了以读懂原著，杨绛从1958年开始自学西班牙语，1961年着手翻译，“文革”初期，已被完成的译稿被红卫兵没收，十来年后干校结束又从头翻起。而《堂吉诃德》第一版在“文革”结束后不久首印的十万套很快售完，第二次印刷又是十万套。1978年西班牙国王、王后访华先遣队到达中国见到的一个景观就是：北京书店门前读者排着长队购买《堂吉诃德》新出版中译本的盛况。之后西班牙国王访华，邓小平把《堂吉诃德》作为礼物送给了国王。 二、 教学重点：

原文和译文的关系，解构与结构的概念，德里达的“延异”和“播撒”等

学说，本雅明的“纯语言”理论，异化翻译。 三、 教学难点：

解构的概念，德里达的“延异”学说，本雅明的“纯语言”。 四、 教学方法：

采用多媒体教学方法，图文结合，对学生进行一些提问。 五、 课堂教学过程设计：

（一） 提问环节：原文与译文的关系。原文依赖于译文，没有译文，原文 就无法存在。

（二） 解构主义的背景：中国文化大革

一、豪迈而奔放的气势

元稹说李白的诗歌:“壮浪纵恣,摆去拘束。”这正道出了李白诗歌的这种豪迈而奔放的气势。主要表现在以下三个方面:

(一)描写客观事物,表现出不可羁勒的力量。 如诗人笔下的黄河:

黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。《公无渡河》 黄河万里触山动,盘涡毂转秦地雷。《西岳云台歌送丹丘子》 黄河之水天上来,奔流到海不复回。 《将进酒》

这里,黄河奔腾咆哮,冲决一切,呈现出不可驯服的形象,确有“落笔摇五岳”之势。再如诗人笔下的长江和高山:

登高壮观天地间,大江茫茫去不还。《庐山遥寄卢侍御虚舟》天门中断楚江开,碧水东流至此回。《望天门山》举手可近月,前行若无山。《登太白峰》连峰去天不盈尺。《蜀道难》庐山秀出南斗傍。《庐山遥寄卢侍御虚舟》这咆哮愤怒,一泻千里的江河,奇险挺拔,高出天外的峰峦,都表现出冲决束缚,追求自由的不可阻挡气概。

(二)抒发主观感受,表现出强烈、炽热的感情。李白的诗往往直抒胸臆:

在黑暗的现实中找不到出路时,渴望摆脱羁绁,腾风凌云,得到自由。他高呼:“大道 如青天,我独不得出。”(《行路难》)“摧残槛中虎,羁绁 上鹰,何时腾风云,搏击申所 能!”(《

赠新平少年》);受诏赴长安时,他高兴万分:“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿

7、3 解构主义 7、3、1 解构建筑概况

20世纪80年代，西方建筑界又出现了一种被称为”解构主义”的新思潮。它不仅质疑现代建筑，还对现代主义以后出现的历史主义、通俗主义的思潮持批评态度，试图建立关于建筑存在方式的全新思考。

解构主义建筑的得名，与两次重要活动有关：一次是1988年6月至8月，在纽约现代艺术博物馆举办了一个名为“解构主义建筑”的七人作品展；另一次是同年7月，在伦敦泰特美术馆举行了一个名为“建筑与艺术中的解构主义”的国际研讨会。

解构主义建筑与解构主义哲学：在思想观念上确实存在着某种关联，一些解构建筑师比较关注哲学，试图将建筑纳入更深层次的文化思考；而另一些解构建筑师则不然，他们更加关注建筑形式与空间的全新创造。 第一类建筑师：伯纳德·屈米、彼得·艾森曼、丹尼尔·里伯斯金、莱姆·库哈斯等。 第二类建筑师：扎哈·哈迪德、弗兰克·盖里、蓝天组等。

7、3、2 代表人物及其作品 伯纳德·屈米：1944年出生于瑞士。1969年毕业于苏黎世联邦工科大学，从70年代到80年代，分别在伦敦建筑联盟学院（AA）、普林斯顿大学等执教，在纽约和巴黎成立事务所，现为哥伦比亚大学建筑研究生院院

解构主义在现代服装设计中的表现形式

科技信息

音　体　美

解构主义在现代服装设计中的表现形式

河南科技学院艺术学院　谢　佳　闫学玲

[摘　要]本文分析了解构主义在服装设计中的表现,基于这多种表现形式,把解构主义观念更好地运用在现代服装设

计的各个层面,以提高服装的设计水平。

[关键词]解构　解构主义　结构主义　服装设计

　　一“解构”的含义

“解构”这个词,单从字面上理解,一个“解”字意为“解开、分解、拆卸”;“构”字则为“结构、构成”之意,两个字合在一起引申为“解开之后再构成”。解构主义实质是对结构主义的破坏和分解,是在反结构主义的基础上产生的。解构的问题,说到底是一个打破固定模式,开创多种多样可能性的问题,其结果常常是标新立异、变化层出、活泼恣肆,令人耳目一新。

二、解构主义对服装领域的影响解构主义作为一种时尚、,过的其它服装风格一样,在播,,有着深刻的社会、历史和思想文化根底,,还是地域的不同。最初的“解构”设计都只是设计师确立自己独特风格的表现手段,与此同时,解构主义设计理念也在不同程度上拓宽了。

三、解构主义在现代服装设计中的表现形式

解构主义服装是一种充满个性的服装风格,其服装词语充溢着禅宗与人文的氛围,其造型因跳跃、断裂、分割、组合以及拼贴

后现代主义风格-室内设计后现代主义风格-室内设计

后现代主义风格-室内设计 后现代主义风格 室内设计 定义“后现代主义”室内设计指的是“在现代主义、国 后现代主义”室内设计指的是“在现代主义、 际主义设计上大量利用历史装饰动机进行折衷主义式的 装饰的一种设计风格” 它有明确的时间段， 70年代 装饰的一种设计风格”,它有明确的时间段，从70年代 持续到90年代初，之后便开始衰退。 90年代初 持续到90年代初，之后便开始衰退。

后现代主义风格-室内设计后现代主义风格-室内设计

后现代主义设计理念的概述后现代主义设计是对现代主义设计的挑战，是对现代主义、国际主义设计的一种装饰性的发展，反对设 计中的国际主义、极少主义风格，主张以装饰手法达到视觉上的审美愉悦，注重消费者心理的满足。在 设计上大量运用了各种的历史装饰符号，但又不是简单的复古，采取的是折衷的手法，把传统的文化脉 络与现代设计结合起来，开创了装饰艺术的新阶段。 从本质上讲，后现代主义设计并非对现代主义设计 进行推翻与否定，而是在肯定其实用功能因素的基础上，在形式上赋予其人格化，情感化的装饰效果， 后现代主义设计理论的权威、美国评论家、建筑家和作家查尔斯?詹克斯自己也说：后现代主义是现代主 义

2015淘宝违规处罚考试考试试题大全

1:以下哪些行为属于未履行承诺之服务？

答案：商品是承诺假一赔三的，买家提供检测证明货物是假的，但是卖家拒绝履行此承诺

2:下列哪种方式可以更好地保护自己实拍的图片，防止被他人盗用？ 答案：在图片中添加自己的特色水印，并保存好当时实拍的原始图片 3:您认为，以下选项中哪个不属于信用炒作商品？ 答案：1元的q币

4:淘宝网严禁出售黄赌毒商品信息，以下可以出售的是？ 答案：介绍罂粟花的科普教材

5:淘宝网禁止出售危害他人隐私以及安全的商品信息，以下哪类商品禁止在淘宝网出售？ 答案：针孔摄像器 6:下列哪种情况没有违反

答案：还没有发货，就要求买家确认

7:彩妆/香水/美发/工具目下，宝贝发布在正确类目下的是？ 答案：粉扑放在美容工具下 8:以下哪项属于支付方式正确？ 答案：500元梦幻点卡，支付宝交易

9:成人类目下，以下哪种图片淘宝网是不允许使用的？ 答案：低俗的图片

6 、下面哪种情况下，淘宝有权收回会员名？

己通过支付宝实名认证的且连续三年未登录淘宝网或阿里旺旺的会员名 已通过支付宝实名认证的且连续二年未登录淘宝网或阿里旺旺的会员名 未通过支付宝实名认证且连续一年未登录淘宝网或阿里旺旺的

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我的教学风格属于……，比如在上某节课时，我是这样处理……

我最欣赏的教学风格是……，在我从教的经历中，XX对我的影响最深，他/她的风格是……，例如……

通过本专题的学习，我觉得自己的教学风格还可以在……方面进行改进……

语文教师教学风格之我见

语文是一门语言学，也是文学。文学的教学就要诗化。新课标的实施，并不排斥教师教学个性化的发展。教学的风格，是语文教学的灵魂。有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现着自己的学养。而现在的评价机制在客观上没能倡导教师建立自己的教学风格，并且还有人以为教学不需要教学个性，这些，是对教育的亵渎，也是缺乏人道精神的。教师的课没有特色，没有吸引学生的魅力，就如作家没有风格一样——所不同的是你可以不读这位作家的大作，但是学生不能不在课堂接受文化教育，而且他还没有选择教师的权利！ 校长说我是一个很有个性的教师。希望我的课也能很有特色。我就想：这几年，各种教法的改革也叫的很响，很多人今天学这个经验，明天学那个教法；今天先学后教，明天只讲四分钟；今天让学生自学，老师答疑，明天又说要串讲。。。。。。真是你方唱罢我上台，热闹非凡。其实，大家都在关注新的《课程标准》，课标是课程的标准，并不是具体教法