认识气温计教学设计

优质课教学设计

《气温和降水》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、知道气温。

2、了解气温与人类生产和生活的关系。

3、知道我国冬、夏气温分布特点。

过程与方法：

1、学会计算日平均气温和月平均气温。

2、初步学会阅读和绘制气温曲线图。

3、初步学会分析我国气温分布特点形成的原因。

4、培养学生观察、分析和独立思考、探究问题的能力。

情感态度与价值观：

感受生活中地理有用，培养学习地理的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

教学重点：

1、气温的年变化。

2、我国气温的分布特点及差异。

教学难点：

1、气温曲线图的绘制。

2、我国冬、夏气温分布特点的原因。

教 法：

读图分析、引导启发等教学方法。

学 法：

自主学习、合作探究、归纳总结等。

教学过程：

导入新课

屏幕显示哈尔滨、广州春节期间图片，问题导入。

讲授新课

一、自主学习，掌握基础

学生参照导学案，自学课本。独立思考及完成学案上的自主学习题目，并记录自己的疑点。

学生自学，教师巡回指导。

学生自学过程中解决不了的问题，提交给老师，全班一起讨论解决。

优质课教学设计

二、探究讨论，解疑释疑。

（一）气温的日变化

1、北京气温在一天中的变化情况：什么时候气温最高？什么时候气温最低？气温最高值与最低值相差多少？

2、将2:00、8:00、

气温的变化与分布

【教学目标】

1．知识目标：

（1）读气温曲线图，能说出气温的变化规律。

（2）初步学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2．能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图。 3．情感目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。

【教学重点】

学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图。

【教学难点】

理解气温的变化规律及分布规律。

【教学过程】

（情境创设）课件播放《哈尔滨冰灯》和《广州花市》视频。

（教学意图）可以调动学生学习兴趣，同时可以引导学生思考是什么原因造成这样的差异呢？

师：同样是冬季，两地居民的行为习惯却相差很大，这是什么原因造成的呢？气温也是人们经常关注的话题，因为气温和人类活动有密切的联系。

讲授新课： 一、气温的变化。

（一）设问引出：在一天、一个月、一年中，国内与国外，我国的南方与北方，热带、温带、寒带的气温在时间和空间上是不断变化的。 （二）气温的日变化。

读气温日变化曲线图。（学生分组合作探究。） 1．找出一天中最高气温和最低气温值。

2．引出概念：气温日较差=日最高气温值—日最低气温值。

3．再看图，找出一天中最高气温和最低气温出现的时间（14时左右和日出前后） （教

认识Windows XP

教学目标

1、掌握Windows XP的启动和退出方法。 2、学生初步认识WindowsXP的桌面和开始菜单。 3、学生掌握鼠标的五种基本操作。 4、培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。 教学重点与难点

重点：了解鼠标的结构,掌握鼠标的基本操作。 难点：，掌握鼠标的双击和拖动操作。 教学过程 一、导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师和同学们一起看一部好看的动画片好不好？下面请睁大你那智慧的双眼，盯着屏幕仔细看。

播放《熊出没》动画片。 生：聚精会神地观看。 师：将动画片隐藏任务栏。 生：“动画片没有了？”

师：“动画片到哪儿去了，谁能帮我找到它？”

将动画片最大化，引出问题、讲解最大化、最小化和关闭按钮。 刚才我们所有的操作是在一个叫Windows XP的操作系统中运行的，XP的功能非常强大，刚才我们用的只是它的一个小小的功能，在XP中可以做我们想做的许多事。如果没有Windows XP，我们将无法这样方便直观的操作电脑

今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP,探索其中的奥妙之处。

（板书课题:认识WindowsXp。） 二、新授

1．了解Windows XP。

师：Windows的发展已

《认识键盘》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】：

1.了解键盘的五个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。

【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学过程

一、欣赏键盘，激发兴趣

师：通过课件欣赏一些键盘的照片

【设计意图】让学生直观方面感兴趣键盘，激发学生学习兴趣。

二、 自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？

（课件）老师现在给出它

课题：《认识厘米》

扬州市广陵小学曹茂娟教学内容：

苏教版国标本小学数学二（上）第50-52页。

教学目标:

(一)认知目标：

1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。

2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会用刻度尺测量物体长度方法。

(二)能力目标：

1、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。

2、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

(三)情感目标：

通过学习内容的媒体教学，让学生感受数学知识与生活的联系。通过实践活动，培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。在实践中让学生体验成功的快乐，培养学生喜爱数学的情感。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立厘米的表象。

教学对象分析及其学习需要分析：本课要求学生用不同方式测量物体长度的过程，用“为什么他们说的数不同？”引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。按照课程要求，要让学生了解米尺，懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。

教学准备：

多媒体课件、米尺、学生尺以及可度量

《认识前后》教学设计

教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。

教学课时：第五单元第1课时

教材分析：

本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借着经验进行判断，而有些则是理性地进行思考。所以说，学生在接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学目标

知识与能力

1．借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生用“前后”描述物体的相对位置与顺序，培养学生的空间观念。

2．培养学生的观察和表达能力，倾听和交流能力、质疑和评价能力。 过程与方法

1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。 2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。 情感态度与价值观

认识自己 东田一小 关秋萍

【教学目标】

⒈让学生了解“认识自我”的重要性。 ⒉帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

⒊通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 【辅学方式】

⒈听故事 ⒉讨论 ⒊填句游戏 ⒋角色扮演。 【教学准备】

⒈小镜子(学生自备，每人一个) ⒉录音带《骆驼和羊》 ⒊幻灯片(自制)

⒋“形容词检核表”挂图。 【教学设计】

一、导入

⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。 ⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。

⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。

二、听故事

⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。 故事《骆驼和羊》

⒉出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么?

②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么? ⒊让学生分组讨论并自由发言。

⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。 ⒌继续讨论

师：下面大家再来思考讨论这些问题： ①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢? ②老牛是怎么评价的? 让学生分组讨论并自由发言

《认识圆》教学设计

万明沅

教学内容：人教版六年级上册P56-57页的内容及相应的“做一做”。

教学目标：

1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

2、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 教具、学具准备：课件，圆规和能画圆的实物一件；学生也准备圆规和能画圆的实物一件。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、课前热身游戏；考考你的反应能力，说和做相反，老师说右手，学生举左手，老师说起立，学生坐下??

2、让学生观察课本第55页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池??）。

想一想，为什么车轮都是圆的呢？学生各抒己见。 带着这个问题，通过这节课的学习，我们就能找出答案。 刚才同学们真行，一下子就找到了那么多的圆。你们真棒，圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？

《圆的认识》教学设计

1.教材分析：

《圆的认识》是苏教版小学数学五年级下册第十单元第一课时。

它是在学生学习了直线图形以及初步认识圆的基础上学习的。本节课要求学生进一步认识圆、学会用圆规画圆、了解圆的特征。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

纵观教材特点和学生知识生长点，我从以下四个方面确定本节课教学目标。

2．教学目标：

知识技能：在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、探索、交流等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。

数学思考：引导学生经历操作、探索、讨论、发现等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。

问题解决：使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活现象，逐步形成“数学地思维”的习惯。

情感态度：使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值，提3．教学重点：

学会用圆规画圆的方法，理解相关概念，能归纳出圆的特征。 4．教学难点：

能运用圆的特征解释生活中常见的自然现象，学会从数学的角度观察和理解生活。

三、教学过程

（一） 情境导学、诱发动机

课始，我运用白板链接的功能

　　一、教学目标

　　1.认识图层，能够说出图层面板界面以及各部分的功能。

　　2.通过小组讨论及自主探究，能够认识Photoshop软件中图层的相关概念。

　　3.会利用图层制作自己喜欢的图片，养成合作能力和创新精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】熟悉图层面板界面以及各部分的功能。

　　【难点】根据需要，利用图层制作图片。

　　三、教学过程

　　(一)温故知新，导入新课

　　回顾Photoshop的基本操作

　　教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。

　　引出课题——图层的应用

　　(二)交流探索，了解功能

　　老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。

　　(三)初次体验，认识图层

　　1.新建图层

　　教师演示：图层→新建→图层

　　设置名称、颜色、模式和不透明度等单击确定

　　教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。

　　任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。

　　2.图层的显示与隐藏

　　任务2：点击图层面板中眼睛图标，观察图像窗