人教版化学必修一第三章第一节

第三章 第一节 透 镜 导 学 案

设计人：刘伟涛 学校：五里初中

学习目标

1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜 2.知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 3．知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 4．作图中注意的三条光线

重点与难点 关于三条光线的做法；透镜对光的作用 课前预习

1．作一个光从空气中照射的水中的图

2．由光的折射规律画出光透过三棱镜和玻璃砖的折射光路图。 课内探究

一、透镜的分类：凸透镜： ；凹透镜： 下列属于凸透镜的是： ；下列属于凹透镜的是：

二、透镜的构造：阅读P60第三自然段及图3.1—2完成下列问题： 1．主光轴： 。

2。主光轴上的光心的特殊性：凡是通过光心的光线，其传播方向 。 3。请画出折射光线：（并请标明主光轴与光心）

第一节

概述( Introduction)

一、概 述 Introduction拱桥计算主要内容(1)成桥状态(恒载和活载作用)的强度、刚度、稳定性 验算及必要的动力计算；(2)施工阶段结构受力计算和验算

(3)不计联合作用的拱桥，先进行拱上结构的分析与验算， 后进行主拱或墩台计算。(4)计算方法：解析法与有限元法 (5)主要针对圬工及混凝土拱桥

一、概 述 Introduction1、联合作用：荷载作用下拱上建筑参与主拱圈共同受力；(1)联合作用与拱上建筑构造形式及施工程序有关；

(2)联合作用大小与拱上建筑和主拱圈相对刚度有关，通 常拱式拱上建筑联合作用较大，梁式拱上建筑较小； 拱上腹拱采用无铰结构时，其联合作用较有铰结构大 很多；梁式拱上建筑的联合作用与构造形式和刚度有 关(简支，连续或框架式)(3)不同的主拱截面，联合作用的影响程度不同，拱脚， 1/8截面大，拱顶小。 (4)建模时，根据联合作用的大小，选择主拱或拱圈和拱 上建筑的建模图式。

一、概 述 Introduction1、联合作用：荷载作用下拱上建筑参与主拱圈共同受力；(5)主拱圈不计联合作用的计算偏于安全，但拱上结构不 安全，不合理。 (6)梁板式拱上建筑不考虑联合作用，拱式拱上建筑考

八年级物理导学案 第三章第一节

透镜（课本60页-62页）

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学习目标

1.知识和技能

知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。 知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 2过程和方法

观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3情感、态度和价值观

能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后得到结论。 教学方法：观察法、讨论法、实验法。 一、自主探究：

1、一些透镜的截面如右图所示，在这些透镜中： （1）属于凸透镜的是_______图，它们的共同特点是__________________. (2)属于凹透镜的是________图，它们的共同特点是__________________. 2、右图是一凸透镜和一凹透镜，你能通过画图 说明它们光心的特殊性质吗？

3、观察课本61页图3.1-3，你会发现：

凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有

第三章第一节测试题

一、单选题:

1、货物进出境阶段，进出口货物收发货人或其代理人应当按照哪些步骤完成报关工作( )。

A、进出口的申报——配合查验——缴纳税费——提取或装运货物

B、提取或装运货物——进出口的申报——配合查验——缴纳税费

C、进出口的申报——配合查验——提取或装运货物——缴纳税费

D、提取或装运货物——配合查验——进出口的申报——缴纳税费

2、进口货物的收货人自运输工具申报进境之日起，超过()时间未向海关申报的，其进口货物由海关提取依法变卖处理().

A.1个月

B.3个月

C.6个月

D.1年

3、出口货物的发货人或其代理人除海关特准的外，根据规定应当在货物运抵监管区后，()向海关申报。

A.装货前24小时

B.装货的24小时以前

C、货物运抵口岸24小时内 D.承载的运输工具起运(或起航)的24小时前

4、下列有关进出口货物的报关时限说法正确的有()。

A、进口货物自货物进境之日起14日内

B、进口货物自运输工具申报进境之日起14日内

C、出口货物运抵口岸24小时内

D、出口货物运抵口岸48小时内

5、一般情况下，进口货物应当在()海关申报

A、进境地

B、启运地海关

C、目的地海关

D、附近海关

6、申报日期是指()。

A、向海关提交电子数据报关单的日期

B、向海关提交

1．转动细准焦螺旋时，显微镜的镜筒会( ) A．迅速上升 B．在极小范围内变化

C．没有任何变化 D．迅速下降

解析：选B。细准焦螺旋的转动会导致镜筒在极小范围内变化。

2．细胞学说主要建立的过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是( ) A．英国科学家胡克最终建立了细胞学说

B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“细胞只能来自细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

解析：选C。细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺创立的。细胞最早是由英国科学家胡克发现并命名的。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

3．①～⑦是显微镜各部分结构名称。在显微镜下观察玻片标本时：(1)若物像不清楚，应调节________，(2)若光线不足，应调节________( )

①目镜 ②粗准焦螺旋 ③细准焦螺旋 ④物镜 ⑤反光镜 ⑥转换器 ⑦遮光器 A．①和④ B．②和③

C．⑤和⑦ D．④和⑥

解析：选BC。显微镜操作一定要规范，这样不仅可以养成良好的习惯，而且可以保证实验有好的效果，还可以做到不损坏仪

固安一中高二学生课堂导学提纲 学科：生物必修3 第三章 第一节 植物生长素的发现 使用时间2015-10- 编制：邵明月 审阅：

【学习目标】

1.能说出生长素的发现过程。(课本46-47页) 2.能解释植物向光生长的原因。 3.能说出植物生长素的产生、运输、分布。

重点 ：1. 生长素发现过程 2. 生长素的产生、运输和分布 难点 ：生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析 一、互助交流

在居室内养花，花盆往往放在窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆景旋转 1/4周。这个建议有什么科学道理？ 二、互助探究

（一）生长素的发现过程(阅读课本46-47页，完成以下内容) 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：

实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本46页“相关信息”）；锡箔（遮光）

实验① 实验② 实验? 实验：④ 条件:单侧光下 条件:去掉尖端 条件:锡箔罩上

选修4第三章第一节习题

一、选择题

1．判断强、弱电解质的标准是( )

A．导电能力 B．相对分子质量 C．电离程度 D．溶解度 2．下列有关“电离平衡”的叙述中正确的是( )

A．电解质在溶液里达到电离平衡时，分子的浓度和离子的浓度相等

B．达到电离平衡时，由于分子和离子的浓度不再发生变化，所以说电离平衡是静态平衡 C．电离平衡是相对的、暂时的，外界条件改变时，平衡就会发生移动 D．电解质达到电离平衡后，各种离子的浓度相等 3．水溶液中，下列电离方程式书写正确的是( ) A．CH3COOHC．NH3·H2O

H＋CH3COO

＋

－

B．NaHSO4===Na＋HSO4

－

3H＋＋PO34

＋－

NH4＋＋OH－ D．H3PO4

4．下列关于电离常数(K)的说法中正确的是( ) A．电离常数(K)越小，表示弱电解质电离能力越弱 B．电离常数(K)与温度无关

C．不同浓度的同一弱电解质，其电离常数(K)不同 D．多元弱酸各步电离常数相互关系为K1

5．在相同温度时，100 mL 0.01 mol/L的醋酸溶液与10 mL 0.1 mol

3.1 自然资源的基本特征 1、什么是自然资源？

2、自然资源的分类？ 3、我国自然资源的特点？ 4、保障资源供给的措施？

哪些属于自然资源？ 天然宝石√ 花岗岩 √ 煤油

× 水泥 × 阳光 √

羊毛衫 × 海鱼 √ 皮革 × 小麦 × 闪电 ×

核能有巨大威力。

1公斤铀原子核全部裂变释放出来的能量，约等于 2700吨标准煤燃烧时所放出的化学能。 核聚变反应释放的能量则更巨大。据测算1公斤煤 只能使一列火车开动8米；一公斤裂变原料可使一列火 车开动4万公里；而1公斤聚变原料可以使一列火车行驶 40万公里，相当于地球到月球的距离。 更可贵的是核聚变反应中几乎不存在反射性污染。 聚变能称得上是未来的理想能源。 注：核能为不可再生能源！ 核能为清洁能源

复习前课自然资源可以分为哪两大类？ 可再生资源与非可再生资源

复习前课 1、什么是自然资源？ 2、自然资源的分类？ 3、我国自然资源的特点？ 4、保障资源供给的措施？ 5、举例节约和保护自然资源的

行为方式。

土地资源

依据自然环境和社会发展需求的差异，

土地资源可以分为哪些不同的利用类型？

土地利用类型

爬升模板施工

爬升模板(即爬模),是一种适用于现浇钢筋混凝土竖向 (或倾斜)结构的模板工艺，如墙体、电梯井、桥梁、塔 柱等。爬升模板是综合大模板与滑动模板工艺和特点的一 种模板工艺，具有大模板和滑动模板共同的优点。 目前，国内外的自动爬模工艺，按提升动力又分为电 动和液压等类型；按爬模的构造和基本原理又可分为： “模板爬架子、架子爬模板”和“模板爬模板”等形式。 但无论哪一种自动爬模，其提升动力的构造虽有变化，但 基本原理都是利用构件之间的相对运动，即交替爬升来实 现的。 它与滑动模板一样，在结构施工阶段依附在建筑竖向 结构上，随着结构施工而逐层上升，这样模板可以不占用 施工场地，也不用其他垂直运输设备。另外，它装有操作 脚手架，施工时有可靠的安全围护，故可不需搭设外脚手 架，特别适用于在较狭小的场地上建造多层或高层建筑。 它与大模板一样，是逐层分块安装，故其垂直度和平 整度易于调整和控制，可避免施工误差的积累。不会出现 墙面被拉裂的现象。

第一节 模板与爬架互爬

其工艺原理，是以建筑物的钢筋混凝 土墙体为支承主体，通过附着于已完成的 钢筋混凝土墙体上的爬升支架或大模板， 利用连接爬升支架与大模板的爬升设备， 使一方固定，另一方作相对运动，交替

* 第三章 教师专享地球上的水【教学建议】本章重点讲述了水循环、洋流运动、洋流分布规律。在讲授本章内容时注意以下几点：①认真研究课标与考纲，教学中把本单元知识主干传授给学生的同时应紧紧围绕自然地理要素的物质循环和能量交换的原理，在此基础上，注意形成系统的地理相关知识之间的内在联系。②教学素材要密切联系实际，内容的选取力求贴近学生生活经验和社会现实，以实现知识的迁移。③落实双基，并重视培养学生的读图、析图、用图、绘图能力，强化“图文转化”能力。④在教学活动之中，倡导自主学习、合作学习、探究学习，尤其应注重对规律的总结过程和对规律形成原因的探究。⑤需要给学生补充一些必要的知识，如：河流补给的主要类型对比等。1. 知道水圈概念和水体的组成类型、形态、分布2. 河流补给的类型与河、湖补给关系3. 读水循环示意图，理解水循环概念、三种主要类型及它们相互间区别和联系4. 说明水循环的地理意义运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义具体解读课程标准第一节自然界的水循环一、相互联系的水体 2 ．地球上水体的构成：⑤、⑥和大气水。 3 ．陆地上的各种水体：⑦_______ 、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、⑧_______ 、生物水等。