七年级地理地球的运动第二课时
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第二节_地球的运动(第二课时)
第二节地球的运动
地球的公转
学习目标 1、记住地球、公转的方向、周期。 2、用事例说明地球公转产生了哪些地理现象。 3、利用图或亲身体验,比较分析二分(春分、秋 分)二 至(夏至、冬至)时太阳照射情况的差异 (日期、太阳直射点的位置、昼夜长短和正午太 阳高度的变化),说明四季的变化,总结地球公 转产生的地理现象。 4、通过学习地球的运动,初步养成求真务实的学 习态度。
1、定义: 地球不停的围绕太阳 的转动。 2、方向: 自西向东 3、周期 : 一年(365天或366天) 4、产生的现象: 四季变化 5、地球公转的重要特征 : 地球公转的轨道平面 与地轴总保持66.5度 的夹角,北极总是指 向北极星附近。
二、地球的公转
二 地球的公转
大 家 地球公转的中心:太阳 注 意 地球公转的方向:自西向东 观 察 地 地球公转的周期:一年约365天 球 地球公转的地理现象: 公 转 四季的变化、太阳直射点 有 的南北移动、四季影子的 什 长短变化、昼夜长短的变 么 化、五带的差异、极昼极 特 征 夜的产生等
地球公转产生四季的变化
直射赤道
北回归线
太阳
直射点到 达最北的 位置 直射赤道
南回归线
直射点到 达最南的 位置
北回归线:太阳直射能够到达的最北
七年级(下)道法教案 第二课第1课时
第二课青春的心弦
第1课时男生女生
1教学分析
教学重点:男生女生各自的性别特点。
教学难点:男生女生的优势互补。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体播放)
罗大佑《童年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
想一想:听歌曲让你想到了什么?
提示:朝气、热情、对未来的渴望,童年趣事
教师讲述:我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授
目标导学一:他和她
(多媒体显示)
第1页共4页
欣赏一首小诗——《男孩、女孩》
男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒叽喳喳,
女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅;
男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存,
女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;
男孩爱穿一身牛仔外出兜风,
女孩爱撑一把花伞雨中散步;
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,
女孩小心翼翼把错题订正;
男孩爱骑快车满街穿梭显威
《力的存在》第二课时教案 (浙教版七年级下册科学)
《力的存在》参考教案
1教学目标
1、知道力的单位和符号。
2、知道弹簧测力计的工作原理。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
2学情分析
这个班共有学生48人,其中男生28人,女生20人。因为是借班上课,所以对班里学生的情况不是很了解。根据该班老师介绍情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言不太积极,个别同学表现的还挺出色,但是也有后面同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。
3重点难点
弹簧秤的使用方法和注意事项
4教学过程
4.1导入
4.1.1看图
看大象和蚂蚁搬运东西的图片,让学生判断谁的力大。
4.1.2教学活动
活动1【讲授】活动
一、力的单位:
牛顿,简称:牛,符号:N
这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的.
手托2只鸡蛋的力约为1牛拉开易拉罐用的力约为20牛一般成年男子手的最大握力约为560牛
活动2【讲授】测力计
二、测量力大小的工具:测力计
1 / 4
实验室常用的测力计是弹簧测力计(弹簧秤)
活动3【活动】那弹簧测力计为什么能测量力的大小呢?
1.一位同学将弹簧的一端固定在桌面上,另一端在桌面上做好记号。同桌用手向外拉弹簧的另一端,观察弹簧长度的变化。____________。这时,你的手有什么感觉?___________________
语文人教版七年级下册斑羚飞渡第二课时教案
斑羚飞渡第二课时教案(冯锦芳)
学习目标
1、 学会如何复述故事 2、 欣赏飞渡时的动作细节描写 教学过程 一、 二、
导入新课:温故知新,了解斑羚 教学过程
1、 题解:读题目思考:题目传达了记叙文的哪些要素?(人物、事件) 2、 复述故事:一群被狩猎队逼至绝境的斑羚(人物),为了赢得种群的生存机会(起因),用牺牲一部分斑羚的生命去换取另一部分斑羚的生命的方法(经过),摆脱困境(结果)。 3、 欣赏飞渡:
(1)飞渡是什么意思:在上空越过。指以冲跑的方式很快地越过江河。第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程,小组合作:勾划主要动词,体会这些动词的准确传神,同时把这个试跳过程用这些动词串联写出来。
(2)小组朗读第九段包括后面成功试跳的阐述。交流分享:我读出了这是一个怎样的飞渡?(学生板书)
(3)片段写作:描写校运会某某同学“跳远”的情景。小组组员互写。 指导语:这些动作细节让我们感受到斑羚飞渡时的勇敢,坚强,壮美,生命的珍贵。“细微之处见真情”,在写作文的时候,如果我们注意语言、动作、表情、景色等细节描写,就会使文章更加生动。可以说没有细节描写,写人就不突出,写事就不生动。 三、小结课堂
今天我们的收获:
1、复述故事的要点(人物+事件即
第二课时 运动的水分子
运动的水分子练习题
第二章 第一节 第二课时 运动的水分子
一、填空题
1、过滤时,除滤纸外,必需的仪器有、。某同学过滤时,发现滤液仍浑浊,可能的原因有 。
2、过滤操作要点可归纳为“六”字,即“一贴”指“二低”指 ;。
二、选择题
1、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是 ( )
A、自然沉降 B、活性炭吸附 C、过滤 D、消毒剂消毒
2、下列物质中,属于纯净物的是 ( )
A、蒸馏水 B、空气 C、海水 D、生铁
3、我们身边的下列物质,属于纯净物的是 ( )
A、新鲜的空气 B、医用酒精 C、酱油 D、干冰
4、下列物质中,按纯净物、混合物的顺序排列的是
《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《争吵》第二课时
《争吵》说课稿
一:说教材
教材分析
《争吵》是人教版小学三年级语文下册第四单元的一篇课文。这
篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、体会“我”和克莱谛的心理的变化过程。
3、理解父亲说的话的含义,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,
团结友爱。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、结合人物的心理变化,理解父亲说的话的含义。
二、说教法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精
神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知
望月(第二课时)
夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。 他背:“少时不识月,呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有,把酒问青天。” “床前明月光,疑是地上霜。” “野旷天低树,江清月近人。” “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。” ……
诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢?你觉得月亮像什么
望月(第二课时)
夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。 他背:“少时不识月,呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有,把酒问青天。” “床前明月光,疑是地上霜。” “野旷天低树,江清月近人。” “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。” ……
诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”
他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 “你说呢?你觉得月亮像什么