中原教师发展中心

绍兴县2012年优质课评比结果公示（五）

（普通高中部分学科）

各普通高中：

经过学校选拔推荐、绍兴县教师发展中心组织评选，现将2012年度绍兴县普通高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物的优质课评比结果公示如下：

一 等 奖

王 樱（高中语文 柯桥中学） 鲁明儿（高中语文 鉴湖中学）

郭 飞（高中语文 越崎中学） 盛建芳（高中数学 柯桥中学） 钱春峰（高中数学 鲁迅中学柯桥校区） 严晴红（高中数学 鲁迅中学城南校区） 骆亚萍（高中英语 鲁迅中学城南校区） 张燕红（高中英语 豫才中学） 叶彩丽（高中英语 柯桥中学） 周建潮（高中政治 鲁迅中学城南校区） 诸灵灵（高中历史 越崎中学） 张国民（高中地理 柯桥中学） 宋建成（高中物理 鲁迅中学柯桥校区） 郭荣财（高中物理 越崎中学） 戴慧婷（高中化学 鉴湖中学） 杨国群（高中化学 柯桥中学） 杨 扬（高中生物 越崎中学）

二等奖

张钢梁（高中语文 豫才中学） 诸彩芳（高中语文 鉴湖中学） 高 君（高中语文

房地产廸筑风格研究与题深圳中原技术収展中心 ShenZhen.12.2010

本报告仅供客户内部使用。在获得中原地产书面许可之前，本报告的任何部分都不可被擅自引用、复制和传播。© Copyright Centaline Group, 2010

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前言

在当今中国住宅建筑设计中，住宅建筑风格日新月异，种类繁多。建筑师博采众长，不断创新。开发商为了制造楼盘卖点，吸引客户，在自身产品建筑风格方面抛出的说辞颇多，有些甚至是自造名词，自创风格。本专题试图从建筑设计的角度将其分门别类，尽量梳理其中的脉络和联系。只有能够清晰地分辨所谓“风格”，懂得它们的各自特点，理清其来龙去脉，才能在未来的工作中给到更好的建议。

当今中国住宅建筑设计中，建筑风格总体上可分为传统形式和现代形式两类。传统形式中又大致包含为外部引进类和中国传统改良类。现代形式中主要为外来引进类。

外部引进类

中国传统改良类

建筑风格存在各种分类的标准

本文将按常用的分类方式分别讲述以下各种建筑风格的差异点.

地中海风格

——粗朴、乡村、豪宅符号

闲适、浪漫却不乏宁静是地中海风格建筑所蕴含生活方式的精髓所在。

地中海国度

豪宅符号

线条简单圆润

省略繁复的雕琢和装饰，地中

浙江省永嘉县教师发展中心

永教师〔2014〕273 号

关于开展2013级新教师说课考核暨第八届教

学新苗第一轮选拔工作的通知

各学区、有关学校（幼儿园）：

根据永嘉县教育局《关于开展2013级新教师试用期培训考核暨第八届“教学新苗”评选活动的通知》（永教政[2014]77号）文件精神，经研究决定，开展2013级新教师说课考核暨第八届教学新苗第一轮选拔工作，有关事项通知如下：

一、参加对象:2013级全体新教师；2011年和2012年入伍的已经报名审核通过的新教师（名单见附件1）。

二、说课时间:5月24日 三、说课安排

1.说课考核地点:永嘉外国语实验小学各教室，具体时间与地点见抽签条。

2.说课程序 （1）抽取顺序号

23日下午各有关对象到永嘉县教师发展中心(原教师进修学校)多媒体教室抽取说课顺序号并公布说课课题。其中2013级幼儿、小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中科学、初中英语、普高英语教师抽取说课顺序号的时间5月23日下午14：30开始；2013级其它学科的新教师与2011年、2012年入伍的新教师抽取说课顺序号的时间为5月23日下午15:30开始。

（2）说课

新教师在规定说课时间前30分钟到永嘉

浙江省永嘉县教师发展中心

永教师〔2014〕273 号

关于开展2013级新教师说课考核暨第八届教

学新苗第一轮选拔工作的通知

各学区、有关学校（幼儿园）：

根据永嘉县教育局《关于开展2013级新教师试用期培训考核暨第八届“教学新苗”评选活动的通知》（永教政[2014]77号）文件精神，经研究决定，开展2013级新教师说课考核暨第八届教学新苗第一轮选拔工作，有关事项通知如下：

一、参加对象:2013级全体新教师；2011年和2012年入伍的已经报名审核通过的新教师（名单见附件1）。

二、说课时间:5月24日 三、说课安排

1.说课考核地点:永嘉外国语实验小学各教室，具体时间与地点见抽签条。

2.说课程序 （1）抽取顺序号

23日下午各有关对象到永嘉县教师发展中心(原教师进修学校)多媒体教室抽取说课顺序号并公布说课课题。其中2013级幼儿、小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中科学、初中英语、普高英语教师抽取说课顺序号的时间5月23日下午14：30开始；2013级其它学科的新教师与2011年、2012年入伍的新教师抽取说课顺序号的时间为5月23日下午15:30开始。

（2）说课

新教师在规定说课时间前30分钟到永嘉

福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划

学校教师教学发展中心根据《福建省高等学校青年教师成长计划

（2013-2017年）》(闽教人?2013?105号)文件精神和学校年度工作要点，秉承“引进先进教学理念、营造特色教学文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升教师教学技能”为己任，努力为建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍做出应有贡献。本年度的具体工作安排如下： 一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动

本年度学校教师教学发展中心主任程灵教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学院（部），面对各学院（部）的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要求，并自觉落实到日常教学工作中。

二、举行不同类别教学比赛和评比活动

1.中心为进一步规范教学过程，交流教学经验，争创教学先进，进而提高教学质量，拟于4月—5月举行首届“优秀教案”评选活动。

2.中心为推动学校教师专业发展和教

教师教学发展中心通知

2013年第1号

关于尽快安排新进教师听课的通知

为落实“新疆农业大学新进教师参加岗前培训的有关规定”（新农大人发﹝2005﹞20号）的精神，推动新进教师在较短的时间内，认识高等教育工作特点，学习高等教育理论，掌握正确的教学方法、技能，尽快适应和胜任高校教育教学工作的要求。现有如下工作请各相关教学单位尽快完成：

1、为新进教师配备导师，并制定指导方案，指导方案应报送教师教学发展中心备案。

2、制定本学期新进教师听课计划表（空白样表见附件1）。新进教师听课总量每学期不少于20学时，其中10学时用于听取专业课程教学，10学时用于听取讲课优秀的教师的课程（两者重叠时需增加听课学时）。新进教师听课后及时填写听课表（空白样表见附件2），并在每月第五个工作日前将上月的听课表交至“本组组长”，组长负责将本组听课表及时交至教师教学发展中心审核、存档。纸质空白听课表由各相关教学单位印制和发放。

新进教师指导方案与新进教师听课计划表（电子版）请于9月25日前报教师教学发展中心。

教师教学发展中心联系人：张平 联系电话：8762475，18600364795 附件1：新进教师听课计划表（空白样表） 附件2：新进教师听课表（空白样表）

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教师专业发展中的教师个性需求

作者：邹莹

来源：《教学与管理(理论版)》2014年第01期

教师教育对培养教师专业发展的个性化和差异性提出了要求，也就是教师在个人的教学中要体现出创新的特质，在专业发展的路径上要有自己独特的风格和明确的思路，能在发展中寻求专业进步。因此，教师应在实践和反思中挖掘创新个性，学校也应给教师个性的专业发展需求提供条件。

教师专业发展 ;教师 ;个性 ;需求

教师的专业发展有其个人化的方式和性格特征，教师个性的培养越来越受到重视和关注，2011年11月国家颁布的《教师教育课程标准（试行）》就提到：教师是反思性实践者，应在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展，教师教育课程应引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。所以在教师专业发展中，要培养和关注教师自身的个性和需求，认识到他们之间的差异性，优化教师自身的资源，以获得更好的发展。如果在专业成长中所有教师都走同样的模式，不仅会导致教师无个性，也会使得学生没有个性、学校教育没有个性。关注教师专业发展的个性并不是否定教

县体育发展中心2021年工作总结

　　xxxx年以来，在县委县政府的正确领导下，在市体育局的大力关心支持下，我中心紧紧围绕“发展体育事业，建设健康郯城”这一核心，积极开展“不忘初心、牢记使命”主体教育活动，认真贯彻落实《全民健身条例》和《全民健身实施计划》，深入学习贯彻“党的十九大”精神，以全民健身活动为抓手，以完善体育基础设施为重点，进一步创新思路，努力工作，有力的推动我县体育事业发展，各项工作均取得了不俗的成绩，得到了省市县领导的一致好评。

　　一、xxxx年工作开展情况

　　（一）以党建工作塑队伍灵魂，深入开展“不忘初心、牢记使命”主体教育活动。xxxx年，我中心始终把党建工作放在首位、党建学习贯穿于体育工作的全过程。以党建凝共识、以党建增活力、以党建促工作、以党建带队伍，全体党员干部素质明显提高，工作作风明显改善。一是按照县委、县政府和市局的要求，深入开展“不忘初心、牢记使命”主体教育活动，以“三会一课”、“进基地、寻初心”、“社区共筑共建”等形式为载

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教师专业发展中的教师个性需求

作者：邹莹

来源：《教学与管理(理论版)》2014年第01期

教师教育对培养教师专业发展的个性化和差异性提出了要求，也就是教师在个人的教学中要体现出创新的特质，在专业发展的路径上要有自己独特的风格和明确的思路，能在发展中寻求专业进步。因此，教师应在实践和反思中挖掘创新个性，学校也应给教师个性的专业发展需求提供条件。

教师专业发展 ;教师 ;个性 ;需求

教师的专业发展有其个人化的方式和性格特征，教师个性的培养越来越受到重视和关注，2011年11月国家颁布的《教师教育课程标准（试行）》就提到：教师是反思性实践者，应在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展，教师教育课程应引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。所以在教师专业发展中，要培养和关注教师自身的个性和需求，认识到他们之间的差异性，优化教师自身的资源，以获得更好的发展。如果在专业成长中所有教师都走同样的模式，不仅会导致教师无个性，也会使得学生没有个性、学校教育没有个性。关注教师专业发展的个性并不是否定教

　　一、统筹做好疫情防控与经济发展工作

　　贯彻落实中央、省、和我市出台的应对新型冠状病毒感染肺炎疫情支持中小企业平稳健康发展的政策文件，从稳定信贷供给，要求银行不得盲目抽贷、断贷、压贷；降低融资成本，鼓励银行机构压降企业综合融资成本；畅通信贷服务，提高贷款发放效率和服务便利度等方面，强化对中小企业金融支持。

　　二、强化银行融资主渠道作用

　　一是不断完善发展金融服务体系，积极引进银行区域总部或分支机构，鼓励银行机构设立小微、科技等专营部门和特色支行。二是一月一会、一事一议搞好政银企合作对接，强化对2021年市委、市政府确定的重点产业、重点企业和重点项目的融资支持，做好金融支农、金融扶贫工作，提升金融服务乡村振兴战略和脱贫攻坚的能力。三是开展辖内银行机构优化营商环境服务质量评比活动，引导银行机构创新金融产品，优化服务方式，开展知识产权、股权等抵质押贷款以及产业链、供应链金融产品，大力推广“银税互动”“无还本续贷”“人才贷”等融资服务模式，为辖内中小微企业提供更为专业化、个性化、差异化服务。力争2021年全市存款余额增幅8%以上，达到450亿元