父母害了孩子一生

父母的语气会影响到孩子的一生

父母的语气会影响到孩子的一生，成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。因此，父母在日常生活中要特别注意和孩子交流时的语气。尽可能地用信任、尊重、商量、赞赏和鼓励的语气来交流。

信任的语气

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿

教给孩子一生有用的东西

张建国

什么是人一生有用的东西？好习惯，好品格，好的兴趣爱好，好的心态，好的文化底蕴，好的身体素质……人一生有用的东西真是不少！然而，我们在教学中的很多做法是不是在教给孩子一生有用的东西呢？

看看吧，我们往往在教数学的时候，不停地让孩子做数学练习题，有的时候还做一些难度相对较大的、需要相对聪明的头脑才能做出来的题，这样的结果是让孩子越来越不喜欢数学，越来越对数学敬而远之。而我们教给的知识对学生的将来却用处不大，反而压抑了学生对数学的兴趣和未来的发展。

同样应用在语文教学中，有很多老师的做法也是类似于刚才提到的数学教学。让学生背诵并不感到美感的文章，让学生记住并不必要记住的词组，让学生每天桎梏在语文基础的小圈子里却看不到文学世界的繁花似锦的广阔空间，这样的语文教学又能给学生一生有用的东西吗？我只看到，对学生兴趣的束缚和个性的压抑，让他们在一个痛苦纠结的过程中不停地抹去创造力和积极性，从而丧失一生的追求和幸福。

多年来，在人们的观念中，教师就是传授知识，就连唐宋八大家之一的韩愈都说过 师者，传道授业解惑也 。古代的四书五经以及后来科举制度的八股文完全是知识的灌输。到了现代，在应试教育体制下更是有过之而不及：教师就只是单单的传授知识，

教给孩子一生有用的东西

张建国

什么是人一生有用的东西？好习惯，好品格，好的兴趣爱好，好的心态，好的文化底蕴，好的身体素质……人一生有用的东西真是不少！然而，我们在教学中的很多做法是不是在教给孩子一生有用的东西呢？

看看吧，我们往往在教数学的时候，不停地让孩子做数学练习题，有的时候还做一些难度相对较大的、需要相对聪明的头脑才能做出来的题，这样的结果是让孩子越来越不喜欢数学，越来越对数学敬而远之。而我们教给的知识对学生的将来却用处不大，反而压抑了学生对数学的兴趣和未来的发展。

同样应用在语文教学中，有很多老师的做法也是类似于刚才提到的数学教学。让学生背诵并不感到美感的文章，让学生记住并不必要记住的词组，让学生每天桎梏在语文基础的小圈子里却看不到文学世界的繁花似锦的广阔空间，这样的语文教学又能给学生一生有用的东西吗？我只看到，对学生兴趣的束缚和个性的压抑，让他们在一个痛苦纠结的过程中不停地抹去创造力和积极性，从而丧失一生的追求和幸福。

多年来，在人们的观念中，教师就是传授知识，就连唐宋八大家之一的韩愈都说过 师者，传道授业解惑也 。古代的四书五经以及后来科举制度的八股文完全是知识的灌输。到了现代，在应试教育体制下更是有过之而不及：教师就只是单单的传授知识，

好习惯将影响孩子的一生

九树小学

叶宏宾

在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负\万丈高楼平地起\的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好行为习惯？ 一、抓住时机，具体指导。

小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记在心。”同学们很快就记住了。接着，我首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意\三个一\，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，

每天只问小孩四句话---改变孩子一生

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是： 1，学校有什么好事发生吗？ 2，今天你有什么好的表现？ 3，今天有什么好收获吗？ 4，有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义: 第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的； 第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心； 第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实

　　三岁决定孩子的一生?还真有依据。

　　依据：三岁前是孩子一生大脑发育最重要的阶段。

　　人类甚至所有灵长类动物的脑干深处，有一处情绪脑。所有情绪的反馈，发源于此。而理性和理智，是人类思维的最外围阶段。人类的真正行为的抉择，是由脑干深处的情绪本能反射作出。心理学家在研究中将它称之为人行为模式的核心芯片。

　　这样的芯片无法通过后天训练来建立行为模型，只能通过灵长类的爱激发正向的模式。而这样的爱，最好的来源是一个孩子的亲生母亲。

　　虽然孩子降生后离开了母体，但是他们之间有着奇妙的链接。母婴关系，尤其是前三岁的母婴关系，决定了一个婴儿一生的行为模式和情感底色。

　　在这个阶段，只有母亲的爱是天然、流畅、自然而且是不可替代的。祖母、外祖母或其他乳母，即使做得再好，也无法替代母亲。在这个阶段，母婴周围的关系应该尽最大可能地辅助母亲将对孩子自然的爱释放，减轻母亲身心负担、减轻家务劳作。

　　这个时期，母亲只需要做一件事，就是遵循天性，去爱孩子。

　　孩子在这个阶段得到的绝对的接纳，就会自信、阳光、对世界充满积极探索的能力。

　　孩子在这个阶段得到的是冷漠、拒绝，对世界就会害怕、怯懦、躲避，并且永远充满怀疑和悲观。

　　孩子在这个阶段如果得到的是虐待，心理很容易歪曲，

　　学会独处，是人生的必修课。

　　有多少学生经常会说这样的话：

　　如果再给我一次机会，我一定会抓紧时间学习。

　　如果给我多一点时间，我一定能把弱科补上来。

　　殊不知，2020年这一场疫情，就像一个大考。

　　它给了每个孩子一张空白的试卷，怎样填写答案完全由孩子自己决定。

　　有的孩子给出了将近 满分的答案；

　　但有些孩子的试卷却依然 空白。

　　孩子，很想告诉你： 你怎样度过疫情，就会怎样度过一生。

　　01

　　学会独处是人生的必修课

　　1665年， 牛顿在剑桥大学就读期间，伦敦发生了大瘟疫，造成万人死亡。

　　当时的医疗条件比现在差多了，大多数人都是能躲则躲。

　　牛顿也不例外，在家大门不出二门不迈，进行自我隔离。

　　然而正是在这独处的时间里，牛顿坚持学习，相继发现了微分、积分，提出了色彩理论，甚至发现了万有引力。

　　多年之后，牛顿写到：（一生的黄金发现）都发生在1665-1666年瘟疫期间， 那些日子是我的发明的黄金时期，我对数学和哲学的清晰思路，胜过以后任何时候。

　　这就是独处带给牛顿的力量。

　　这场疫情恰好使我们有了充分独处的时间，除了每天在家进行着简单的一日三餐，大部分时间都是自己待在房

《习惯决定给孩子一生》心得体会

文/朱晓熳

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。许许多多的事例表明：不同的习惯是成功和失败的分水岭，好习惯是开启成功大门的要素，而坏习惯则会导向失败的歧途。

着名心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。着名作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。

我借阅了《习惯决定孩子一生》这本书，书的作者孙云晓，从事青少年教育和研究40余年，现为中国青少年研究中心研究员、副主任，北京市家庭教育研究会副会长、

《少年儿童研究》杂志总编辑、北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年

为孩子一生的成就和幸福奠基

——私立无锡市英华幼儿园发展侧记

“成长的乐园，英华的摇篮。”

这是无锡市前市长杨卫泽先生2009年11月为私立无锡英华幼儿园的欣然题词。 英华幼儿园自1999年创办以来，在历任园长的领导下，以诚信办学, 秉承“爱孩子是英华的生命”的园训，遵循“以优良的师资，特色的课程，高质量的保教，服务于社会和家长”的服务承诺，全体教职员工克服千难万险,同甘共苦，齐心协力，经过11年的艰苦奋斗，建立了自己的品牌.英华幼儿园只为育人，不为盈利的办学目的；把孩子视为珍宝，把教师当作主人；不断求实、开拓、创新，身为新区的第一家民办幼儿园，日益得到上级主管部门的肯定，家长的信任和社会各界的赞赏，已被评为“无锡市一类幼儿园”。目前全园15个班。幼儿达460多名。共有58名教职员工，教师31人，83%大专，13%本科。7名小教一级教师，大多为学前教育专业，3名音乐教育、1名美术专业的老师、2名英语老师。 十一年的英华幼儿园的民办教育发展之路，可说是步步荆棘、处处艰难。上世纪末,民办教育出现了热潮，热心教育的老党员徐曾荫先生正值退休，身体还好，外受形势所鼓舞，内有同事鼓动，于是，就搞起了民办教育。校址设在新区太湖花园一期，开始一年,只

　　来源 | 网络

　　01

　　我们相爱一生，一生还是太短。

　　——沈从文

　　02

　　我明白你会来，所以我等。

　　——沈从文《雨后》

　　03

　　我行过许多地方的桥，

　　看过许多次数的云，

　　喝过许多种类的酒，

　　却只爱过一个正当最好年龄的人。

　　——沈从文《湘行散记》

　　04

　　凡事都有偶然的凑巧，

　　结果却又如宿命的必然。

　　——沈从文《边城》

　　05

　　在青山绿水之间，

　　我想牵着你的手，走过这座桥，

　　桥上是绿叶红花，桥下是流水人家，

　　桥的那头是青丝，桥的这头是白发。

　　——沈从文《致张兆和情书》

　　06

　　龙应当藏在云里，你应当藏在心里。

　　——沈从文《月下小景》

　　07

　　如果我爱你是你的不幸，

　　那么这不幸是同我生命一样长久的。

　　——沈从文

　　08

　　倘若你的眼睛真是这样冷，

　　在你鉴照下， 有个人的心会结成冰。

　　——沈从文《月下》

　　09

　　一个女子在诗人的诗中，

　　永远不会老去，

　　但诗人他自己却老去了。

　　——沈从文

　　010

　　在这个世界上，

　　所有真性情的人，

　　想法总是与众不同。

　　——沈从文《边城》

　　011

　　一个人记得事情太多真不幸，

　　知道事情太多也不幸，

　　体会到太多事情也不幸。

　　——沈从