如何理解教育理想和教育梦想

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如何理解高等教育

标签:文库时间:2025-02-14
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如何理解高等教育

教育是一个国家的根本,教育质量的好坏,教员队伍的素质直接关系到国家,民族的利益。?办尽可能好的教育?,首先要理解?教育?。我们每一位领导、教师都应该认真思考?什么是教育??怎么办尽可能好的教育?。诺贝尔获得者杨振宁先生到北大演讲时,有人问他:请你谈谈在大学,哪一门课,哪一位教师对你影响最深?李政道先生的回答出人意料,他说:有一位教师最不负责任,这门课对我的影响最深,因为他不负责任,我自己找了很多参考书看,自己真正把问题弄懂了。我们不能提倡老师不负责任,但我们应该思考,我们的教育、教学是不是给学生以帮助了呢?是不是尽可能好的教育呢?办大学不等于办教育,学校可以培养人才,也可能毁灭人才,关键在于我们对教育的科学把握。

社会是发展的,随着时代的进步,人们对教育的认识逐渐加深,不同职业、身份、学科的人,对教育的认识也存在差别。但我们在理解教育时必须把握几个基本点:

(一)教育的目的在本质上首先是培养人,是?育人?而非?制器?。学生既要成人,又要成才,成人是成才的基础。

(二)教育是一种社会实践活动,这种活动由教育者、受教育者、教育环境(教育影响)三个基本要素构成,三者关系是动态的。

如何加强青少年理想信念和思想道德教育

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如何加强青少年理想信念和思想道德教育

  关心下一代工作关系到青少年的健康成长,国家兴衰,是一项功在当代、利在千秋的事业。当代青少年是祖国的未来,民族的希望,是全面建成小康社会和实现中华民族振兴的有生力量和接班人。习近平总书记多次强调,要充分认识加强青少年思想理念和思想道德教育的重要意义。如何加强青少年理想信念和思想道德教育,我认为应从以下三个方面进行教育。

  一、教育目标上注重青少年社会责任感的培育

  青少年思想道德教育目标是根据社会发展需要和人的全面发展而提出的对青少年的思想道德要求。它深深根植于社会发展和人的发展的土壤之中,随着社会实践发展的要求而变化,具有鲜明的时代性。把青少年培养成为有社会责任感和社会担当的人是当前思想道德教育的重要目标,它是国家对青少年的要求以及青少年自身成长和发展的需要。习近平在多次讲话中阐述了青少年社会责任感和社会担当的重要性。他在给华中农业大学“本禹志愿服务队”的回信中表示:“历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”这些话不仅表达了党和国家对当代青少年社会担当的殷切希望,也给青少年思想道

如何加强法院干警理想信念教育和党性修养

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加强法院干警理想信念教育和党性修养

理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求,或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物、人的主观形象。

理想是一个人追求和奋斗的目标。如当你问一名中学生的理想时,他的回答可能是,将来要成为一各科学家、或工程师、或作家等。科学家、工程师、作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象,这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望,并且指引着他们前进的方向和未来。在这里,理想是与一个人的愿望相联系,是对未来的一种设想,它往往和目前的行动不直接联系。但理想与现实生活又是相联系的,现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要,与个人的世界观相一致,这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来,理想总是对现实生活的重新加工,舍弃其中某些成分,又对某些因素给予强调的过程,但它必须以对客观规律的认识为基础,符合客观规律。例如,电影编导在塑造一个理想人物时,这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工、再取舍,使这个人物符合编导的愿望;但这个人物又必须符合客观规律性,与现实的生活环境相融合,否则这

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个人物就会成为表面上的“高大全”,实质上的“假大空”,不可能真正成为有血、有肉、有个性的典型人物。

信念是指一个人坚信某种观点的正确

“饭碗教育”与“梦想教育”

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“饭碗教育”与“梦想教育”

“饭碗教育”与“梦想教育”凤舞菩提0214

【环境和时代发生变化了,曾经的“饭碗教育”造就出了一批顶着危机意识不断成长的人才,这种方式对于现在还适合吗?北大专家说,我们现在更需要“梦想教育”,因为:科学家的科研实践证明,无论是孩子还是成年人,只有在为自己的兴趣和梦想学习和劳动时,才会以苦为乐,乐此不疲。】

孩子学习不主动、不刻苦,认为是在给家长学。家长常教育孩子,学习是自己的事,是为自己的饭碗和前程,如果不好好学习,将来就考不上名校,就找不到好工作,就会失业,就会被人瞧不起,但是这种教育收效甚微,孩子还是一副满不在乎的样子,到底应该怎么办?

“饭碗教育”是家长最熟悉,也最常用的方式。对在富裕时代出生,在殷实甚至富有的家庭长大,不知为谁学习,没学习动力,没生活目标和人生方向的孩子,“饭碗教育”也是一种教育,胜于完全没教育。但无数事实证明,这种教育效果并不明显,且副作用不小。

“饭碗教育”是家长自创的一种“危机教育”模式,即在孩子还不谙世事的时候,提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子,企图激发孩子发奋读书。按照常理,“危机教育”应该是一种有效的教育。但前提是孩子本人深刻地感受到了这种危机,并因此产生跳出这种危机的紧迫感。

例如:当农村

前途理想教育

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篇一:理想前途教育教案

理想前途教育教案

授课人: 班级:

一、教学目标:

通过开展此次班会,旨在帮助大家托起梦想,为自己的未来绘制一幅理想蓝图,为自己的梦想而努力奋斗,同时增进班级同学彼此之间的了解,增强班级的凝聚力。

二、教学目的:

通过此次班会的讨论,使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性,进而寻找到自己的梦想,并为之努力奋斗。

三、活动形式

讨论与表演相结合

四、活动前准备

1、班级同学讨论,结合同学们的实际问题。

2、学生讨论商定,确定主题,即激扬青春,放飞梦想。

3、围绕已定的主题,动员大家积极参与进来。

4、做好策划,落实好时间地点等活动前准备工作。

五、活动过程

环节一:学生分享各自的梦想

生1...

生2....

环节二:学生讲故事《三个泥水匠的故事》

通过学习委员带来的《三个泥水匠的故事》,让同学们意识到梦想的重要性。 环节三:老师讲故事

美好的梦想,犹如黑夜中的灯塔,引领我们前进的方向,然而,并不是有了梦想就能驶向成功的彼岸,因为成败在于人品的优劣

1、成败在于人品的优劣

根据美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士多年的研究成果,事业的成败在于人品优劣。

成功有九大要素:①为人有幽默感;②待人处事温文尔雅;③注重友情、热心;④与同事真诚合作;⑤仪表大方;⑥人格平衡

我的教育理想

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《我的教育理想》读后感

傅士伟

这学期工作比较繁忙,自己也没怎么好好学习过。由于学校有读书任务。所以就图囵吞枣地读了朱永新教授的《我的教育理想》一书,挺有感触。

因自己本身是一名新教师,这几年也读了一些教育理论的著作,今年申领教师资格证的时候刚通过《教育学》《心理学》的考试,以为《我的教育理想》跟《教育学》《心理学》等都差不多,只是一些教育理论的知识,有点不以为然。再加上时间的匆促就先读了《我的教育理想》第二章《我心中理想的教师》,它的开篇就给我留下了深刻印象:“岁月里最真挚的,那是老师的目光,它望穿千古,洞悉宇宙;人世间最无私的,那是老师的目光,它惊看鱼跃,喜随鸟飞;老师的目光是长长长长的线,长长长长的是它对学子的牵挂;老师的目光是深深深深的海,深深深深的是它对世界的热爱”。文章以一篇题为《老师的目光》散文开头,字里行间充满了对教师的歌颂,接着抛出了两个问题。究竟什么样的教师是好教师?究竟什么样的教师堪称理想的教师?这两个问题吸引了我,我很想知道朱教授心目中的理想教师究竟是怎样的?带着这两个问题我一口气把第二章看完并看了第一章和第三章。并在十二月上旬看完了全书。全书分为上下两篇,上

理想信念教育方案

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兴隆台学校关于开展理想信念教育活动的实施方案

为进一步加强对全校学生的理想信念教育,引导学生树立远大的理想和坚定的人生信念,进一步端正学习态度,养成崇高的思想品质,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以爱国主义教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,使学生树立远大理想,坚定人生信念,引导青少年学生树立正确的理想信念,提高自己的人生素养,促进学生全面发展。

首先,在思想建设方面,通过开展集中与分散学习的方式,继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,坚持用先进的理论武装广大学生党员的头脑,指导日常的学习、工作和生活,以期全面提高学生党员的综合素质。要求党员分别就国际国内形势,党章学习、实践报告,马列主义的产生、应用,毛泽东思想、邓小平理论在中国社会的发展、三个代表重要思想的理论和现实意义等话题作报告并进行讨论。理论学习是基础,必须通过实践活动来加强认识。学校初步计划组织全体师生到《稻梦空间》进行参观,进一步理解了“知识就是力量”、“科学技术是第一生产力”的含义,加深了对三个代表重要思想的认识与理解。

其次,放眼世界,关注社会是师生的必修课,

浅析《我的理想教育》

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《我的理想教育》读后感

“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。”——朱永新教授《我的理想教育》

教育不光是给孩子知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中,运用自己的智慧和热情,确立行动目标,迎接教育的挑战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命。

一、学会赞美他人

工作中,总有那么一些人,他们意气风发,通达洒脱,奋发向上;总有那么一些人,他们勤于学习,善于思考,踏实工作;总有那么一些人,他们乐于分享,肯于吃苦,勇于创新;总有那么一些人,他们,需怀若谷,默默奉献;总有那么一些人,他们挚爱事业,深爱学生,精益求精;……我

我的教育理想读书心得

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我的教育理想读书心得

我的教育理想读书心得《我的教育理想》读后感寒鸦小学党利利作为一名教育理论家,朱永新教授的文章平易近人,而他提出的新教育实验,也大大推动了中国的教育创新行动的研究,我一直以来都很敬仰朱永新教授,他作为身处高位的官员对教育仍怀有如此激情,在一定程度上来说是痴情,并且他对教育对学生爱的如此深沉而质朴,实在令人感动动容,也是我们学习的榜样。许嘉璐曾这样评价过朱永新的教授作品:“朱永新教授形成了自己的风格:有的文章读时需正襟危坐,有的则不禁击节而赏,有的还需反复品味。可贵的是,这些并非他刻意为之,而是本性如此,自然流露。这本性,就是他对教育事业的爱……”我觉得总结的十分到位,而我在寒假有幸阅读了朱永新教授的《我的教育理想》读完后我更是受益匪浅。理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育,在书中,他用他一贯的文字风格,用他对教育独特的感受,勾画了一副他的教育理想的蓝图。字里行间,洋溢着他对教育的热爱,阐述了教育的伟大使命和责任,使我们对未来的教育更加充满信心。而书中的第二章《我心中理想的教师》更是让我受益匪浅:胸怀理想,充满激情和诗意。自信、自强、不断

让“绿色教育”托起阳光梦想

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让“绿色教育”托起阳光梦想

——西南大学附属小学特色办学剪影

西南大学附属小学是教育部直属高校西南大学的教育科研、实验实习基地,是国家教师教育创新西南实验区示范基地、重庆市教科院教育科研实验基地、中国青少年素质教育实践基地。学校依托教育部及西南大学办学,具有深厚的资源优势。秉承改革创新的传统,紧抓新课程改革推广的契机,学校早在几年前就进一步调整和明确了学校的发展战略:“建设‘绿色教育’特色学校,铸造过硬学校品牌”,并围绕这一发展战略建立了学校各级管理、师生发展、课堂教学、环境后勤等方面的目标系统和实施系统。为了实现这些发展目标,形成自己的“绿色”管理制度、“绿色”教育教学风格、“绿色”校园文化,全校上下齐心协力,共同吟唱了一首生机盎然的“绿色教育”交响曲。

一、“绿色教育”内涵的解读

我校认为的“绿色教育”是指:在课程、教学、德育、管理、校园文化建设等各方面都坚持自然与社会、科学与人文有机联系、遵循教育规律,具有自身组织内在调控机制的,以促进学校师生共同发展、和谐、健康、可持续发展为目的的教育。科学、人文、健康、和谐共生、可持续发展是其五个核心要素。

根据“绿色教育”的定义和核心要素的提炼,我们从中触摸到“绿色教育”的鲜明个性:

1.“绿色教